★扶貧先扶智
★只有讓大多數(shù)人受益的教育培訓才是真正的培訓，只有讓大多數(shù)人受益的繼續(xù)教育 才是真正的繼續(xù)教育
★為打造繼續(xù)教育品牌，從根本上改變中國西部貧困地區(qū)的面貌，清華大學舉起了 利國利民的旗幟——教育扶貧
清華為中國貧困地區(qū)脫貧做了什么？
●劉冬梅
身為一名一直生活在都市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的中國公民，您可能難以想象在風景秀麗的云貴高原，在物產(chǎn)豐富的西部邊陲，仍會書寫著貧困。但當您了解了清華大學教育扶貧工程之后，您會感到轉(zhuǎn)變觀念對擺脫貧困有多么重要，西部對知識有多么渴望和清華大學奉獻了什么，清華人收獲了什么。
魏濤，這位衣食無憂，身高一米七幾的小伙子，曾經(jīng)認為吃不了的飯菜倒掉很正常，每天睡覺前洗個澡是良好的衛(wèi)生習慣。然而，自從因清華大學教育扶貧工程而長年奔走在中國貧困地區(qū)，親眼目睹和親身體驗了貧困地區(qū)人民的生活狀況之后，魏濤現(xiàn)在不僅什么都吃，而且每次吃飯都不好意思剩一點兒東西，還養(yǎng)成了節(jié)約用水的好習慣：“現(xiàn)在雖然經(jīng)過國家每年幾百個億的投入，已經(jīng)基本上解決了貧困地區(qū)的溫飽問題，但是還有一些地區(qū)相當貧困，有的地方?jīng)]有水，有的地方?jīng)]有電。看到他們貧困的現(xiàn)狀，恨不能把那兒的孩子都領養(yǎng)回來，真希望能通過清華大學教育扶貧工程使他們徹底擺脫貧困。”
這不僅是魏濤的心聲，也是清華大學推出教育扶貧工程的動力。
以幫助中國貧困地區(qū) 徹底擺脫貧困為己任
90年代末，國家提出了西部大開發(fā)戰(zhàn)略。經(jīng)過黨和政府二十年來的努力，貧困地區(qū)的溫飽問題已經(jīng)基本得到解決，但西部貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展相對落后的問題并沒有根本解決，西部地區(qū)與沿海地區(qū)的差距還有拉大的趨勢。造成這一問題的原因是多方面的，文化教育事業(yè)落后、教育資源短缺是其中的一個重要方面。清華大學作為國家重點支持建設的高等學校，在幫助西部貧困地區(qū)擺脫貧困方面有著義不容辭的責任。豐富的教育資源是清華大學的優(yōu)勢，如何利用清華大學豐富的教育教學資源幫助貧困地區(qū)徹底擺脫貧困，這是清華大學的領導和教師們積極思考的問題。“目前我國國家級扶貧工作重點縣有592個，作為國家重點扶植的高校，清華大學應當發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為配合國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略，為國家的振興和全民族的共同富裕盡一份力量。”康飛宇，這位來自內(nèi)蒙古貧困地區(qū)的清華大學畢業(yè)生、清華大學繼續(xù)教育學院常務副院長的這番話，道出了清華人的心聲。
2002年，為了探索適合我國國情和終身學習需要的繼續(xù)教育運作模式，服務于國家創(chuàng)建學習型社會的需求，清華大學決定將繼續(xù)教育學院在管理體制上進行轉(zhuǎn)軌：內(nèi)部實行企業(yè)化管理，以更好地服務于社會。2003年，在學院轉(zhuǎn)軌僅一年，各方面工作正在積極籌劃的情況下，為實踐清華大學服務社會的辦學宗旨，康飛宇與他的同事們一道，把目光投向了教育扶貧，決定依托清華大學豐富的教育資源，率先搭起現(xiàn)代遠程教育平臺，在全國開展了教育扶貧工程，免費把“虛擬大學”辦到中國最貧困地區(qū)去。“只有讓大多數(shù)人受益的教育培訓才是真正的培訓，只有讓大多數(shù)人受益的繼續(xù)教育才是真正的繼續(xù)教育。”他們本著這樣的教育扶貧理念，開始了教育扶貧的歷程。
