無標(biāo)題文檔蔣南翔留給清華的無盡財(cái)富
●新聞中心 顧淑霞 劉冬梅 周襄楠
“給面包還要給獵槍”、“又紅又專”、“真刀真槍的畢業(yè)設(shè)計(jì)”、“各按步伐，共同前進(jìn)”、“為祖國健康工作五十年”……這些口號清華人耳熟能詳，他的提出者和實(shí)踐者就是曾任清華大學(xué)校長的蔣南翔同志。紐曼的自由教育思想、洪堡的教學(xué)與科研相結(jié)合的理念、佛蘭斯納的現(xiàn)代大學(xué)理念……在世界高等教育史上，這些教育家的思想影響著一代代大學(xué)的發(fā)展。而對清華大學(xué)來說，今天的清華所受惠澤最深的則是蔣南翔的思想。今天的清華園里，隨處可見蔣南翔思想的印跡。
蔣南翔校長的教育思想是留給清華的最大財(cái)富
“南翔同志的最主要貢獻(xiàn)是他的教育思想。在他思想的指導(dǎo)下，文化革命前培養(yǎng)出來的一代大學(xué)生，作為我國改革開放二十五年來社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，現(xiàn)在大多已經(jīng)或正在退出工作崗位。我們完全有條件說，他一整套教育思想的正確和可貴，已經(jīng)在半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，被廣大畢業(yè)生的成長和實(shí)踐的歷史所證明”。原清華大學(xué)校長張孝文說。
1952年12月的最后一天，時(shí)年39歲的蔣南翔出任清華大學(xué)校長，從此他在清華一呆就是14年。14年間，他從理論到實(shí)踐提出了一系列富有創(chuàng)造性的辦學(xué)指導(dǎo)方針，形成了一套完整的具有中國特色社會(huì)主義教育思想體系。
蔣南翔同志來清華后，首先抓教育改革，對舊有的教育指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行改革，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)又紅又專的工程科技人才，設(shè)置專業(yè)，制訂完整的教學(xué)計(jì)劃，確定各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的提綱，改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。在當(dāng)時(shí)全面學(xué)蘇的情況下，蔣南翔校長提出要辯證地學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，既要虛心地、積極努力地學(xué)習(xí)蘇聯(lián)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)又提出不能照搬，要結(jié)合中國實(shí)際。蔣南翔校長特別重視學(xué)生的基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。他曾強(qiáng)調(diào)清華本科生的基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)要達(dá)到研究生的水平。因此他在借鑒蘇聯(lián)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)立基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。他同時(shí)注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，當(dāng)時(shí)清華教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)有講課、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。他強(qiáng)調(diào)清華本科生既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要有基本的、先進(jìn)的工程技術(shù)，能做到理論聯(lián)系實(shí)際。貫徹1958年毛澤東同志提出的“教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的教育方針，蔣南翔同志提出要培養(yǎng)學(xué)生有共產(chǎn)主義精神，有辯證唯物主義觀點(diǎn)、群眾觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)，提出并實(shí)踐了“教學(xué)、生產(chǎn)、科研”三結(jié)合的思想。蔣南翔還在清華大學(xué)設(shè)立的電子、自動(dòng)化、工程物理等系和原子能研究所，這在國內(nèi)是領(lǐng)先的。同時(shí)，南翔同志也十分重視基礎(chǔ)工業(yè)，認(rèn)為是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的根本，所以要加強(qiáng)土建、水利、機(jī)械、電機(jī)、化工等系的建設(shè)。
