無標(biāo)題文檔SRT計(jì)劃：本科生的創(chuàng)新樂園
科技日報(bào) 2004-4-15 實(shí)習(xí)生 于春
在清華，SRT被稱為“本科生的創(chuàng)新樂園”，不但受到本科生歡迎，也受到世界知名公司的關(guān)注和認(rèn)可。
“為什么隨著海拔的升高，植被都有矮化的現(xiàn)象？”清華大學(xué)生物系本科生李鑫在一年級一次野外生態(tài)實(shí)習(xí)時發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象。他開始利用課余時間研究，并向?qū)W校申請了SRT立項(xiàng)，得到了SRT計(jì)劃的經(jīng)費(fèi)支持。從提出假說、查找文獻(xiàn)，到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、具體操作、數(shù)據(jù)處理到最后論文成文，李鑫在請教了校內(nèi)外相關(guān)老師、學(xué)長、實(shí)驗(yàn)室后，2002年4月終于獨(dú)立完成了“海拔因子對狹苞橐吾的影響”的論文，獲得了第20屆“挑戰(zhàn)杯”一等獎。此時他幾乎已經(jīng)是這方面的專家了。水工系吳小平同學(xué)的SRT項(xiàng)目“流量及壓力信號數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)”也獲得了第20屆“挑戰(zhàn)杯”一等獎。經(jīng)過專家鑒定，該系統(tǒng)達(dá)到了國內(nèi)的領(lǐng)先水平。
“踏實(shí)地參與一件與時代緊密結(jié)合的工作，是我向往的一件事。”曹申的結(jié)題報(bào)告寫了整整50頁，雖然已經(jīng)和SRT告別，但他還是清楚地記得剛剛涉足“新型大跨度體育場館方案設(shè)計(jì)概念研究”時的艱難。去年9月，土木系董聰老師的“新型大跨度體育場館設(shè)計(jì)概念研究”SRT項(xiàng)目將這位土木系三年級的學(xué)生帶進(jìn)了另一個天地。半年多的時間，曹申收集了世界上七八十個場館的資料，匯總和比較了各種結(jié)構(gòu)形式。“在這個過程中，董老師一直在引導(dǎo)和幫助我，但是他又給我充分的自由度，讓我大膽地去試，甚至去犯錯誤。”現(xiàn)在，雖然這個SRT項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)題，但是另外一個想法已經(jīng)在他的頭腦中形成：要利用業(yè)余時間研究可開啟的屋頂結(jié)構(gòu)。
據(jù)介紹，為了給本科生一個實(shí)踐和創(chuàng)新訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生真刀真槍地去體驗(yàn)科研，清華大學(xué)于1996年借鑒美國麻省理工大學(xué)的UROP計(jì)劃（UndergraduateResearchOpportunitiesProgram）的經(jīng)驗(yàn)，打造了適合清華學(xué)生的SRT計(jì)劃（StudentsResearchTraining，大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃）。參加對象主要為一至三年級的本科生，在校教師及一至三年級本科生均可申請立項(xiàng)。“SRT”計(jì)劃實(shí)行導(dǎo)師和同學(xué)雙向選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇項(xiàng)目和老師。與課堂教學(xué)相比，“SRT”計(jì)劃項(xiàng)目中涉及的知識領(lǐng)域更廣泛，在這個過程中充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立工作能力和能動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和敢于懷疑的批判精神。學(xué)生能做到“以我為主”，進(jìn)行調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)、分析論證、制定方案、設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)、分析總結(jié)等方面的獨(dú)立能力訓(xùn)練，導(dǎo)師則發(fā)揮其主導(dǎo)作用。
“人耳支架制備及其生物相容性實(shí)驗(yàn)研究”、“室內(nèi)音樂噴泉及其表演程序的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)”、“電動汽車電池電壓監(jiān)測系統(tǒng)的開發(fā)研制”、“物化方法抑藻”、“下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用軟件開發(fā)”……這些抓人眼球的名詞，均來自清華SRT計(jì)劃指南手冊。據(jù)悉，“SRT”計(jì)劃的項(xiàng)目涉及理、工、人文社科、經(jīng)管等各學(xué)科。本科生參加SRT項(xiàng)目不受專業(yè)限制，可以跨院系參加。完成SRT計(jì)劃不僅可以獲得相應(yīng)學(xué)分，取代相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)，甚至許多同學(xué)還通過參加SRT提前進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)并提前攻讀碩士或博士學(xué)位。
有學(xué)生在其結(jié)題報(bào)告中說，SRT計(jì)劃為我們創(chuàng)造了一個寬松的研究環(huán)境和氛圍，提供了一個盡早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)課題組、接觸導(dǎo)師、接觸專業(yè)研究領(lǐng)域、了解學(xué)科的發(fā)展動向和前沿課題的機(jī)會，一個自主探索研究的機(jī)會，早一天踏上創(chuàng)新和科學(xué)研究的征程的機(jī)會。
據(jù)清華大學(xué)教務(wù)處的不完全統(tǒng)計(jì)，清華參加SRT計(jì)劃的本科生已占總數(shù)的30％左右，有10％左右的同學(xué)跨系參加SRT計(jì)劃。如今，學(xué)校正在大力推進(jìn)SRT計(jì)劃，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，力爭使本科生參加SRT活動的比例增加到50％以上。