素來以“求真、務實”為工作理念的清華人即使是在免費為中國的貧困地區(qū)做事，他們也沒有搞“花拳繡腿”，而是從調(diào)研入手，實地考察了一個又一個貧困縣，深入了解貧困地區(qū)對教育資源的需求，以及是否有能力運用現(xiàn)代信息技術開展遠程教育。從2002年初到現(xiàn)在，他們的足跡遍布祖國的大江南北，已經(jīng)考察了北到內(nèi)蒙，西到青海，南到廣西、云南、貴州等70多個國家級貧困縣。
兩年的教育扶貧之路并不漫長，然而卻在清華人的心中留下了許多難以忘懷的記憶。一些貧困地區(qū)的獨特景色和他們貧困狀況之間的巨大落差，清華教育扶貧實踐小分隊的觀感，使他們明確了這樣的理念：授之以魚不如授之以漁。
康飛宇說：“中國貧困地區(qū)的貧困實際上是農(nóng)民的貧困。從長遠來看，提高農(nóng)民收入關鍵靠兩點：一靠通過發(fā)展農(nóng)村教育不斷提高農(nóng)民素質(zhì)，二靠農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。農(nóng)民素質(zhì)提高了，就能夠?qū)W習和運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，加快農(nóng)業(yè)發(fā)展；就能夠擺脫對土地的依賴，從第一產(chǎn)業(yè)中走出來，在第二和第三產(chǎn)業(yè)中謀求發(fā)展，實現(xiàn)真正富裕。貧困地區(qū)要從根本上擺脫貧困走向小康，就必須廣泛開展對農(nóng)民的實用技術培訓，通過教育扶貧，實現(xiàn)‘教促富’、‘富促教’的良性循環(huán)。”
清華大學繼續(xù)教育學院領導層決定，從2003年起，在3年內(nèi)選擇100個國家扶貧工作重點縣，無償幫助他們建立清華大學教育扶貧現(xiàn)代遠程教學站，5年內(nèi)通過衛(wèi)星與網(wǎng)絡無償輸送適合貧困地區(qū)干部、中小學師生和農(nóng)民需要的現(xiàn)代教育資源，滿足那里干部和群眾的需求。
清華大學教育扶貧項目得到了清華大學領導的支持和鼓勵。2004年9月10日至9月11日，清華大學黨委書記陳希教授，率領清華大學專家來到迪慶州，考察清華大學在該縣建立的教育扶貧現(xiàn)代遠程教學站。“清華大學是一所得到國家重點支持的學校。我們認為清華大學除了要不斷提高自己的學術水平和培養(yǎng)好學生以外，很重要的是要承擔國家一些具有戰(zhàn)略意義的重要任務，在這樣一些具有重大意義的戰(zhàn)略任務中發(fā)揮作用、做貢獻。我們知道，開發(fā)西部、振興東北老工業(yè)區(qū)、科教興國、人才強國，這些都是黨中央、國務院極為關注的具有戰(zhàn)略意義的事情，清華大學應該積極參與，義不容辭。”陳希同志的講話向貧困地區(qū)傳達了清華大學教育扶貧的理念。
希望從這里升起 智慧在這里延伸
為了讓通過衛(wèi)星傳送的遠程教育資源“落地”，清華繼教人一方面把各地承辦清華大學扶貧項目的管理者和技術人員請到清華大學進行培訓，使他們掌握使用和維護遠程教育設備、利用遠程教育資源的技術，另一方面，利用清華大學的辦學條件，收集國內(nèi)外適合貧困地區(qū)的教學資源，創(chuàng)辦教育扶貧網(wǎng)站，結(jié)合清華大學教育扶貧項目實踐開展教育扶貧研究。
