無(wú)標(biāo)題文檔教師已經(jīng)成為“富人”了嗎
北京青年報(bào) 2002年09月10日
大約10年前,，一項(xiàng)公眾調(diào)查給人留下深刻的印象,，在“你最尊重的職業(yè)”選項(xiàng)中,，教師名列前茅,；但在“你最愿意從事的職業(yè)”選項(xiàng)中，教師卻跌至20多位,。道德方面的高度評(píng)價(jià)和窘迫的經(jīng)濟(jì)狀況之間的強(qiáng)烈反差,，造成當(dāng)時(shí)教師職業(yè)的尷尬。
十幾年過(guò)去,，教師的經(jīng)濟(jì)收入無(wú)疑有了相應(yīng)的提高,，加之教師職業(yè)的行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低，教師群體在人們的印象中已經(jīng)不再完全是“安貧樂道”的夫子形象,。雖然沒有可以對(duì)照的調(diào)查，但從師范院校招生情況和分配情況看,，教師已經(jīng)成為部分青年愿意優(yōu)先考慮的職業(yè),。10年前的反差和尷尬已經(jīng)有了很大的改變。
但是,，在高檔住宅就叫“高尚社區(qū)”,，道德評(píng)價(jià)和經(jīng)濟(jì)地位很容易混為一談的今天，教師經(jīng)濟(jì)地位的提高似乎并沒有使其社會(huì)評(píng)價(jià)也相應(yīng)提高,，教育界存在的某些不良現(xiàn)象,，如亂收費(fèi)現(xiàn)象,、急功近利的教育觀念和教育方法、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生的歧視現(xiàn)象等,，都直接或間接地影響到社會(huì)輿論對(duì)教師職業(yè)操守的評(píng)價(jià),。部分教師因從事課外教學(xué)活動(dòng)而成為稅務(wù)部門重點(diǎn)“關(guān)照”的人群，固然說(shuō)明部分教師改變了經(jīng)濟(jì)方面的窘?jīng)r,，但也因此可能給群眾留下教師們已經(jīng)整體“脫貧致富”的片面印象,。而各種因素的綜合作用，使公眾輿論對(duì)教師職業(yè)的評(píng)價(jià)受到一定的影響,。
但是,，最醒目的現(xiàn)象未必就是最普遍的現(xiàn)象，最受關(guān)注的信息未必都是能反映事物本質(zhì)的信息,。部分教師成為稅務(wù)部門的監(jiān)管對(duì)象,，并不證明教師群體已經(jīng)成為“富人階層”，個(gè)別“明星教師”的高收入,，更不應(yīng)該導(dǎo)致公眾輿論對(duì)教師職業(yè)的錯(cuò)誤評(píng)價(jià),。實(shí)際上，絕大部分教師依然是我們社會(huì)中最最普通的勞動(dòng)者,，并不算高的經(jīng)濟(jì)收入,，和巨大的體力、精力的付出,，使教師依然是一個(gè)需要具備一定的奉獻(xiàn)精神才能勝任的職業(yè),。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，教師們的經(jīng)濟(jì)收入理應(yīng)繼續(xù)得到提高,。經(jīng)濟(jì)地位和道德操守的同步提高,，在整體提高教師社會(huì)地位上，具有同等重要的作用,。與此同時(shí),，教師們面臨的另一個(gè)挑戰(zhàn)是，隨著社會(huì)發(fā)展的速度愈發(fā)提高,，教育觀念,、教育方法、教育領(lǐng)域,、教育內(nèi)容,、教育對(duì)象，都同步發(fā)生著巨大的變化,。無(wú)論是中國(guó)文化傳統(tǒng)中形成的教育理念和方法,，還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的教育模式，都已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新的社會(huì)需求,。從本報(bào)近期進(jìn)行的教育專題調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),，素質(zhì)教育,、職業(yè)教育、課外教育,，乃至性教育,、心理教育、性格教育,，都已形成廣泛的社會(huì)需求,，有的已經(jīng)顯得相當(dāng)迫切。而這其中每一領(lǐng)域的拓展和探索,，對(duì)教育者的挑戰(zhàn)都決不遜于對(duì)受教育者的挑戰(zhàn),。一本講義幾十年，或半截粉筆上講臺(tái)的師道傳奇大約是不行了,，不斷地更新知識(shí),、充實(shí)自己，可能是今后所有教師的必修功課,。
教育事業(yè)是全民的事業(yè),，教師工作需要全民的理解和支持。所以有了今天的教師節(jié),。
本報(bào)評(píng)論員
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