在技術(shù)創(chuàng)新中誕生 在時代變革中發(fā)展
——清華大學(xué)遠程教育紀實
1996年3月，清華大學(xué)校長王大中院士率先提出開展現(xiàn)代遠程教育的構(gòu)想，1997年清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院開始了遠程教育的實踐與探索。1999年4月，教育部批準清華等四所學(xué)校為中國遠程教育首批試點院校，清華大學(xué)遠程教育正式揚帆起航。作為教育部首期批準開展現(xiàn)代遠程教育的試點院校之一，清華大學(xué)遠程教育已經(jīng)走過了從初創(chuàng)到逐步成熟的八載歷程，先后在全國31個省、自治區(qū)、直轄市建立了120余個校外學(xué)習(xí)中心（教學(xué)站），基本形成了計算機互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星數(shù)字網(wǎng)和有線電視廣播網(wǎng)三網(wǎng)互補、覆蓋全國的遠程教育網(wǎng)絡(luò)體系和教學(xué)體系，有效地將清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源輻射到全國各地，為社會培養(yǎng)、輸送了大批優(yōu)秀人才，對大學(xué)后繼續(xù)教育的發(fā)展思路進行了積極而有益的探索，為我國終身學(xué)習(xí)體系的建立作出了重要貢獻。
一、依托現(xiàn)代信息傳播技術(shù)，搭建天地網(wǎng)結(jié)合的遠程技術(shù)平臺
清華大學(xué)現(xiàn)代遠程教育技術(shù)平臺隨著現(xiàn)代信息傳播技術(shù)的發(fā)展不斷完善，自1997年4月建成衛(wèi)星播放平臺以來，經(jīng)過8年多的發(fā)展，目前已初步建成計算機互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星數(shù)字網(wǎng)、有線電視廣播網(wǎng)“三網(wǎng)合一”、天地網(wǎng)結(jié)合并覆蓋全國的遠程教育傳輸系統(tǒng)（見下圖）。同時擁有國內(nèi)領(lǐng)先水準的三網(wǎng)合一混合多點實時交互系統(tǒng)、交互答疑系統(tǒng)、Internet教學(xué)和管理系統(tǒng)等先進的技術(shù)支撐平臺，能夠?qū)嵤┻h程實時交互會議和培訓(xùn)，提供視頻廣播和海量數(shù)據(jù)傳輸服務(wù)，擁有豐富的課程資源。我校遠程教育所采取的“三網(wǎng)合一”技術(shù)模式，具有符合我國國情、覆蓋面廣的優(yōu)勢，并隨著遠程教育需求與IT技術(shù)進步而得到升級優(yōu)化。
（一）數(shù)字衛(wèi)星傳輸平臺
清華大學(xué)衛(wèi)星傳輸平臺始建于1997年。迄今，清華大學(xué)是我國遠程教育高校中唯一具有獨立上星資格的學(xué)校。衛(wèi)星傳輸平臺由亞洲2號和亞洲3S兩顆衛(wèi)星構(gòu)成，通過完整的課程錄制制作系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)和實時視頻交互系統(tǒng)，提供從制作到傳輸?shù)囊惑w化服務(wù)。經(jīng)過幾年的發(fā)展，衛(wèi)星平臺已由單一的錄像系統(tǒng)，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘈诺繧P直播和錄播系統(tǒng)，既可以提供專業(yè)級課程錄制服務(wù)，也可提供實時課程流廣播以及非實時的課件文件分發(fā)服務(wù)。通過MPEG4新技術(shù)的應(yīng)用，使有限的衛(wèi)星信道資源得到充分利用，提高了衛(wèi)星平臺的工作質(zhì)量和運行效率。目前，已經(jīng)有一萬四千多名專升本學(xué)生、一萬余名研究生課程進修學(xué)員在本平臺上接受遠程教育。
（二）遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺
