Untitled Document博士生培養(yǎng)中的制度創(chuàng)新
——“如何培養(yǎng)世界一流的博士生”研討會側(cè)記之二
在10月18日下午舉行的“如何培養(yǎng)世界一流的博士生”研討會上,，有關(guān)博士生培養(yǎng)制度創(chuàng)新的討論引起了與會者的極大興趣,。對于博士生培養(yǎng),，研討會上大家提到最多的就是突破條條框框的約束,，無論是導師還是博士生,，都呼吁制度上的創(chuàng)新,。
博士生招生的自主權(quán)
長期以來,，博士生的招生需要經(jīng)過國家統(tǒng)一的公共課考試和各院校組織的專業(yè)課考試,，導師在招賢納士時缺少自主權(quán),。西北工業(yè)大學研究生副院長李鐵虎提到，如果導師看好的在本學科領(lǐng)域很有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生,，公共課差一兩分,，專業(yè)課也差一兩分，這并不能說明他的綜合實力,，但是卻很難錄取,。目前的博士生招生制度下導師缺乏自主權(quán)，這樣成績在邊緣地帶的優(yōu)秀人才很難跨入博士生的門檻,。
考上博士的學生中會有一些人對導師的研究方向不滿意,，希望換導師確不是一件容易事。中科院研究生院的學生處處長吳曉東談到師生之間的雙向選擇,，在中科院上海生命科學院博士生和導師之間可以有1年甚至更長的時間來雙向選擇,，學生可以選擇喜歡的導師，導師也可以選擇欣賞的學生,。這樣給了教學雙方充分的選擇,，更有利于開展研究工作。
衡量創(chuàng)新的尺度
不拘一格降人才,，應該如何衡量博士生的研究成果呢,？只看中發(fā)表論文的數(shù)量嗎？
東南大學的研究生副院長王修信談了談東南大學的一些做法,。他說,，創(chuàng)新成果應該有不同的衡量標準。在東南大學,，博士生要求至少發(fā)表3篇論文（2篇發(fā)核心期刊,、1篇SCI），但是參加重大科研項目或者在學校的重要學術(shù)會議上有學術(shù)報告,，都可以代替發(fā)表的論文,。在衡量博士生研究成果時注重三個方面，分別是高質(zhì)量的期刊,、重大項目和論文創(chuàng)新,。更看中的是研究成果的質(zhì)量,，博士生如果有一篇高水平的論文，就可以畢業(yè),。
中國科學院即將畢業(yè)的博士生馮琳來自化學專業(yè),，從事納米材料研究。在這一領(lǐng)域,，數(shù)據(jù)出的快,，發(fā)論文不成問題,，但對某些領(lǐng)域,，比如有機化學，學生長時間艱苦得研究,，也很難獲得新的實驗數(shù)據(jù),，這樣必然影響到論文的數(shù)量。她個人覺得,，僅靠發(fā)表論文數(shù)量來卡博士生的畢業(yè)很不公平,。
中科院研究生院學生處吳處長表示，從2004年起,，中科院將進行自己的優(yōu)秀論文評選,。相信類似的優(yōu)秀論文評選可以在某種程度上改變原有衡量博士生研究成果的尺度。
抬高門檻和改變方式
中國政法大學研究生院副院長李曙光側(cè)重法學的角度,，提出了博士生培養(yǎng)的制度創(chuàng)新,。他認為每個國家培養(yǎng)的法學博士都是世界一流的博士，因為沒有哪個國家的人比自己國家培養(yǎng)的法學研究人才更了解該國的法律,。各個學科的差別很大,，法學是一門實踐科學，他認為法律教育應該是精英教育,，專門的法學院應該放棄本科教育而直接培養(yǎng)碩士研究生和博士研究生,，在博士生培養(yǎng)階段即可根據(jù)不同需要將博士生培養(yǎng)成學術(shù)型人才和實踐型人才。
（首屆全國博士生論壇執(zhí)委會 金蓉）
