無(wú)標(biāo)題文檔精品課是一種境界
在教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上的發(fā)言
袁駟
2004年4月6日
今天我在這里發(fā)言，感到很榮幸，很感慨，同時(shí)也感到很為難。
我們清華有那么多的精品課，有那么多的名師，有那么多的優(yōu)秀教師，遠(yuǎn)不止此次表彰的這些。他們誨人的態(tài)度令人親近，奉獻(xiàn)的精神令人景仰，創(chuàng)新的思維讓人欽佩，執(zhí)著的追求讓人感奮;自強(qiáng)、博學(xué)、厚德、奉獻(xiàn);心甘于師，業(yè)精于勤，行勝于言，功大于名。我說(shuō)感到為難，原因之一，是怕自己代表不了他們。
去年教師節(jié)，在人民大會(huì)堂舉行的首屆國(guó)家級(jí)名師頒獎(jiǎng)大會(huì)散會(huì)后，一位年輕記者找到我采訪，上來(lái)先問：獲得名師獎(jiǎng)是不是很高興、很興奮?我當(dāng)時(shí)覺得這個(gè)問題真是太稚嫩，一邊搖頭一邊回答：得獎(jiǎng)不是我們所追求的，我們做這些教學(xué)工作的時(shí)候，根本就還沒有這個(gè)獎(jiǎng)呢;當(dāng)教師就是要有一種奉獻(xiàn)精神，置身于榮譽(yù)之外而甘于奉獻(xiàn)，這是做教學(xué)工作的一種境界。如果你認(rèn)為我們得了名師獎(jiǎng)就多么興奮的話，你就低估了我們這些名師們的境界。然后，反而是這位記者興奮的說(shuō)，您說(shuō)得太好了！后來(lái)，這幾句話，就成了好幾篇對(duì)名師和精品課報(bào)道的開篇語(yǔ)了。我希望這幾句話沒有低估我們教學(xué)一線教師們的境界。
所以，說(shuō)到為難，就是覺得要想把教學(xué)的境界說(shuō)透，真的很難。一萬(wàn)面覺得真沒有什么可說(shuō)的，因?yàn)榻虝耸墙處煹奶炻?另一方面，又覺得要說(shuō)又很難說(shuō)完，因?yàn)榻虝说牧⒁鈱?shí)在高遠(yuǎn)。
此次，《結(jié)構(gòu)力學(xué)》獲國(guó)家級(jí)精品課，特別是在網(wǎng)上專家評(píng)審中獲得了97.55的最高分之后，引起了多家媒體和社會(huì)多個(gè)層面的興趣和關(guān)注，同時(shí)也讓我們反思反問：就《結(jié)構(gòu)力學(xué)》而言，精品課"精"在哪里?思來(lái)想去，根據(jù)我們的體會(huì)，想出了四句話，即:精在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，精在方方面面，精在前瞻的創(chuàng)新，精在科學(xué)的遠(yuǎn)見。歸結(jié)為一句話就是:精品課是一種境界!
以《結(jié)構(gòu)力學(xué)》為例，在教學(xué)方面，我們結(jié)構(gòu)力學(xué)教研組的教學(xué)研究課題《結(jié)構(gòu)力學(xué)課程新體系的建設(shè)與實(shí)踐》于2001年分別獲北京市和國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng);在教材萬(wàn)面，龍馭球院士主編的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》教材獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)并屢獲全國(guó)普通高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，我本人主編的《結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器》也于2002年獲全國(guó)普通高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng);在教師方面，我本人于2003年獲北京市和國(guó)家級(jí)首屆百名名師獎(jiǎng);在課程方面，《結(jié)構(gòu)力學(xué)》又獲北京市和國(guó)家級(jí)精品課，并獲得了最高分。所以，在教學(xué)、教材、教師、課程這幾個(gè)主要方面，結(jié)構(gòu)力學(xué)都拿到了國(guó)家級(jí)的最高獎(jiǎng)。所以我們說(shuō)，精品課要:精在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，精在方方面面。
再以《結(jié)構(gòu)力學(xué)》為例，在申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程時(shí)，我們將課程的特色概括為如下三點(diǎn)：
1、創(chuàng)新性：新體系、新內(nèi)容、新手段、新思路。本課程無(wú)論是內(nèi)容體系、編寫的教材、研制的軟件和建立的網(wǎng)絡(luò)課程等等，都有很高的科學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和理念創(chuàng)新的含量。
2、先進(jìn)性：既保留了結(jié)構(gòu)力學(xué)的學(xué)科體系，又有實(shí)質(zhì)性的改革和發(fā)展，順應(yīng)并符合新世紀(jì)教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，代表并引領(lǐng)了課程發(fā)展的趨勢(shì)和方向。
3、示范性：:無(wú)論是課程體系、教材、軟件等，都在全國(guó)高校中有較大的影響，具有較廣泛的輻射性和示范性。
從最終獲得的97.55這一最高分來(lái)看，我們的這些創(chuàng)新特色和成果得到了專家們的認(rèn)同，而且應(yīng)該說(shuō)是高度的認(rèn)同，以至于在教育部發(fā)布的結(jié)構(gòu)力學(xué)精品課典型介紹中，就直接搬用了我們自己概括的上:述三點(diǎn)。我們堅(jiān)持在教學(xué)中不斷地挖掘科學(xué)的創(chuàng)新源，因?yàn)槲覀兩钪虒W(xué)中的確蘊(yùn)藏著深厚的科學(xué)創(chuàng)新的資源——因其深而艱，因其厚而難，因其艱難而呼喚勇氣、智慧、執(zhí)著和奉獻(xiàn)。所以我們說(shuō)，精品課要：精在前瞻的創(chuàng)新，精在科學(xué)的遠(yuǎn)見。
精品是一種意識(shí)，精品是一種精神，精品是一種追求，精品是一種境界一一一種精益求精的境界。
對(duì)于清華大學(xué)來(lái)講，精品也是一種責(zé)任：一種教書育人的責(zé)任，一種引領(lǐng)潮流的責(zé)任，一種模范示范的責(zé)任;清華，在滿意于獲得了最多的國(guó)家級(jí)名師和精品課程之余，應(yīng)該告誡自己;清華，應(yīng)該為中國(guó)的高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出更大的貢獻(xiàn)。
