“我只是清華一名普通的黨員和教師”
——記機(jī)械系劉文今教授
●新聞中心記者 顧淑霞
在機(jī)械系本科生中流傳著這樣一種說法：“作為一名機(jī)械系的學(xué)生，沒有聽過劉文今老師的講課或報告，學(xué)生生涯是不完整的！”在機(jī)械系，劉文今老師有著極高的威信，這來自于他對自己作為一名黨員的高要求，他對教學(xué)的認(rèn)真和對科研的投入，對學(xué)生朋友般的關(guān)心和孩子般的愛護(hù)。對于大家的高度評價，劉老師卻平淡地說：我只是清華一名普通的黨員和教師，我所做的都是一些普通的小事。
“我無論何時何地都會毫不隱諱地、自豪地說‘我是一名共產(chǎn)黨員’！”這句發(fā)自肺腑的豪言，承載著劉文今老師曲折而豐富的人生經(jīng)歷，延伸著他們家族的愛國傳統(tǒng)。這是劉文今與許多清華人的不同之處。
劉文今的母親這一代是南宋愛國名將岳飛的恩師——宗澤的第26代子孫，他的母親高中時在沈陽親身經(jīng)歷了“九一八”事變，在北平讀大學(xué)時親身參加了“一二?九”運動，經(jīng)歷了“七.七事變”；他的父親在交大南遷時經(jīng)武漢投奔延安成為抗大一期的學(xué)員和中國共產(chǎn)黨早期的地下工作者，后來卻承受了近三十年的不白之冤。劉文今從小就是聽著抗日救亡愛國歌曲長大的，他說，永遠(yuǎn)不會忘記母親向他講述的“九?一八”事變后作為東北大學(xué)中文系系主任教授的外祖父拒絕日本人威脅利誘，放棄了讀書人視為命根子卻被日軍扣押的全部藏書，毅然帶全家進(jìn)關(guān)的故事。這樣的家庭背景也讓他在黨的十一屆三中全會之前遭受了許多酸楚和磨難。而他本人從1963年考入清華到1993年調(diào)回母校工作的30年間，經(jīng)歷了本科畢業(yè)后大西北和大西南12年最基層的艱苦磨練，以及碩士畢業(yè)和博士畢業(yè)后浙江和云南在研究所和高校工作的鍛煉。他在工廠里做過最底層的工人、班組長、車間主任、技術(shù)員和工程師，在高校當(dāng)過輔導(dǎo)員、班主任等一名教師要做的所有工作。這“三出四進(jìn)”清華的經(jīng)歷是劉老師一筆寶貴的人生財富，他把這筆財富與學(xué)生和周圍的人分享。他每年參加系內(nèi)學(xué)生的座談和報告都在10次左右。他給黨支部講“什么才是一名真正的共產(chǎn)黨員”，給新生講大學(xué)生涯規(guī)劃，給畢業(yè)生講職業(yè)選擇，和學(xué)生談學(xué)風(fēng)，給學(xué)生介紹科研方向……
在劉文今身上，有著老清華老教師的傳統(tǒng)和風(fēng)范。“學(xué)高為師，身正為范”，這是他的為師之道，他認(rèn)為“師道尊嚴(yán)”就是“以為師之道來維護(hù)教師的尊嚴(yán)”。他說：作為一名清華教師，要非常嚴(yán)格地要求自己；同時作為一名黨員，要求應(yīng)該更高。在科研上，他主持或作為主要完成人完成了30余項課題，其中許多成果達(dá)到國際先進(jìn)水平并且實現(xiàn)了向工業(yè)化生產(chǎn)的轉(zhuǎn)化；作為教師，在課堂教學(xué)上他總是一絲不茍，他的全校本科生選修課《激光加工概論》每年全校評估都在前5%，許多外校的學(xué)生甚至博士生都來聽課。雖然這門課他已經(jīng)講了10年，但每個學(xué)期他都要重新修訂講義，每次上課前他總是要拿出一整天的時間重新備課，PPT全部是講課前一天定稿，課前還要再改、再審核。課前的兩個小時，他總是把自己關(guān)在屋子里醞釀激情，他說，朝氣蓬勃、旁征博引，這才是最好的講課狀態(tài)。在科研和教學(xué)之外，他還把更多的精力投入到學(xué)生工作中。他說，教師最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)僅僅是一方面，更要的是關(guān)心學(xué)生的精神追求、思想成長等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人。為此，他還專門學(xué)習(xí)了心理學(xué)。
劉老師常對學(xué)生說：一個民族必須要有一批脊梁骨，清華人就要做這樣的人。優(yōu)秀的清華畢業(yè)生尤其是共產(chǎn)黨員，要真正為國家為民族做點事情。劉老師旗下的研究生幾乎都是共產(chǎn)黨員，以至于有人開玩笑說他搞了清華的第二個黨校。“人是要有點精神的”，他在和學(xué)生談入黨時，總是要求他們好好研究黨章，提醒他們要時刻按黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。他說：“清華人要永遠(yuǎn)夾著尾巴做人，在任何一個最最艱苦的地方都能待住貢獻(xiàn)自己的才華和能量，要勇于站在第一線上，用自己的雙手創(chuàng)造祖國的未來。”