蔣南翔教育思想體系最重要和最核心的是培養(yǎng)什么人，為誰服務(wù)的問題。“清華要出建設(shè)人才，教授、學(xué)者、工程師、廠長，這是最基本的人才。再往上就是出國家的棟梁了。清華在‘強(qiáng)國富民’這四個(gè)字上是負(fù)有責(zé)任的，是可以承擔(dān)責(zé)任，是可以做出貢獻(xiàn)的。”原清華大學(xué)校黨委書記李傳信同志在回憶蔣校長的教育思想時(shí)如是說。
蔣南翔校長多次提到，高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。1987年他在最后一篇關(guān)于教育的論著《高等教育要認(rèn)真解決兩個(gè)根本問題》中，十分懇切地指出：“我國長期的教育實(shí)踐告訴我們一條最重要的經(jīng)驗(yàn)，辦高等教育，必須優(yōu)先考慮和解決兩個(gè)根本性的問題，一個(gè)是方向問題，一個(gè)是質(zhì)量問題。評價(jià)教育的成敗優(yōu)劣，歸要到底取決于這兩個(gè)問題解決得如何。”“方向問題。這是解決為誰服務(wù)的問題，也是教育戰(zhàn)線必須解決的首要問題。”“質(zhì)量問題。這是解決怎樣更好地為人民、為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的問題。”事實(shí)無可爭議地證明：在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，無論是政治界，經(jīng)濟(jì)界，還是學(xué)術(shù)界，都有蔣南翔校長時(shí)代成長起來的一大批骨干人才。他為清華大學(xué)以后幾十年的發(fā)展打下了良好的根基。
培養(yǎng)全面發(fā)展的人
被大家所熟知的“又紅又專”這一人才培養(yǎng)理念是蔣南翔校長在當(dāng)年提出來的。“蔣南翔同志明確地提出：在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義國家對人才的要求，應(yīng)該是‘又紅又專’。”原清華大學(xué)校長張孝文回憶說。在蔣南翔校長看來，清華培養(yǎng)的人才是德智體全面發(fā)展的人才，要做到“紅專統(tǒng)一”。所謂的“紅”，指的是政治方向，是愛國，具有為人民服務(wù)的思想，集體主義精神和敬業(yè)的品德。所謂“專”，就是要掌握先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)，但不僅僅是給學(xué)生知識(shí)，給他們面包，還要教給學(xué)生“獵槍”，給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在“紅”與“專”的關(guān)系上，蔣南翔校長強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐及教育活動(dòng)來提高思想覺悟和修養(yǎng)，但并不是要把大量時(shí)間去參加政治活動(dòng)，他希望學(xué)生主要時(shí)間是在學(xué)習(xí)。他曾形象地舉例說：“紅和專的關(guān)系，就像你從清華西門出發(fā)去頤和園，你得經(jīng)常抬頭看看萬壽山是否還在前面，這就是你的方向，但你大量時(shí)間是走路，應(yīng)該是花在一步一步走路上。”
原國家教委副主任、原中國社會(huì)科學(xué)院副院長滕藤提到：“蔣校長對思想政治工作一貫是重視的。他提倡大家去學(xué)習(xí)哲學(xué)，親自講授《馬克思主義哲學(xué)》和《自然辯證法》課程。”
1953年，蔣南翔校長的“雙肩挑”的政治輔導(dǎo)員制度在清華園里誕生了。當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)籌備輔導(dǎo)員制度工作的滕藤同志回憶說：蔣校長讓何東昌同志起草了一份向高教部、人事部請示設(shè)立政治輔導(dǎo)員制度的報(bào)告。報(bào)告批下來之后，1953年1、2月間，他從三年級學(xué)生中選拔了25名政治輔導(dǎo)員。南翔同志親自逐個(gè)審查，學(xué)習(xí)成績不好的一概不要。
所謂雙肩挑，就是兩個(gè)肩膀挑膽子，一肩挑學(xué)生政治思想工作，一肩挑業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在當(dāng)年的請示報(bào)告中就明確提出：“挑選學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、覺悟較高的黨團(tuán)員擔(dān)任輔導(dǎo)員，其學(xué)習(xí)年限延長一年……由于今后政治工作必須密切結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)行，這些輔導(dǎo)員具有一定業(yè)務(wù)水平，及其在學(xué)習(xí)上的模范作用，對開展工作是會(huì)有很大便利的。”“這樣，并可培養(yǎng)輔導(dǎo)員成為比一般學(xué)生具有更高政治質(zhì)量及業(yè)務(wù)水平的干部。”到今年，“雙肩挑政治輔導(dǎo)員制度”已順利地走過了五十年。歷史已無可辯駁的事實(shí)證明了這項(xiàng)制度表現(xiàn)出來的強(qiáng)大的生命力和他帶給清華學(xué)生、給清華大學(xué)、給國家?guī)淼囊嫣幱卸啻蟆?/p>
