無標(biāo)題文檔
為攀登科學(xué)高峰時(shí)刻準(zhǔn)備著
——記清華大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)班
●新聞中心記者 顧淑霞
從大一開始就加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，大三就可以參與到導(dǎo)師的課題中去，有國內(nèi)一流名師“授業(yè)解惑”，打牢扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，依興趣自主選擇導(dǎo)師和未來發(fā)展方向……這些眾多大學(xué)生夢寐以求的特殊待遇，在“清華大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)班”實(shí)現(xiàn)了。
“選天下良才而育之，擇天下名師而師之”， 1998年成立的清華大學(xué)“基礎(chǔ)科學(xué)班”遵循這一做法，成功地送走了她的第一批“開門”學(xué)子，迎來了第五批新生。
為進(jìn)入“基科班”學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系的2002級新生虞凡一大早6點(diǎn)多就來到理科樓前，等待“基礎(chǔ)科班”的領(lǐng)導(dǎo)，懇切要求一定要進(jìn)“基科班”。“我特別喜歡數(shù)學(xué)和物理，我想當(dāng)科學(xué)家，因?yàn)榭茖W(xué)家對世界的貢獻(xiàn)大。現(xiàn)在世界有名的科學(xué)家中中國人太少了……”。這位因?yàn)閳?bào)名表填寫太簡單而在第一輪未被選上的16歲江蘇小姑娘，用執(zhí)著的精神和對科學(xué)的癡迷與熱愛順利通過了考試，以優(yōu)異的成績榮幸地走進(jìn)了“基科班”。
負(fù)責(zé)“基科班”全面工作的尚仁成教授說，基科班近兩年來的影響越來越大，其火熱程度已與清華最熱門的信息類專業(yè)不分伯仲。他的辦公室這些天“門庭若市”，很多學(xué)生和家長踏破門檻，下定決心要上“基科班”，表示愿意為基礎(chǔ)科學(xué)做貢獻(xiàn)。 “基科班”為什么有如此大的吸引力？作為“基科班”發(fā)起人之一的熊家炯教授總結(jié)了兩個(gè)原因：一是近年來國家對基礎(chǔ)科學(xué)更加重視，加大了支持力度，在青年學(xué)生中擴(kuò)大了影響；二是基礎(chǔ)科學(xué)班過硬的師資隊(duì)伍和靈活獨(dú)特的教學(xué)方式，學(xué)生可以通過自主選擇，多次分流之后再確定自己的專業(yè)和未來發(fā)展方向。尚仁成教授認(rèn)為，從學(xué)生的角度來說，一些學(xué)生想繼續(xù)深造物理、數(shù)學(xué)，獻(xiàn)身基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展；另一些學(xué)生想打好數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)，為以后從事其他學(xué)科的研究作堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備；還有一些學(xué)生則喜歡“基科班”挑戰(zhàn)和競爭的氛圍。
科學(xué)高峰的登山隊(duì) 創(chuàng)建世界一流的大學(xué)不能沒有世界一流的理科。為大力加強(qiáng)清華大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)的研究，1997年，在楊振寧先生的大力推動(dòng)下，“清華大學(xué)高等研究中心”成立。借高研中心成立的“東風(fēng)”， “清華大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)班” 于1998年夏應(yīng)運(yùn)而生，并立即招生。該班的宗旨是：為高等研究中心培養(yǎng)后備軍；為數(shù)學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識和國際競爭力的優(yōu)秀人才；為與基礎(chǔ)科學(xué)密切相關(guān)的其它學(xué)科培養(yǎng)具有開拓精神和良好理科素養(yǎng)的創(chuàng)新人才。“基科班”的成立，傾注了尚仁成、熊家炯、白峰杉等教授的心血，得到了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主、美籍華裔科學(xué)家楊振寧教授的熱情關(guān)心，他曾先后兩次同“基科班”學(xué)生親切座談。楊先生多次表示，21世紀(jì)能做出科學(xué)創(chuàng)新的地方可能就在物理和數(shù)學(xué)的交叉點(diǎn)上，中國人在數(shù)學(xué)、物理方面有巨大潛力，絕不弱于外國人。