劉老師是一個會“講故事”的人。他和學(xué)生談話，給學(xué)生做講座，學(xué)生總是都聽得津津有味。學(xué)生因此也愿意他交談。對許多學(xué)生而言，劉老師不僅是學(xué)業(yè)導(dǎo)師，更是人生導(dǎo)師。2001級的王娜來自西藏，她的父親是援藏干部，在入學(xué)之初她對自己的畢業(yè)去向并沒有什么想法。劉老師多次和她談心，她也漸漸意識到作為一名西藏學(xué)生肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。“西藏一年只有幾個學(xué)生能考上清華，學(xué)校也做了很多工作專門培養(yǎng)我們這些人。我們畢業(yè)后應(yīng)該回去，否則對不起學(xué)校對我們的培養(yǎng)。”王娜說。在劉老師的關(guān)心和幫助下，王娜順利地完成了學(xué)業(yè)并光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，并選擇回到西藏工作。
劉老師也更愿意成為學(xué)生的知心朋友。他說，做教師就是要用心，“用心”包含兩個意思，一個是認(rèn)真，一個是用你的真心對待學(xué)生。學(xué)生們也真正把他當(dāng)成了知心朋友，生活上出現(xiàn)困難、感情上出現(xiàn)波動等，都愿意找他談，他最高興的是學(xué)生愿意把心里的話告訴他。晚上師生從實驗室一起回家的路上的夜談更是消除了哪怕任何一點可能的小小的隔閡。而冬天出差時為學(xué)生添置御寒的棉衣、把學(xué)生帶到家里學(xué)做菜、忙里偷閑和學(xué)生一起打牌、畢業(yè)后的學(xué)生從產(chǎn)房出來第一個電話打給他告訴他做媽媽的喜悅……
劉老師是學(xué)生的朋友，有時更像是一位慈父。格勒巴桑同學(xué)來自西藏昌都的貧困地區(qū)，剛?cè)胄r聽說劉老師是他的輔導(dǎo)老師，不敢主動找劉老師。劉老師知道后主動找他談。通過第一次談話，格勒巴桑就感受到劉老師的正直熱情，他覺得劉老師“是一個可以掏出心來和你交流的人”。從此，無論思想上、學(xué)習(xí)上還是生活上遇到困難，他都主動去找劉老師。而劉老師盡管生活簡樸，但對格勒巴桑這樣的同學(xué)卻毫不吝惜。夏天他和夫人李老師給格勒巴桑買襯衫短褲，冬天給他買保暖內(nèi)衣，李老師還特意給他買了一條比較時尚的牛仔褲。格勒巴桑感動不已，他說“劉老師已經(jīng)把我當(dāng)作他的半個兒子了”。有一段時間格勒巴桑和同學(xué)做起了賣藏飾的小生意，雖然緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，但學(xué)習(xí)卻受到了的影響。劉老師對他說：“巴桑，這事你就別做了，還是好好學(xué)習(xí)。我每個月給你幾百元補償你的‘損失’。”
劉老師關(guān)心和幫助每一位需要幫助的人。2003年鄒怡蓉同學(xué)考入機(jī)械系，作為她的輔導(dǎo)老師，在開學(xué)初的第一次談話時，劉老師從自己的大學(xué)開始談起，談到奮斗、談到人生，也談了好多風(fēng)趣的故事，告訴她高考不是奮斗的終點，“忘記自己是高考第一名”，在大學(xué)里仍然要始終清晰自己的人生目標(biāo)，在自己的軌跡上不斷前進(jìn)。通過談話，鄒怡蓉對機(jī)械專業(yè)也有了新的認(rèn)識。由于對大學(xué)生活不太適應(yīng)，鄒怡蓉期末考試成績不理想，在心情極度郁悶時，劉老師主動找她談話。鄒怡蓉說：“在連我自己都對自己很是失望的情況下，劉老師的話對我來說是非常珍貴的，這個時候給我的鼓勵無疑是雪中送炭。”為了幫助貧困學(xué)生，劉老師還和當(dāng)年機(jī)博五班的幾個同學(xué)成建立了一個基金，從1999年至今，每年都拿出2-3萬元無條件資助15名左右的本科生貧困生，作為機(jī)博五的“老大哥”，劉老師受托組織這件工作，他們對資助對象的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：熱愛祖國、品行好、學(xué)習(xí)努力。劉文今老師極為認(rèn)真地了解貧困生的情況，并且配合系里學(xué)生工作系統(tǒng)把這項工作納入了學(xué)生培養(yǎng)教育的一個部分。