培養(yǎng)全面發(fā)展的人，是蔣南翔校長所倡導(dǎo)的又一人才培養(yǎng)理念。他形象地比喻學(xué)校要建立四個(gè)“代表隊(duì)”。一是政治輔導(dǎo)員是政治代表隊(duì)；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)尖子是攀登科科學(xué)高峰的登山隊(duì)；運(yùn)動(dòng)員是體育代表隊(duì)；文藝社團(tuán)是文藝代表隊(duì)。但不論哪支代表隊(duì)，他都要求要思想好，學(xué)習(xí)好，身體好。
張孝文回憶：“1959年反右傾運(yùn)動(dòng)時(shí)，當(dāng)他得知在學(xué)生思想工作中出現(xiàn)簡單化，基層工作中有對那些崇拜愛因斯坦這樣的名人的學(xué)生進(jìn)行非難時(shí)，他立刻告訴我們，要糾正這種現(xiàn)象，他說：‘畢業(yè)生中能出像愛因斯坦的學(xué)者，那是清華的光榮，哪怕是愛因斯坦也好。’”蔣南翔校長認(rèn)為，清華不僅僅是“紅色工程師的搖籃”，“如果我們不能培養(yǎng)出像林家翹先生這樣的學(xué)者，就不能認(rèn)為教育改革是完全成功的。”
“同學(xué)們，體育鍛煉的時(shí)間到了。走出宿舍，走向操場，去參加體育鍛煉，爭取為祖國健康地工作五十年。”這是清華園里熟悉的口號。對于在蔣南翔時(shí)代成長起來的清華學(xué)長們，聽到這個(gè)口號，就仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，回到了與蔣校長一同在操場上奔跑的美好時(shí)光。
“記得蔣校長當(dāng)年風(fēng)趣地講到舊中國大學(xué)生有的不重視身體鍛煉，導(dǎo)致一年級買眼鏡，二年級買痰盂，三年級買藥罐，四年級買棺材。他明確提出‘將來清華的同學(xué)，不僅業(yè)務(wù)上、政治上都要好，身體也很棒，獨(dú)立工作能力特別強(qiáng)，至少為祖國健康工作五十年。’”現(xiàn)任新華社黨組副書記、副社長徐錫安回憶說。
1960年，針對當(dāng)時(shí)高校不重視體育鍛煉的情況，當(dāng)時(shí)兼任高教部部長和清華大學(xué)校長的蔣南翔同志把“為祖國健康地工作五十年”這一口號影響到全國高校。
“南翔同志非常注意學(xué)生的發(fā)展的情況，他提出要各按步伐，共同前進(jìn)”。原清華大學(xué)黨委第一副書記、原甘肅省委副書記、副省長劉冰同志回憶說。蔣南翔校長不僅強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展的人，他還特別重視對于有才能的學(xué)生要“因材施教”。徐錫安回憶說：“實(shí)施因材施教一直是蔣校長的一貫主張，為了加快培養(yǎng)部分能在業(yè)務(wù)上攻關(guān)的骨干，1963年學(xué)校從二年級起抽調(diào)了少數(shù)有學(xué)習(xí)潛力的同學(xué)單獨(dú)組織部分課程的教學(xué)，有的直接用外文教材，我們年級抽調(diào)了4個(gè)人，我也在其中，全校一共抽調(diào)了500人。這項(xiàng)措施學(xué)校傾注了不少精力。蔣校長直接對我們這些學(xué)生講話。還勉勵(lì)我們‘要?jiǎng)?chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，要登高峰’，‘登高峰不決定于一日之短長，路遙知馬力，這樣我們國家可以開辟新的道路’。他講得既深刻又實(shí)在。”
蔣南翔校長還十分重視文藝社團(tuán)的建設(shè)。他常說：既要通過生動(dòng)活潑的文藝活動(dòng)，宣傳黨的方針政策，又要通過健康豐富的文化生活陶冶學(xué)生美好的情操。在蔣南翔校長的大力支持和推動(dòng)下，到1958年夏，全校各系的文藝活動(dòng)搞得十分火熱，各種文藝演出常常進(jìn)行。蔣南翔校長還強(qiáng)調(diào)，學(xué)生文化活動(dòng)，應(yīng)該“下里巴人”和“陽春白雪”相結(jié)合。既要抓好普及，也要抓好提高。普及是提高的基礎(chǔ)；提高則能推動(dòng)普及持久、深入。南翔校長十分關(guān)心文藝骨干的全面成長。他提出了建設(shè)好“兩個(gè)集體”的口號。他說：文工團(tuán)員要過好班集體和文工團(tuán)集體兩方面的生活，要處理好兩個(gè)集體的關(guān)系。文工團(tuán)員要成為學(xué)習(xí)上、政治上都過得硬的學(xué)生。為此，文工團(tuán)里建立了黨支部、團(tuán)總支，幫助文工團(tuán)員們安排好學(xué)習(xí)、工作、生活，幫助他們?nèi)朦h人團(tuán)。南翔校長每次聽取匯報(bào)或觀看演出都要問及文藝骨干的情況，也常問某某的學(xué)習(xí)情況怎樣，某某入黨沒有，入團(tuán)沒有？在南翔校長關(guān)懷下，當(dāng)年的文工團(tuán)里是人人努力奮進(jìn)、力爭全面發(fā)展。