對于被譽(yù)為現(xiàn)代科學(xué)“登山隊(duì)”和清華大學(xué)“教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)田”的“基科班”，承載著學(xué)校和社會寄予的厚望。校領(lǐng)導(dǎo)多次表示，要把“基科班”作為學(xué)校教學(xué)的一個(gè)“特區(qū)”，給予其特殊的優(yōu)惠條件，力爭培養(yǎng)出具有開拓創(chuàng)新精神和良好數(shù)理基礎(chǔ)的高水平人才，使中國基礎(chǔ)科學(xué)能在國際舞臺上有自己的聲音和競爭力。
廣納理科精英學(xué)子
“選天下良才而育之”， “基科班”十分重視生源質(zhì)量，主要從三個(gè)渠道招生：一是從國際或全國性的數(shù)學(xué)、物理奧賽中選拔保送生；二是從4個(gè)“全國理科實(shí)驗(yàn)班”選拔一批學(xué)生直接入讀“基科班”；三是從當(dāng)年入校的其他新生中先擇優(yōu)挑選一部分?jǐn)?shù)學(xué)、物理成績拔尖的學(xué)生，再通過面試考察這些學(xué)生的興趣、愛好，思維邏輯能力、自學(xué)能力以及表達(dá)能力等。“今年的生源質(zhì)量比前幾年都好，真是很難選擇。我們錄取了4名國際奧賽的金牌得主，還在清華附中全國理科實(shí)驗(yàn)班物色了幾名剛完成高二學(xué)習(xí)的好苗子”，尚仁成教授高興地說。“基科班”向每一位有志于基礎(chǔ)科學(xué)研究的優(yōu)秀學(xué)子都敞開著大門。“興趣是最好的老師，我們在選擇學(xué)生時(shí)十分注重他們對基礎(chǔ)科學(xué)的興趣、愛好。對一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)自己不適合在基科班學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們支持他們?nèi)e的系；其他系有愿意來基科班的學(xué)生，只要符合條件我們也歡迎”。尚仁成教授說。 與往年不同的是，今年“基科班”在入學(xué)新生中選拔時(shí)增加了英語面試，以檢驗(yàn)學(xué)生的英語水平。考生的英語水平情況讓老師們非常滿意，一位在國外呆了多年的老師風(fēng)趣地說：“沒想到這些學(xué)生的英語水平這么高，我教不了了，該辭職了。”
大師云集 授業(yè)解惑
“擇天下名師而師之”。“基科班”打破學(xué)校之間的門戶之見，聘請優(yōu)秀教授授課是“基科班”受學(xué)生青睞的一個(gè)重要原因。名師出高徒，優(yōu)秀的教師是造就拔尖人才的重要條件。幾年來，“基科班”先后從北大、北師大、北理工、中科院聘請了一批國內(nèi)公認(rèn)的優(yōu)秀教師為學(xué)生上課。為了辦出“特區(qū)”特色，“基科班”采取開放式辦學(xué)方式，實(shí)行導(dǎo)師制，對一、二年級學(xué)生的選課、學(xué)習(xí)方法以及今后發(fā)展方向予以指導(dǎo)。三年級開設(shè)“專題研究課”，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣參與到導(dǎo)師的課題中去。 親得大師指導(dǎo)，“基科班”學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，授課老師對學(xué)生也相當(dāng)滿意。一些老師感慨地說，他們在課堂上提出一些可研究的問題，從未遇到過像清華大學(xué)“基科班”學(xué)生這樣積極的響應(yīng)。北師大的裴壽鏞老師提出用量子力學(xué)的方法證明電動(dòng)力學(xué)中的惠更斯原理，這個(gè)問題只有南京大學(xué)著名天體物理學(xué)家陸琰在1989年證明過。基科8班的翟薈同學(xué)靠堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，用“微分算子”的方法作出了證明，比陸教授的證明更為簡單。北大的一位教授在實(shí)驗(yàn)中碰到一個(gè)理論問題，請北大曾謹(jǐn)言教授幫忙。曾教授便表示要讓基科班的學(xué)生試一試。他在課堂上提出這個(gè)問題后，有兩位同學(xué)立即響應(yīng)，沒用多長時(shí)間就從理論上算出了結(jié)果，而且與實(shí)驗(yàn)符合得很好。那位北大教授十分驚喜，并表示其論文要署上這兩名清華學(xué)生的名字。