清華大學繼續(xù)教育學院扶貧辦公室負責人說：“清華大學遠程教育部跟這些地區(qū)沒有隸屬關系，因此必須有好的機制來保障。做好教學站的管理工作，才能可持續(xù)做好這項工作，才能在貧困地區(qū)發(fā)揮教育扶貧的作用。”
貧困地區(qū)大都交通不便，用魏濤的話說：“貴州看上去山青水秀，但是種不出糧食來。地無三晌平，天無三日晴。村里分地，不是論畝，而是論塊，一塊草帽地可以種一棵玉米。從貴陽到銅仁地區(qū)，直線距離是400多公里，在北方有四五個小時就到了，但在那里需要十個小時。”為了加強管理，清華大學繼續(xù)教育學院建立了一整套管理制度，每個教學站都選了一個信息員作為清華大學教學信息站的一個橋梁，清華大學免費為他們建立了一個信箱，每天同扶貧辦公室聯(lián)系。同時制定了鼓勵信息員的制度，舉辦教學站評比活動，通過各種手段和教學站加強溝通。
為了檢驗清華大學教育扶貧項目實施效果，清華繼教學院與清華大學團委合作，派出了30名大學生，分別到6個教學站進行社會實踐活動，了解參加清華大學教育扶貧學習的干部、中小學師生和沒有參加這些活動的人群之間的變化以及他們的需求，了解中國的社會現(xiàn)狀。在助力清華繼教人進一步做好教育扶貧工程的同時，也給清華學子了解中國民情，了解中國農(nóng)民的現(xiàn)狀，激發(fā)他們?yōu)閲瞰I的激情提供了一個實踐的平臺。
清華人所倡導的這一利國利民的教育扶貧工程，擴大了清華大學的影響力，也點燃了一些傾心公益事業(yè)的愛心人士的扶貧激情。
一些外校中小學教師和師范院校的中小學教師得知清華大學教育扶貧工程之后，都愿意在遠程的教育平臺上培訓貧困地區(qū)的師生。國家計劃生育委員會把他們在優(yōu)生優(yōu)育方面的教育資源無償?shù)靥峁┙o清華。勞動部將與清華人共同開發(fā)一些適合貧困地區(qū)農(nóng)轉(zhuǎn)非技能的一些課程，研究什么樣的現(xiàn)代信息技術能夠把這些知識輻射到每一個角落。
一些了解清華大學教育扶貧工程的清華教師也表示愿意無償支持貧困地區(qū)的工作。年近花甲的清華大學經(jīng)濟管理學院吳貴生教授，親臨迪慶州，克服強烈的高原缺氧反應，為當?shù)?00多名干部免費授課，得到貧困地區(qū)的贊許。
世界銀行學院、香港的一些大學和有識之士也紛紛參與到清華大學的教育扶貧工程中來，目前清華教育扶貧工程已經(jīng)得到香港地區(qū)的捐助90萬。為了當?shù)馗刹康难劢纾迦A大學繼續(xù)教育學院在香港蔣震慈善基金和香港大學專業(yè)進修學院的支持下，將選派70名貧困地區(qū)主管工業(yè)的干部，到香港去進行為期7天的培訓。同時，清華大學教育扶貧項目將作為香港清華教育基金的一個子項目，在香港進行全面的融資活動，爭取更多的愛心贊助，使捐贈款在貧困地區(qū)發(fā)揮最大效力。
康飛宇說：“這個工程目前已經(jīng)被國家所采用，在國際上產(chǎn)生了一定的影響。但要真正做到可持續(xù)發(fā)展，還需要來自社會和國家的進一步投入。清華大學只是一個火種，要想把貧困地區(qū)照亮，還需要全社會往里添柴。”
為了貧困地區(qū) 徹底擺脫貧困
奉獻是清華人的傳統(tǒng)。清華人在教育扶貧的過程中，無怨無悔地奉獻著自己的智慧和汗水。西部貧困地區(qū)擺脫貧困落后面貌的渴望激勵著清華人努力地工作，而那里艱苦的條件也大大超出了清華人的想象。語言不通，飲食不習慣，交通不便利，居住條件差……做扶貧項目的老師每次出差都瘦很多。
工作繁忙的校務委員會副主任、繼續(xù)教育學院院長胡東成曾親自帶隊赴香港宣傳清華大學教育扶貧項目，爭取香港同胞的支持，受到香港同胞的熱烈響應，通過清華大學教育扶貧工程為香港同胞搭建了向西部貧困奉獻愛心的平臺；吳庚生副院長曾3次到貧困地區(qū)進行衛(wèi)星設備的安裝和調(diào)試工作，一次在汽車里度過了四天四夜；一次由于飲食不習慣誘發(fā)了急性膽囊炎，住院20天……
