無標(biāo)題文檔孫平教授談學(xué)風(fēng)：營造氛圍、標(biāo)本兼治
自今年3月22日以來，針對目前我校學(xué)風(fēng)存在的一些問題，我校持續(xù)開展了“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的工作。這次活動涉及面廣，影響力大，得到了全校師生以及校友同行們的關(guān)注，在校內(nèi)外引起了強(qiáng)烈反響。“學(xué)風(fēng)建設(shè)”作為我校的一件大事，老師怎么看、同學(xué)怎么看，成了我們關(guān)注的問題，為此，我們采訪了校圖書館的孫平教授。
“學(xué)風(fēng)建設(shè)很必要，也很及時(shí)。”孫平教授說，“學(xué)校下決心抓好學(xué)風(fēng)，作為清華的教授，我們是很支持的。”她說，近年來社會飛速發(fā)展，人們的生活變化很大，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境也有很大變化。網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)風(fēng)靡全球，在擴(kuò)大我們的視野之外，也帶給我們一些負(fù)面影響。清華園不是脫離于社會環(huán)境的真空地帶，難免會受到外面喧囂世界的干擾；另一方面，我國處在過渡時(shí)期的不成熟的市場經(jīng)濟(jì)體制也帶來一些問題，社會上的某些歪風(fēng)邪氣對校園也造成了一些影響。現(xiàn)今清華的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小一般都成績優(yōu)秀，家長和親友的寵愛，社會的鮮花和掌聲容易造成學(xué)生以自我為中心。鑒于上述種種，孫教授強(qiáng)調(diào)了狠抓學(xué)風(fēng)的必要性。她認(rèn)為，清華要創(chuàng)建世界一流的大學(xué)，就要培養(yǎng)出一流的人才！清華學(xué)生不僅要有銳氣、朝氣、靈氣，更要有正氣，其中正氣就突出地反映在學(xué)風(fēng)問題上。正氣，它的重要內(nèi)涵就是誠信，以誠為本，誠信為人。在國外，誠信跟一個(gè)人的學(xué)歷一樣，成為一種信譽(yù)憑證，一種素質(zhì)的具體指標(biāo)。對于當(dāng)代的大學(xué)生，誠信不僅是一個(gè)人的必備素質(zhì)，更是一個(gè)人成功的基本要素。
什么是學(xué)風(fēng)？孫教授發(fā)表了她的看法：“學(xué)風(fēng)是一種氛圍，是一種榮辱觀，是非觀。”她舉了一個(gè)例子：一個(gè)人想隨地吐痰，結(jié)果一看地面很干凈，就會立刻產(chǎn)生一種隨地吐痰不對的念頭，他的錯誤思想也就被消滅于無形了。大至一個(gè)學(xué)校、一個(gè)院系，小至一個(gè)班級、一個(gè)宿舍、一位同學(xué)，都有一種風(fēng)氣。這種風(fēng)氣是決定一個(gè)集體或個(gè)人工作學(xué)習(xí)狀況好壞的基本因素。現(xiàn)在學(xué)風(fēng)下降主要表現(xiàn)在遲到、早退，上課吃東西，衣冠不整，平時(shí)散漫不認(rèn)真，考試前臨時(shí)突擊甚至作弊等方面，這嚴(yán)重影響了某些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對校風(fēng)造成了不良影響。在美國，上述情況在大學(xué)是很少見的。無論是名牌斯坦福大學(xué)還是中等的俄亥俄州大學(xué)，遲到和上課吃東西都近乎絕跡。學(xué)風(fēng)建設(shè)就是要形成一種氛圍，在這種氛圍中，同學(xué)遲到、早退都會產(chǎn)生羞愧感，那么自然遲到、早退的同學(xué)就會越來越少了。同學(xué)在良好的氛圍中有良好的榮辱觀、是非觀，學(xué)習(xí)、生活中做事都有榮辱感、是非感，整個(gè)學(xué)風(fēng)就會越來越好了。在談到學(xué)風(fēng)的具體內(nèi)容時(shí)，孫教授說到，良好的學(xué)風(fēng)應(yīng)該包括嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)和創(chuàng)新。‘嚴(yán)謹(jǐn)’，就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不要馬馬虎虎，得過且過，不拘小節(jié)，60分萬歲；‘勤奮’是學(xué)習(xí)所必須的，不論什么時(shí)候、什么地點(diǎn)，勤奮精神必須貫徹；‘求實(shí)’要求做真學(xué)問、干實(shí)事，也要求同學(xué)們正確評估自己，不能自視甚高，也不宜妄自菲薄；‘創(chuàng)新’，就是要有開拓精神，進(jìn)取精神，‘站在前人的肩上眺望’，勇于提出新創(chuàng)見。”
學(xué)風(fēng)應(yīng)該怎么抓？俗話說：“掃帚不到，灰塵不會自己跑掉”。學(xué)風(fēng)也是如此，抓上去不容易。孫教授認(rèn)為：學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)為正面引導(dǎo)、治本為主；嚴(yán)格管理、指標(biāo)為輔；營造氣氛、標(biāo)本兼治。首先，應(yīng)完善評估檢查制度，制定一系列規(guī)則，進(jìn)行嚴(yán)格管理。其次對清華學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行成才觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，愛國主義的教育，人格力量的教育。學(xué)風(fēng)不僅對一個(gè)人的在校學(xué)習(xí)起重要作用，對他以后的發(fā)展和人格的培養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的。孫教授尤其強(qiáng)調(diào)清華學(xué)生在校時(shí)人格的培養(yǎng)，認(rèn)為清華學(xué)生要在畢業(yè)后拿出清華風(fēng)格，起帶頭作用，促進(jìn)一個(gè)單位、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)地區(qū)事業(yè)的發(fā)展。
清華的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息、厚德載物”，現(xiàn)在王大中校長又提出了“嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)、誠信為人”。“這些是一脈相承的，”孫教授說，“它反映了清華對學(xué)風(fēng)的一貫要求。現(xiàn)在學(xué)生讀書目的多樣化、讀書方式多樣化，與70年代的學(xué)生比較單純、個(gè)人自由空間不太大相比，現(xiàn)在同學(xué)想法多、出路多，活動空間大、參與面廣，有充分發(fā)展自我的機(jī)會。這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。”孫教授說“希望清華學(xué)生鍛煉品格，培養(yǎng)團(tuán)體意識，合作精神，誠信為人，嚴(yán)于律己，磨練自我，發(fā)揚(yáng)清華人的風(fēng)格！” （宋博、吳學(xué)智）(邵默 編輯)