劉老師在思想和生活上與學(xué)生打成一片，但在學(xué)業(yè)他對學(xué)生的要求從不放松。他常常告誡自己的研究生：“只有當(dāng)你們在學(xué)術(shù)上超過我的時候，才能說我的培養(yǎng)是成功的。自己培養(yǎng)的博士生無法超越自己，那樣的導(dǎo)師是失敗的！”因此，劉老師給了每個研究生相當(dāng)寬松的環(huán)境，鼓勵大家獨立思考、自主選題。但是對于每個研究生關(guān)鍵的實驗，他不管多忙都要親自參與，他說這樣就會確認(rèn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，而在和研究生討論時也就不會“瞎指導(dǎo)”了。劉老師的手機(jī)對學(xué)生永遠(yuǎn)是開通的，凌晨一兩點和研究生互通短信討論更是常事。有幾次科研任務(wù)太緊的時候，還在晚上十一點多把研究生叫到家里討論。“一盞臺燈、一臺電腦、兩杯濃茶”成為很多研究生腦海中揮之不去的溫馨場面。即使在臨近期末各種論文評審、學(xué)位答辯以及各種會議讓劉老師忙得不可開交的時候，他也堅持抽出零碎時間和研究生討論，很多時候都是一天下來連軸轉(zhuǎn)，連回家吃飯的時間都沒有。
劉老師還十分注重聽取學(xué)生的意見。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，他總是強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長，更重要的是他認(rèn)為要特別注意培養(yǎng)學(xué)生思想的境界、品行和科學(xué)思維的方法，要讓學(xué)生敢于海闊天空的想問題，有不怕權(quán)威的勇氣。他的學(xué)生王三環(huán)就是在《激光加工概論》課時由于尖銳的批評意見給劉老師留下了深刻的印象，如愿成為他的弟子的。
在學(xué)生中間流傳劉老師招直讀研究生有三大標(biāo)準(zhǔn)：家庭條件相對比較差的，做學(xué)生工作的，學(xué)生黨員。劉老師不僅自己在學(xué)生思想工作方面投入大量精力，還鼓勵支持同課題組的青年老師和研究生積極參與學(xué)生工作。他的七名博士生中有四名擔(dān)任輔導(dǎo)員和系學(xué)生組長工作，一名碩士生做了兩年的系團(tuán)委書記。在每一位同學(xué)擔(dān)任輔導(dǎo)員工作之前，他都要提出這樣的要求：通過輔導(dǎo)員工作，培養(yǎng)真正正派的思想作風(fēng)，用自己的言行做出榜樣，學(xué)會和各種不同的人相處并且團(tuán)結(jié)大家一起積極做好工作，你們將來會體會到，不論在任何工作崗位上，一個人有再大的本事，能力也是有限的，而一個好的團(tuán)隊卻可以做出更出色的業(yè)績。對于擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的學(xué)生，他定期了解他們的學(xué)習(xí)、科研情況，并通過他們了解學(xué)生的思想動態(tài)和其他方面的情況，很多時候還通過他們和思想有波動或者其他方面有困難的同學(xué)聊天，幫助輔導(dǎo)員做工作。
從進(jìn)清華讀書到回校工作，學(xué)校所有的榮譽劉老師幾乎都得過。校級先進(jìn)、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、首屆“一二?九”獎學(xué)金、首屆清華大學(xué)優(yōu)秀博士論文獎……但他最看重的，是學(xué)生評出良師益友獎，是學(xué)生對他的評價。不久前，作為交換生的鄒怡蓉在法國里昂給他的信中說：非常感謝您給我的幫助，不論是之前幾次讓我獲益匪淺的長談，還是后來出國時讓您操的心，我都不知道找什么樣的機(jī)會來表達(dá)感謝。現(xiàn)在語言難關(guān)還沒過，上課也是基本聽不懂，但是我還是很有決心要學(xué)好的，很多過來的中國學(xué)生把這趟出國當(dāng)成度假，不過我應(yīng)該比較清楚為什么要出來，以及兩年應(yīng)該怎么過，我相信自己會適應(yīng)的。劉老師說，如果一個學(xué)生將來會想到我的哪一句話對他們有影響，我就滿足了。
劉老師說他天生就是當(dāng)教師的，因為和學(xué)生在一起的時候，才是自己最開心和最年輕的時候。現(xiàn)在他雖已年過花甲，但對學(xué)生的每一件事情依然保持旺盛的熱情。劉老師是一個低調(diào)的人，嚴(yán)格要求自己的他還常常自問哪些地方做得不夠。他說：“教師是陽光下最燦爛的職業(yè)，我一直這么認(rèn)為。我這輩子的最高愿望就是當(dāng)一名清華教師，我的愿望實現(xiàn)了，我就要好好地做下去。我是普通的清華人，但我是真正的清華人。”（編輯 文清）