“身為清華人，就要對得起清華大學這幾個字。”為了教育扶貧而一再推遲婚期的魏濤，心里想的不是自己的利益得失，而是清華大學的榮譽和貧困地區(qū)的人民。這種不計較得失，不計較名利，實實在在為貧困地區(qū)做事的行動鼓舞著他們身邊的員工，也感染著了解他們所從事的這項事業(yè)的人。
一次，中央電視臺的一位導演隨同清華大學教育扶貧辦公室去甘肅省定西地區(qū)考察，親眼目睹了清華大學從事的教育扶貧事業(yè)后，深有感觸地說，“清華大學實實在在是在為國家著想，幫國家做事。清華大學這種默默為國家承擔的義舉是無法用金錢來衡量的。”
最令人滿意的回報
一分耕耘一分收獲。清華大學的努力開始得到回報。
目前，該工程經(jīng)過對70個貧困縣的認真考察，已分兩批建立清華大學教育扶貧現(xiàn)代遠程教學站49個，通過衛(wèi)星直播和光盤等形式輸送了針對貧困縣各級政府干部的提升干部領導力培訓課程、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部執(zhí)政能力提升培訓課程、企業(yè)管理培訓課程、司法干部培訓課程、教育經(jīng)濟與管理培訓課程，針對小型企業(yè)家企業(yè)管理，針對農(nóng)民的法律知識、農(nóng)業(yè)實用技術培訓和針對中小學教師的英語和計算機應用培訓課程和北京名校名師名課高考‘3＋X’輔導課程等，已經(jīng)培訓學員一萬多名。
2004年初，清華大學繼續(xù)教育學院承擔了教育部下發(fā)的《構建我國終生教育體系的理論與實踐》項目，清華大學在寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)建立的教學站中已經(jīng)成為該項目的示范工程，從理論到實踐，為可持續(xù)開展清華大學教育扶貧項目，為構建全民終身學習體系，特別是中國9億農(nóng)民參與的學習型社會的建立進行探索，為政府制定相應的政策提供參考和依據(jù)。
內(nèi)蒙奈曼旗教學站在感謝信中說，“沒有想到清華大學輸送了‘3＋X’高考輔導這么好的課程培訓，不僅解決了當?shù)貛熧Y不足，而且解決了高考信息落后這樣一個大問題。”讓北京名師名校的老師給他們免費講課，這在以前是難以想象的。
清華大學教育扶貧現(xiàn)代遠程豐都縣教學站學員李雪蓮說，經(jīng)過學習，我深深地感到：使學員無論工作多忙都能“按時就餐”，既可“全面攝取”，又能“細嚼慢咽”的學習安排，合理的課程設置，不僅開闊了我的學術視野，增強了我跟蹤學術前沿的意識，了解了青少年發(fā)展的規(guī)律，而且使我進一步更新了教育觀念，完善了知識結(jié)構。
清華大學教育扶貧現(xiàn)代遠程甘肅省岷縣教學站還專門成立了“清華大學教育扶貧現(xiàn)代遠程教學站領導小組”，并制訂了《關于清華大學教育扶貧遠程岷縣站培訓實施方案》，從制度上保證這項工作的順利實施。他們說，清華大學教育扶貧工程“在我縣運作近一年來，深受社會各界好評：一是為干部、職工業(yè)務能力和素質(zhì)的提高提供了支持；二是提高了學員的學習熱情，擴大了社會影響，產(chǎn)生了較好的社會效益。”
正是由于認真落實教育服務于社會的宗旨和無私奉獻，清華人無償幫助貧困地區(qū)構建了基于現(xiàn)代信息技術共享優(yōu)質(zhì)教育資源的信息通路，點燃了使中國貧困地區(qū)徹底擺脫貧困的火種，也點燃著貧困地區(qū)人民脫貧的激情和社會各界人士關注貧困的愛心。