對北京人來說，密云水庫是他們的“生命之源”。而這個(gè)保證北京市用水的密云水庫，則是在蔣南翔校長的大力倡導(dǎo)和支持下，由清華水電系的教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“真刀真槍”畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果之一。
原清華大學(xué)校長張孝文回憶：“蔣校長強(qiáng)調(diào)理論要聯(lián)系實(shí)際，要培養(yǎng)分析問題和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，他說：即使你滿腹經(jīng)綸，但不能用來解決實(shí)際問題，‘只是個(gè)兩腳圖書館’。”而在當(dāng)年，讓學(xué)生真刀真槍地去做畢業(yè)設(shè)計(jì)，蔣南翔校長實(shí)際上是突破了重重阻力。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)專家認(rèn)為，像密云水庫、歷史博物館這樣浩大的工程，學(xué)生是不可能完成的。然而他卻以自己的遠(yuǎn)見卓識(shí)讓這些“不可能”真真切切地變成了現(xiàn)實(shí)。張光斗院士在《為發(fā)展新中國的教育事業(yè)不倦工作》的回憶文章中這樣寫到：“1958年，毛主席講了‘教育要為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合’，南翔同志貫徹這個(gè)教育方針，提出要培養(yǎng)學(xué)生有共產(chǎn)主義精神，有辯證唯物主義觀點(diǎn)、群眾觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)。水利系開展了‘真刀真槍’做畢業(yè)設(shè)計(jì)，南翔同志大力支持，提出要求思想、教學(xué)、生產(chǎn)、科研全面豐富。水利系師生進(jìn)行了密云水庫、三家店水庫、昌平若干小水庫的勘測設(shè)計(jì)，進(jìn)行了有關(guān)科研工作，參加了生產(chǎn)勞動(dòng)。”如今，清華水電系大三學(xué)生每年7月份都要到三峽去實(shí)習(xí)。SRT，機(jī)械創(chuàng)新大賽、挑戰(zhàn)杯等各類賽事等都是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法，這些舉措是清華人對蔣南翔校長注重實(shí)踐教學(xué)、提倡“真刀真槍”的畢業(yè)設(shè)計(jì)思想的最有力的詮釋。
今天看來，蔣南翔校長當(dāng)時(shí)確立的培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目標(biāo)基本達(dá)到了。一次北京大學(xué)校校長吳樹青問當(dāng)時(shí)的清華大學(xué)校長張孝文：為什么清華畢業(yè)生后來做省部級干部的那么多？張孝文回答，蔣南翔非常重視學(xué)生參加社會(huì)工作，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的意識(shí)和能力；鼓勵(lì)他們到基層去做一名服務(wù)國家的勞動(dòng)者；并爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。這三條是清華成才率高的主要原因。
蔣南翔為清華今日之發(fā)展積攢了豐厚的家底
在蔣南翔校長執(zhí)掌清華的14年間，他在辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面為今日清華的迅速發(fā)展積累了豐厚的家底。
無論是與蔣南翔校長當(dāng)年共事的同事，還是蔣南翔校長時(shí)代的學(xué)生，對蔣南翔校長思想印象最深之一的就是他精辟的“三階段、兩點(diǎn)論。”滕藤回憶說：“他在教育方面有很多很深刻的思想。他幾乎每年在開學(xué)的時(shí)候，都要提出一些他的想法。而這些話在清華很多都是膾炙人口的。印象最深的是他對“三階段兩點(diǎn)論”的概括。”有著馬克思列寧主義理論深厚功底的蔣南翔校長，以事實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，用前瞻性的眼光，歷史地、辯證地、實(shí)事求是地對待解放前后清華發(fā)展進(jìn)程中不同歷史時(shí)期的長處和不足，繼承和發(fā)揚(yáng)清華幾十年來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，使清華始終以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)著稱于世。滕藤回憶說：“他對清華做出的一個(gè)重大貢獻(xiàn)，是制止把清華圖書館文科的圖書全部調(diào)走。他說，大學(xué)的圖書館不僅是閱讀的地方，還是藏書的地方，不能拆得七零八落。他說別人可以來清華讀書，我們可以發(fā)證。他認(rèn)為清華要加強(qiáng)理科的基礎(chǔ)，文化素養(yǎng)也不能降低。”正是因?yàn)槭Y南翔校長的遠(yuǎn)見，才使得包括甲骨文等一大批珍貴的文科資料保留在了清華，也為清華文科日后的復(fù)建提供了必要的基礎(chǔ)。