從本學(xué)期開始，“基科班”在全校范圍內(nèi)聘請了幾位在國外呆了十余年的老師，引進(jìn)國外教材，為學(xué)生用英語講授三門普通物理課。這些高水平的年輕教授將為“基科班”與國際接軌、為“基科班”學(xué)子走向國際舞臺引路搭橋。
博通精專 學(xué)生為本
“基科班”在教學(xué)模式和課程設(shè)置上體現(xiàn)出獨(dú)特的特點(diǎn)，實(shí)行寬口徑的人才培養(yǎng)模式，并尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)行個(gè)性化的教育模式，學(xué)生享有充分的“自主選擇權(quán)”。該班強(qiáng)調(diào)同時(shí)強(qiáng)化物理和數(shù)學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生既有數(shù)學(xué)的高度抽象思維能力，又有現(xiàn)代物理的形象思維和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)不忘人文科學(xué)思想的熏陶與培養(yǎng)。另外，根據(jù)學(xué)生的興趣，給學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供寬松的選擇余地和發(fā)展空間。在以后的發(fā)展方向上，該班把本科與研究生培養(yǎng)有機(jī)銜接起來，使學(xué)生可根據(jù)自己的志趣和對科學(xué)的認(rèn)識，有多次機(jī)會自主選擇自己的主修學(xué)科方向，做到博通與精專結(jié)合。
在課程設(shè)置方面，基科班在一、二年級階段設(shè)有16門物理和數(shù)學(xué)主干課，第三年按不同主修方向設(shè)置一些課程，主修學(xué)科方向分為：數(shù)學(xué)學(xué)科、物理學(xué)科和對數(shù)理要求較高的其他學(xué)科領(lǐng)域（如生命科學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)等）。為讓學(xué)生盡早了解和接觸學(xué)科前沿，從三年級開始開設(shè)“專題研究課”，對學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐訓(xùn)練，有利于他們選擇今后的研究方向。
“基科班”最有特色的課程當(dāng)屬“專題研究課”，“基科班”領(lǐng)導(dǎo)小組每年花了相當(dāng)大的精力組織好這門課：從校內(nèi)外聘請三十余科研工作相當(dāng)出色的導(dǎo)師，這些導(dǎo)師把研究題目發(fā)放給學(xué)生后，學(xué)生可依興趣通過幾次自由選擇確定研究的課題和導(dǎo)師。每半學(xué)期或一學(xué)期，學(xué)生要在小組或全年級進(jìn)行交流，共計(jì)三個(gè)學(xué)期。一些科研論文得到了導(dǎo)師的好評，并在國內(nèi)外一流專業(yè)雜志上發(fā)表。
從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，再從實(shí)踐到學(xué)習(xí)，“基科班”尊重每位學(xué)生的興趣，“既要給‘干糧’，更要給‘獵槍’”，正如數(shù)學(xué)系白峰杉教授所說：“我們不能教給學(xué)生所有的數(shù)學(xué)知識，但我們讓‘基科班’的學(xué)生上了一個(gè)臺階，他們可以在已有的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)上自己學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)”。
“開門”學(xué)子碩果回報(bào)