清華大學(xué)遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的發(fā)展經(jīng)歷了一個探索成長的過程，從1997年以Cernet為依托建立遠程教育網(wǎng)站開始，到2000年正式推出“清華網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”教學(xué)管理平臺，清華大學(xué)逐漸開始在國內(nèi)遠程教育網(wǎng)絡(luò)管理和技術(shù)方面處于領(lǐng)先地位。2003年7月，新版“清華網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”教學(xué)管理平臺的啟用，不但進一步提高了我校遠程教育的在線課程教學(xué)（學(xué)習(xí)）、教務(wù)管理以及學(xué)籍管理等多方面的網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)支持水平，同時由于新增設(shè)了在線財務(wù)結(jié)算、學(xué)員服務(wù)與反饋、學(xué)員在線自主進行選課與考試確認、學(xué)員在線考試等多個功能模塊，從而更貼近、更適合于成人在職業(yè)余學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣，為我校遠程學(xué)員的自主學(xué)習(xí)與自我管理創(chuàng)造了更適宜的網(wǎng)絡(luò)平臺環(huán)境。目前，在“清華網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”注冊、學(xué)習(xí)的全國各地學(xué)員超過兩萬人。
二、充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢，研發(fā)特色化遠程教育培訓(xùn)項目
（一）遠程教育課件資源庫建設(shè)
清華大學(xué)遠程教育依托學(xué)校優(yōu)秀的教育資源優(yōu)勢、先進的制作技術(shù)，采取合作開發(fā)和自主開發(fā)相結(jié)合的形式，開發(fā)完成了9個專業(yè)、涵蓋多個學(xué)科、多種層次（研究生課程進修、專升本、職業(yè)培訓(xùn)），的課件資源建設(shè)，實現(xiàn)了遠程教育課件資源從無到有的突破性進展。目前，初步建立了清華大學(xué)遠程教育課程資源庫。課件資源庫存放了自1997年清華大學(xué)開展遠程教育以來的所有課程資源。現(xiàn)有各類教學(xué)資源300余種，共計6000余盤數(shù)字錄像帶，光盤8000余張母盤，流媒體課件240門約400GB之多。
（二）遠程教育培訓(xùn)項目開發(fā)
清華遠程教育目前辦學(xué)類型主要有兩類：研究生課程進修專業(yè)和專升本本科專業(yè)。始于1998年的遠程研究生課程進修，先后有9000余名在職人員參加課程學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)2400余人。2002年7月，首批“研究生課程進修”學(xué)員結(jié)業(yè)，其中6名學(xué)員獲得碩士學(xué)位，成為我國以遠程教育形式培養(yǎng)的首批研究生。迄今，已有70名學(xué)員通過以同等學(xué)力申請碩士學(xué)位的途徑獲得了碩士學(xué)位。始于2000年的遠程成人學(xué)歷教育，共累計在冊專科升本科學(xué)生14000余人，目前設(shè)有經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、計算機、外語以及藝術(shù)5大專業(yè)類別共9個專業(yè)。
2004年，清華遠程教育在確保穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，通過不斷實踐和探索，推出了“清華遠程學(xué)堂項目”。
三、從學(xué)歷教育到非學(xué)歷教育：清華大學(xué)遠程教育的戰(zhàn)略定位調(diào)整與完善
2003年，配合學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略的實施，清華大學(xué)遠程教育全力推動由學(xué)歷教育向非學(xué)歷教育的重要轉(zhuǎn)型，開始了第二次創(chuàng)業(yè)的歷程：一方面，以精益求精的職業(yè)素質(zhì)繼續(xù)完成現(xiàn)有學(xué)歷教育的掃尾工作；另一方面，結(jié)合市場需求，以“研究生課程進修”為先導(dǎo)，積極開展職業(yè)教育、技能培訓(xùn)和考試輔導(dǎo)等有關(guān)非學(xué)歷教育項目的研發(fā)工作，力求充分發(fā)揮自身在技術(shù)、資源和教學(xué)管理方面的優(yōu)勢，培育面向未來的終身教育品牌，以更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)型社會的建構(gòu)，更好地服務(wù)于黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才三支隊伍的培養(yǎng)，進一步加大面向國有企業(yè)、西部地區(qū)、軍隊和國防單位的支持力度。
