無標題文檔關注學生素質(zhì)，網(wǎng)絡評價一種新的嘗試
●新聞中心記者 顧淑霞
近日來,，我校推出的“網(wǎng)絡評價”被眾多媒體爭相報道,，成為人們競相爭論的焦點問題之一,?！皩W生進名校有‘第三條道路’”、“清華大學策動考試革命”……這些搶眼的新聞標題也不禁讓人產(chǎn)生懷疑,，“網(wǎng)絡評價”真會有如此功效嗎,？我校招辦主任宗俊峰在接受記者采訪時強調(diào)，“網(wǎng)絡評價”是一個探索性課題,，絕不是進入清華大學的“第三條道路”,。
不存在“第三條道路”
近年來，我校一直積極探索多元化的人才評價和選拔體系,，比如增加教授面試環(huán)節(jié),，舉辦冬令營活動等等。但最終進入清華深造卻只有兩條途徑：一是通過參加全國統(tǒng)一高考,，二是通過保送,，絕對不存在“第三條道路”,。對于“網(wǎng)絡評價”，招辦主任宗俊峰強調(diào),，這只是選拔人才的環(huán)節(jié)之一,。學生通過參加網(wǎng)絡評價，只是有可能直接進入冬令營的復試環(huán)節(jié),，而是否成為我校自主招生和保送生的確定人選,，最終要看學生在冬令營復試時的表現(xiàn)。
宗俊峰特別指出,，清華更看重的是網(wǎng)絡評價的“過程”,，而不是其“選拔”功能。他說,，關注學生的全面素質(zhì)和個性發(fā)展是清華培養(yǎng)人才和選拔人才一直堅持的理念,，因此，把倡導“過程性評價”的網(wǎng)絡評價作為人才選拔環(huán)節(jié)之一也就不足為奇了,。他還指出,，今年1月，在自愿參加網(wǎng)絡評價的460多名學生中,，有10人進入冬令營復試環(huán)節(jié),，最后只有2人成為我校自主招生的人選。能否進入清華大學,，關鍵是看學生自身的實力,。
宗俊峰特別提醒學生，參加網(wǎng)絡評價需要一定的時間和精力,，因此學生要慎重選擇是否參加網(wǎng)絡評價活動,。相對高三學生，他更希望學有余力并對網(wǎng)上某些學術活動有興趣的高一,、高二的學生參與到其中,。
網(wǎng)絡評價：一個探索性課題
“網(wǎng)絡評價”項目的全稱是“基于網(wǎng)絡環(huán)境的創(chuàng)新人才評價和選拔系統(tǒng)”，主要是通過舉行多次學術周,，邀請大學教授在網(wǎng)上與學生互動,，學生通過提交網(wǎng)上討論、小論文和英語對話錄音等形式參與,。希望通過這一過程,，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和閃光點，對學生的創(chuàng)新能力,、知識結(jié)構(gòu)等素質(zhì)進行過程性評價。教授們通過與學生交流,，通過評閱網(wǎng)評檔案,，可以給予金星推薦,，金星最多不超過五顆。部分特別突出的同學可以獲得參加我校冬令營復試資格,。
2003年年底,，該項目被教育部列為教育部全國十五規(guī)劃重點課題，我校招生辦公室作為項目主辦單位,，網(wǎng)絡評價系統(tǒng)平臺由云舟網(wǎng)絡教育實驗室研制開發(fā),，并提供技術支持。
網(wǎng)絡評價是一個新興事物,。華東師大教育管理系評價與測量室主任葛大匯把“網(wǎng)絡評價”稱之為“電子考務”,，即借助網(wǎng)絡平臺，通過定量和定性的測試,，采集學生的過程信息,，來了解學生成長發(fā)育的軌跡。他評價說：“更難得的是,，他們不是被動等待,，而是主動出擊，在三年之中對有志于報考清華大學的考生建立長期的過程監(jiān)測,，跟蹤調(diào)查,。清華大學通過這種選才手段，可以在自主招生過程中體現(xiàn)自己的價值標準,，反映自己秉承的獨特的人才觀,。”
網(wǎng)絡超越了時間和空間的限制,，這無疑為學生展示自己的才能與思想,，為來自全國各地的學生與教授們交流提供了一個難得的平臺；網(wǎng)絡具有開放性,，學生可以毫無顧忌地討論教授提出的問題,，想象力和創(chuàng)造力會最大程度激發(fā)；網(wǎng)絡具有靈活性,，一位有經(jīng)驗的教授可以同時和幾十名,、上百名學生交流，而且學生之間也可以交流,，思想的交流會讓學生受益,。這些是網(wǎng)絡評價的優(yōu)勢。
