無(wú)標(biāo)題文檔探討不同學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)踐教育教學(xué)理念
我校第22次教育工作討論會(huì)第一次專題會(huì)召開
【新聞中心訊 記者 周襄楠】12月9日下午，我校第22次教育工作討論會(huì)的首次專題會(huì)在公共管理學(xué)院報(bào)告廳舉行。校長(zhǎng)顧秉林、校務(wù)委員會(huì)副主任王明旨參加了專題會(huì)。原中國(guó)工程院副院長(zhǎng)、中國(guó)工程院教育委員會(huì)主任朱高峰院士，我校美術(shù)學(xué)院教授、中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)柳冠中教授，我校軟件學(xué)院院長(zhǎng)孫家廣院士，我校人文學(xué)院教授、夏商周斷代工程首席科學(xué)家李學(xué)勤，我校副校長(zhǎng)、教育研究所所長(zhǎng)謝維和教授分別結(jié)合自己的學(xué)科研究領(lǐng)域談了實(shí)踐教育教學(xué)理念。各院系和部處的相關(guān)負(fù)責(zé)人、教學(xué)骨干和教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。
朱高峰院士以《關(guān)于實(shí)踐教育》為題，談了怎樣在工科學(xué)生的培養(yǎng)中施行實(shí)踐教育的看法。他指出，由于社會(huì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的知識(shí)、能力、品德等方面提出了新的要求，而這些素質(zhì)的形成都非常需要實(shí)踐去培養(yǎng)。他指出，現(xiàn)在實(shí)施實(shí)踐教育面臨著幾個(gè)問題：學(xué)校和社會(huì)用于實(shí)踐教育的資源不足；對(duì)實(shí)踐教育的認(rèn)識(shí)不夠；對(duì)實(shí)踐教育本身缺乏系統(tǒng)的研究；從事實(shí)踐教育的師資力量薄弱等等。從而提出了使實(shí)踐教育落到實(shí)處的幾條舉措：提高師生對(duì)實(shí)踐教育的認(rèn)識(shí)；爭(zhēng)取相關(guān)的資源；呼吁社會(huì)一同支持實(shí)踐教育；實(shí)踐教育可以與社會(huì)緊密結(jié)合，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值；對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行提高和重組；要把實(shí)踐教育作為重大課題進(jìn)行系統(tǒng)的研究等等。
柳冠中教授以課程《工業(yè)設(shè)計(jì)》的教學(xué)理念和課程設(shè)施為主線，做了題為《“工業(yè)設(shè)計(jì)”——實(shí)踐和基礎(chǔ)》的精彩演講。他說(shuō)：“‘創(chuàng)造更為合理的生存方式’是工業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)系統(tǒng)。從自然世界系統(tǒng)的適者生存、各得其所的規(guī)律來(lái)分析人類社會(huì)系統(tǒng)的制造、流通、使用、銷毀（回收）的互動(dòng)共生關(guān)系，從中發(fā)現(xiàn)‘問題’，在充分利用資源和知識(shí)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地協(xié)調(diào)其結(jié)構(gòu)關(guān)系。這就是將‘矛盾’轉(zhuǎn)化為‘機(jī)會(huì)’的實(shí)踐過程。”他著重分析了在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中設(shè)計(jì)對(duì)象從“物”到“事”的轉(zhuǎn)化的必要性，提出：“事”是人對(duì)“物”評(píng)價(jià)的目標(biāo)系統(tǒng)；也是設(shè)計(jì)實(shí)踐的平臺(tái)；知識(shí)價(jià)值的核心是“知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新”。他說(shuō)：“介紹信息傳播與接收反饋的原理以及信息時(shí)代的系統(tǒng)方式設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)——‘事理學(xué)’，這是設(shè)計(jì)實(shí)踐的本質(zhì)。”
孫家廣院士以軟件學(xué)院在實(shí)施實(shí)踐教育方面的認(rèn)識(shí)和舉措為主要內(nèi)容，做了題為《實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉——對(duì)實(shí)踐教育的思考》的演講。他將軟件學(xué)院成立5年多來(lái)，從實(shí)踐教育的思路到具體措施、評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了歸納，從而總結(jié)出“思想上要重視實(shí)踐，不要輕視實(shí)踐； 行動(dòng)上要帶頭實(shí)踐，不是回避實(shí)踐； 資源上要保證實(shí)踐，不是削弱實(shí)踐；評(píng)價(jià)上要突出實(shí)踐，而不是忽略實(shí)踐”的理念。
李學(xué)勤教授則以《從歷史學(xué)科看人文社會(huì)科學(xué)的實(shí)踐教育》為題，結(jié)合一個(gè)歷史學(xué)家多年教學(xué)科研的體會(huì)談了實(shí)踐教育對(duì)于文科人才的重要性。他談到，現(xiàn)在一些歷史系的本科畢業(yè)生走上歷史學(xué)科領(lǐng)域的研究崗位之后遇到的獨(dú)立開展研究工作的難題，是因?yàn)樵诒究齐A段沒有給他們相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練。他指出：實(shí)踐是一個(gè)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，而現(xiàn)在的學(xué)科設(shè)置中缺少這一塊兒，需要在課程設(shè)置上給予完善。
謝維和教授結(jié)合自己的學(xué)術(shù)研究和管理經(jīng)驗(yàn)以《實(shí)踐教育的重要特征與功能》為題做了演講。他說(shuō)：“實(shí)踐教育的非常重要的特征之一就是學(xué)生積極主動(dòng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)。而且，它的作用也是體現(xiàn)在這些方面。”他引用了教育家呂叔湘與葉圣陶的觀點(diǎn)以及我校學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐之后的感言說(shuō)明了：實(shí)踐教育非常充分地體現(xiàn)了教育活動(dòng)的一個(gè)基本特點(diǎn)，即教育的“培養(yǎng)性”特征。他還引述了部分國(guó)際和清華畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)分析指出：實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的關(guān)鍵與核心。他在演講的最后提出了實(shí)踐教育的三重主要功能：增強(qiáng)和提高大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手的能力；增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)性能力與社會(huì)責(zé)任感；增強(qiáng)和提高大學(xué)生的道德意識(shí)與思想品質(zhì)。
此次專題會(huì)由教務(wù)處、研究生院、政策研究室、教育研究所等單位聯(lián)合組織，人文學(xué)院黨委書記、教育研究所副所長(zhǎng)王孫禺主持了會(huì)議。