2004年是我校遠程教育真正步入調(diào)整轉(zhuǎn)型的第一年。在這一年中，按照我校對清華大學(xué)遠程教育“保穩(wěn)定、圖發(fā)展”的要求，清華遠程繼續(xù)做好原有遠程研究生課程進修、專升本學(xué)歷教育，為實現(xiàn)遠程教育的成功轉(zhuǎn)型提供了前提和基本保證。與此同時，我們也開始積極探索，尋求清華遠程教育發(fā)展與生存的新的空間。
（一）以清華優(yōu)質(zhì)教育資源為依托，助力中國學(xué)習(xí)型組織建設(shè)
當前，我國已開始進入全面建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的新階段。在這一過程中，政府機關(guān)和企事業(yè)單位在建設(shè)內(nèi)部自主學(xué)習(xí)體系的同時，正面臨著教學(xué)經(jīng)驗不足和優(yōu)質(zhì)教育資源嚴重缺乏等困難。有鑒于此，清華遠程教育及時推出了“清華遠程學(xué)堂”大型培訓(xùn)系列項目，其宗旨是“以清華優(yōu)質(zhì)教育資源，助力中國學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”。從“開闊視野、打好基礎(chǔ)、提高能力、培訓(xùn)技能”等角度出發(fā)，清華遠程學(xué)堂已推出中外名家前沿講座、清華科技創(chuàng)新論壇、清華卓越領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、清華遠程教育課程、優(yōu)秀專業(yè)培訓(xùn)項目集錦等教育培訓(xùn)資源。
（二）促進教育資源的廣泛共享，啟動遠程教育扶貧工程
為配合國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略，2002年，清華大學(xué)自籌資金啟動了遠程教育扶貧工程。該項目的宗旨是：傳播知識，消除貧困。截至2004年底，遠程教育扶貧項目已在中西部國家級貧困地區(qū)（縣）建立了49個教育扶貧教學(xué)點，無償為當?shù)靥峁┝诉h程設(shè)備并輸送了大批教育培訓(xùn)資源，開展了多種類型的教育培訓(xùn)，累計培訓(xùn)人數(shù)已達18000余人次。按照項目規(guī)劃，到2005年底，教育扶貧教學(xué)點的總數(shù)將達到100個。遠程教育扶貧項目的實施，在一定范圍內(nèi)縮小了城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，推動了優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享，積極推進了我國構(gòu)建和諧社會的步伐。
（三）加強國內(nèi)外的廣泛合作，促進遠程教育學(xué)分轉(zhuǎn)移
清華大學(xué)遠程教育在積極推進自身改革的同時，也開始關(guān)注國內(nèi)外領(lǐng)域的廣泛合作，尤其在遠程教育教學(xué)管理方面，積極推進學(xué)分互認制度。目前已與云南大學(xué)、福州大學(xué)、太原理工大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)等高校達成協(xié)議，實行學(xué)分的轉(zhuǎn)移與互認，并通過學(xué)分轉(zhuǎn)移的方式共同解決同等學(xué)歷申請碩士學(xué)位的問題。與此同時，清華大學(xué)遠程教育也開始探索與國外大學(xué)的合作，目前正在與澳大利亞著名大學(xué)Monash大學(xué)（蒙那士）、負有盛名的英國開放大學(xué)、美國普渡大學(xué)等國際知名大學(xué)探討學(xué)分轉(zhuǎn)移的合作。
今后，清華大學(xué)現(xiàn)代遠程教育將一如既往，恪守“自強不息、厚德載物”的清華校訓(xùn)，秉承“教育創(chuàng)新，服務(wù)社會”的宗旨，在非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)領(lǐng)域，在我國構(gòu)建終身教育體系和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的過程中，努力做出自己的貢獻。