蔣南翔校長在任期間，還為清華創(chuàng)辦了一批有影響的學(xué)科。當(dāng)時(shí)，蘇聯(lián)專家強(qiáng)烈反對清華建立無線電系，但蔣南翔以過人的勇氣和執(zhí)拗極力說服蘇聯(lián)專家組組長。1955年，他不顧蘇聯(lián)專家反對，向周恩來、陳毅、教育部提出清華應(yīng)該創(chuàng)辦一批原子能專業(yè)，再陸續(xù)創(chuàng)辦一批應(yīng)用理科專業(yè)，比如核物理和金屬物理，為此，他親自組團(tuán)去蘇聯(lián)考察。1956年~1958年，在蔣南翔的支持下，清華創(chuàng)辦了一批高技術(shù)半導(dǎo)體、自動(dòng)化、材料等科學(xué)，這些系科大體在1962年建成。滕藤回憶說：“1955年建立工物系的時(shí)候，蔣校長和我談到：要從清華三年級以上挑政治、業(yè)務(wù)都好的學(xué)生來學(xué)這個(gè)專業(yè)。所以第一批工物系的學(xué)生幾乎都是清華各個(gè)專業(yè)的尖子。同時(shí)，還從哈工大、哈軍工等高校選了一批學(xué)生。”不僅如此，蔣南翔依靠一支平均年齡只有23歲的師生隊(duì)伍，克服了蘇聯(lián)專家撤走和三年自然災(zāi)害的種種艱辛，終于在1964年國慶建成了中國第一座全部由國內(nèi)設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)行的原子反應(yīng)堆，填補(bǔ)了國家空白。當(dāng)年參與實(shí)驗(yàn)研究的清華大學(xué)前任校長王大中院士回憶起那時(shí)的艱苦條件下取得的成功，感慨地說：那時(shí)大家都很年輕，20多歲的年紀(jì)，條件也很艱苦，用的是手搖計(jì)算機(jī)，但后來實(shí)驗(yàn)證明，實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)與他們的計(jì)算結(jié)果是一致的，而且反應(yīng)堆的啟動(dòng)是一次成功的。“這不僅培養(yǎng)了一支的隊(duì)伍，掌握了反應(yīng)堆的設(shè)計(jì)技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)出一種精神，一種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，一種敢想敢干的創(chuàng)新精神。”這種精神滋養(yǎng)著一代代清華人。
今天的清華大學(xué)是中國主體校園面積最大的高校。而在蔣南翔校長上任前，清華校園面積只有不到現(xiàn)在的一半。而富有戰(zhàn)略家眼光的蔣南翔卻想方設(shè)法，將清華園東側(cè)的鐵軌再向東移，以極低的地價(jià)買下這片土地，使清華的校園面積一下子擴(kuò)大了一倍以上，清華園得以極大的舒展，也才有了今天清華園繁華的東區(qū)。時(shí)任清華大學(xué)副校長、校黨委副書記的高沂回憶說：“那時(shí)在清華東區(qū)和西區(qū)當(dāng)中有一條鐵路，通向五道口，學(xué)生們在東區(qū)和西區(qū)之間來回走動(dòng)很不安全，尤其是晚上。同時(shí)，鐵路的振動(dòng)對實(shí)驗(yàn)室也不利。于是蔣校長用自己的威信和力量想辦法把鐵路搬了家。”
“蔣校長有一個(gè)宏偉藍(lán)圖，把清華辦成一個(gè)什么樣的學(xué)校？用現(xiàn)在的話說，就是要辦成一個(gè)高水平的所謂大學(xué)中的國家代表隊(duì)。”高沂說。今天的清華，沿著蔣南翔校長的藍(lán)圖飛速發(fā)展著。蔣南翔校長時(shí)代的清華畢業(yè)生，為清華成為“大學(xué)中的國家代表隊(duì)”贏得了極大的榮耀。時(shí)代的發(fā)展將清華大學(xué)推到了又一個(gè)前進(jìn)的高度，蔣南翔校長身后的清華人，為清華大學(xué)躋身世界一流大學(xué)的行列而努力奮斗著。憑借著清華大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，踏著清華先輩人的足跡，這一天不久就會(huì)到來。
后記：1988年，享年75歲的老校長蔣南翔離開了我們。在他75歲的人生生涯中，有25年是在屬于清華園的。他是清華的一粒種子，為清華的發(fā)展播種了寶貴的精神財(cái)富，并且生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。在蔣校長留給清華的無盡的財(cái)富面前，我們所能記錄的只是其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。蔣南翔校長留給清華的財(cái)富蔭及著一代代清華人。在今天的清華里，每一個(gè)人都是蔣南翔校長的受益者，每一個(gè)清華人的都與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)揚(yáng)著蔣南翔校長留給清華的財(cái)富和清華精神。這是清華人對蔣南翔校長最好的紀(jì)念。