2002年7月，“基科班”送走了她的第一批畢業(yè)生，少量學(xué)生出國深造，大多數(shù)的學(xué)生被免試推研，他們用優(yōu)異成績交上了一份滿意的答卷，懷著對“基科班”深深的感情開始了新的征程。基科8班45名學(xué)生分散到全校十余個(gè)系（所）做畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計(jì)），在向所在系（所）提交的45篇畢業(yè)論文中，22篇獲得優(yōu)秀。基科8班學(xué)生已有19篇科研論文在被國內(nèi)外雜志接受和發(fā)表，曾蓓同學(xué)一人就在SCI雜志上發(fā)表了4篇論文，這對于一個(gè)本科學(xué)生來說是多么大的成績！由于有較好的數(shù)理基礎(chǔ)，一些同學(xué)發(fā)揮了“基科班”學(xué)生特有的作用，周含露同學(xué)到汽車系后參加光電轉(zhuǎn)矩傳感器的設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)原設(shè)計(jì)存在問題，他自己建立了數(shù)學(xué)模型進(jìn)行計(jì)算，經(jīng)過計(jì)算機(jī)模擬，找出了問題所在，在導(dǎo)師的幫助下，他又仔細(xì)地做了實(shí)驗(yàn)，證實(shí)他的計(jì)算完全正確，導(dǎo)師已決定下一階段由他來負(fù)責(zé)整個(gè)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和加工，預(yù)計(jì)這一設(shè)計(jì)可能使結(jié)構(gòu)簡化，成本降低，還申報(bào)了專利。
“基科班”的大多數(shù)學(xué)生都是“豐收者”，他們收獲的不僅是“干糧”，而且還掌握了“獵槍”，正如曾蓓同學(xué)所說：“在基科班的四年中，能夠得到這么多名師的指點(diǎn)和關(guān)懷也許是基科班人最大的幸運(yùn)，因?yàn)椋@絕不僅僅只是知識上的巨大受益，更多的是一種對事業(yè)的熱愛和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神帶給我們的震撼與思索——無論我們將來走到哪里，從事何職。”
總結(jié)過去 繼往開來
作為教學(xué)改革的一個(gè)“實(shí)驗(yàn)田”，“基科班”的成績是喜人的。打破系與系、專業(yè)與專業(yè)之間隔閡的“堅(jiān)冰”,增強(qiáng)學(xué)生的自主選擇權(quán)，是近些年我國高等教育改革極力倡導(dǎo)的目標(biāo)之一。在這兩點(diǎn)上，基科班無疑作了大膽的嘗試，也為清華教學(xué)改革當(dāng)了一把合格的“先鋒軍”。但作為“先行者”，基科班難免會付出許多代價(jià)，面臨許多困難：缺乏專門的管理班子，管理體制上存在矛盾和不順；如何處理好困難學(xué)生；對學(xué)生的評價(jià)怎樣更合理，如何對待有特殊才能的學(xué)生；進(jìn)一步完善課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，……，基科班還有很長的路要走。 面對未來，基科班的老師和同學(xué)們都充滿了希望，在校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校各部門的支持下，他們有信心克服“基科班”存在的困難，爭取“更上一層樓”。在今后的發(fā)展上，“基科班”要加強(qiáng)與國際接軌的力度，除引進(jìn)國外教材、用英語授課外，還計(jì)劃每年選送一些學(xué)生到國外相關(guān)大學(xué)做畢業(yè)論文；在堅(jiān)持特聘優(yōu)秀教師的同時(shí)，逐步建立起有一定數(shù)量的、相對固定崗位的高水平教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高授課水平；另外，依據(jù)“因材施教”的原則，采取靈活的評價(jià)方式，對不想推研的學(xué)生，16門主干課中有12門達(dá)到要求即可畢業(yè)，以保證學(xué)生有更寬松的自我發(fā)展空間。
對于“基科班”來說，他們現(xiàn)在正是“埋頭苦干，十年磨一劍”的時(shí)候。總結(jié)過去，繼往開來。一流的學(xué)生、一流的教師，打造一流的中國基礎(chǔ)科學(xué)教育。他們組成了一支最佳團(tuán)隊(duì)，向基礎(chǔ)科學(xué)高峰出發(fā)了，盡管頂峰離他們?nèi)匀贿b遠(yuǎn)，但憑著他們堅(jiān)實(shí)的腳步、旺盛的斗志和勇于拼搏的氣概，相信他們定能為我國基礎(chǔ)科學(xué)的研究做出貢獻(xiàn)，把我國的基礎(chǔ)科學(xué)帶向國際舞臺！