但網(wǎng)絡的虛幻性不僅又會讓人產(chǎn)生這樣的疑問：“網(wǎng)絡評價”的信度與效度如何,，誰來監(jiān)督和“評價”“網(wǎng)絡評價”,？這些都是網(wǎng)絡評價需要進一步解決的問題。因此,，宗峻峰特別強調(diào),，網(wǎng)絡評價是一個實驗性,、探索性的課題，從目前情況看,，它不會成為人才選拔的主要手段,。在某種程度上，通過活動過程中與老師和同學們的交流得到的自發(fā)性的成長和教育也許比能否通過網(wǎng)絡評價進入清華深造更加重要,，更有實際意義,。
更關注學生的全面素質(zhì)和個性
招生是人才培養(yǎng)的“入口”。高分學生才能邁進清華門檻,，這是社會對清華選材的一個普遍印象,。其實，近些年來,，行勝于言的清華在選拔學生的過程中,，更加關注的是學生的全面素質(zhì)和個性發(fā)展，并積極探索多種途徑,，力爭把人才選拔的理念與我校培養(yǎng)“高層次,、高素質(zhì)、多樣化,、創(chuàng)新性人才”的人才培養(yǎng)的理念切合起來,。
“人才的成長是一個過程。現(xiàn)在我國的中學教育也在積極進行改革,。把中學教育改革與大學的人才培養(yǎng)有機地銜接起來,，這對人才的成長和拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是有好處的?！弊诳》逭f,。為了使清華大學的新生能夠盡快順利地完成從中學學習到大學學習的過渡，學校自2003年開始開設新生研討課,，通過與院士,、著名教授面對面的接觸，通過討論,、啟發(fā)性的教學互動,，激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)學生從事研究的習慣,。這與目前中學開展的研究性學習具有相同之處,。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力，清華大學在國內(nèi)高校率先設立“大學生研究訓練計劃（SRT）,，鼓勵學生早日參加科研訓練”,。以上這些教育教學的改革措施，從根本上反映了學校在人才培養(yǎng)過程中注重學生全面素質(zhì)培養(yǎng)的理念。而網(wǎng)絡評價為大學從高一開始就了解和關注學生的成長過程,、關注學生綜合素質(zhì)的發(fā)展,，這與清華大學人才培養(yǎng)的理念一脈相承。
6月1日,，我校招辦向全國約200所中學發(fā)出了《清華大學關于自愿參加網(wǎng)絡評價問題致辭中學函》。對于這一活動,，中學和學生可自愿報名參加,。其實參與網(wǎng)絡評價活動本身就是一種創(chuàng)新能力的訓練和熏陶。
招生工作是聯(lián)接中學與大學最直接的橋梁之一,。在招生過程中關注學生的全面素質(zhì)和個性成長,，對于學生進校后能盡快適應大學生活和不斷改革的大學教育無疑是大有幫助的。2003年1月,，招辦在選拔保送生的過程中,，首次加入面試環(huán)節(jié)，學校教授放下手中的工作,，前往中學與學生面對面接觸,，在參考學生分數(shù)的同時，通過開放性問題,，考察學生的知識面,、分析問題的能力和思維性向，同時也是對學生心理素質(zhì)的考察,。在今年的冬令營中,，80多位教授組成龐大的面試團，分組對學生進行全方位的考察,，而推薦方式也由過去的中學推薦改為中學推薦和學生個人推薦相結(jié)合的方式——這無疑也是對學生自信心的一個考證,。一些招生組的老師利用假期深入各地中學，為學生做報告,，開展各種各樣的討論會,，與學生談理想，談人生,，談學習,，聊各種各樣的話題。而這樣做的目標只有一個：關注學生的素質(zhì)和個性發(fā)展,，讓他們成長成全面發(fā)展的人——即使將來他們報考的不是清華大學,。正是出于這樣的人才觀，強調(diào)“過程性”的“網(wǎng)絡評價”才成為清華選材的手段之一,。也許在不久的將來,，“網(wǎng)絡評價”也不再是人們關注的新鮮事物，更多更優(yōu)化的人才評價和選拔機制會加入進來。
（編輯 文清）
