Untitled Document指導高等教育改革發(fā)展的思想武器和行動指南
教育部黨組學習中心組深入學習江澤民同志在慶祝清華大學建校九十周年大會上的講話
《中國教育報》2001年6月5日第1版
本報訊 江澤民同志在慶祝清華大學建校90周年大會上的講話發(fā)表后，在教育系統(tǒng)特別是高校廣大干部和師生員工中引起了強烈反響。5月31日上午，教育部黨組書記、部長陳至立主持黨組學習中心組會議，深入學習領會《講話》精神，參加會議的黨組成員、副部長呂福源、韋鈺、張?zhí)毂！埍c、王湛、袁貴仁、趙沁平和中心組的其他成員緊密結(jié)合教育工作的實際，暢談了學習《講話》的體會與感受，進一步增強了用《講話》精神指導和推動教育工作，特別是高等教育改革與發(fā)展的使命感、責任感和自覺性。
大家一致認為，江澤民同志在慶祝清華大學建校90周年大會上的講話，是繼1998年在慶祝北京大學建校100周年大會上的講話以及關(guān)于教育工作一系列重要講話之后，又一篇具有鮮明時代特征，內(nèi)涵深刻，論述精辟的馬克思主義教育文獻，《講話》通篇貫穿了“三個代表”和“以德治國”的重要思想，是對毛澤東教育思想、鄧小平教育理論的豐富和發(fā)展，是建設和發(fā)展有中國特色社會主義教育事業(yè)的重要指導思想和行動指南。這篇《講話》不僅是當前加快我國高等教育事業(yè)發(fā)展的綱領性文件，也是全面推進素質(zhì)教育的強大思想武器。《講話》對于新世紀我國高等教育的改革與發(fā)展，對于整個教育工作都具有非常重要的現(xiàn)實針對性和長遠的指導意義。各高等學校，整個教育系統(tǒng)，各級教育行政部門，廣大教育工作者都要認真反復學習、深刻領會、堅決貫徹《講話》精神。
——《講話》關(guān)于建設一流大學的重要論述，充分體現(xiàn)了“三個代表”的重要思想，是對廣大教育工作者，特別是高等教育領域貫徹“三個代表”重要思想的實踐要求。
江澤民同志從歷史與時代的高度，高瞻遠矚、深刻精辟地論述了當代大學的地位和作用，對建設有中國特色社會主義的一流大學提出了“四個應該”的重要論述，即一流大學應該堅持正確的辦學方向；應該站在國際學術(shù)的最前沿，緊密結(jié)合先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求；應該成為繼承傳播民族優(yōu)秀文化的重要場所和交流借鑒世界進步文化的重要窗口，成為新知識、新思想、新理論的重要搖籃；應該成為培養(yǎng)人才的重要基地，不斷為祖國、為人民培養(yǎng)出具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有創(chuàng)造精神和實踐能力的全面發(fā)展的人才。“四個應該”的重要論述將“三個代表”的重要思想內(nèi)在地統(tǒng)一于建設一流大學的實踐中，對社會主義一流大學的辦學思想、一流大學的辦學要求提出了明確目標。從本質(zhì)上看，高等學校的功能體現(xiàn)了“三個代表”的方向，高等學校是先進生產(chǎn)力的重要源頭，是先進文化創(chuàng)造的重要源頭，是棟梁人才培養(yǎng)的重要源頭。貫徹落實《講話》精神，對于我們創(chuàng)辦一流和有中國特色的社會主義大學以及培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人具有重要的指導意義。
參加了北大、清華兩校校慶的教育部領導，聆聽了江澤民同志兩次講話，親身感受到《講話》震撼與鼓舞人心的場面，這次重溫江澤民同志在北京大學百年校慶大會上的講話，更加深切地體會到江澤民同志在慶祝清華大學建校90周年大會上的講話與北大百年校慶講話的精神實質(zhì)的一致性和一貫性。大家一致認為，江澤民同志的北大講話站在世紀之交，洞察“當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈”的時代背景，提出要在全國建設若干所具有世界先進水平的一流大學，并從四個方面闡述了世界一流大學的具體內(nèi)涵。江澤民同志在清華大學的講話則站在新世紀潮頭，綜觀世界“經(jīng)濟全球化正在深入發(fā)展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈”的大勢，把建設世界一流大學的要求與建設有中國特色社會主義的實際緊密聯(lián)系起來，又從四個方面精辟、系統(tǒng)地論述了建設一流大學的深刻內(nèi)涵。從社會主義一流大學的辦學方向、辦學思想、辦學風格等方面全面系統(tǒng)地回答了21世紀中國高等教育向何處去的一系列重大理論和實踐問題。“北大講話”對當代大學生提出了“四個統(tǒng)一”，指出了成才的途徑；“清華講話”對當代大學生提出了“五點希望”，指出了成才的目標。江澤民同志在北京大學和清華大學的兩篇《講話》，前后呼應，各有側(cè)重，體現(xiàn)了總書記對教育工作，特別是對高等教育工作全面的、一貫的思考，是指導新世紀我國高等教育改革與發(fā)展綱領性文件的姊妹篇，對于我們建設世界一流大學，建設高水平大學、加快發(fā)展高等教育事業(yè)，乃至整個教育事業(yè)的改革與發(fā)展都具有極為重要的深遠意義和現(xiàn)實意義。
——《講話》立意高遠，寓意深刻，新意迭出，是指導和推進新世紀我國教育，特別是高等教育改革與發(fā)展取之不盡、用之不竭的思想武器。
大家深深感到，學習《講話》，常學常新，愈學愈深。《講話》站在歷史與時代的高度，以回顧總結(jié)清華大學建校90年的光榮歷史為切入點，立足國情，放眼世界，精辟地論述了大學的地位和作用，科學地揭示和界定了一流大學的內(nèi)涵與定位。把一個國家的大學水平提升到了國家科技文化發(fā)展的水平和國家綜合國力的高度與層次，將科教興國戰(zhàn)略視為影響我國綜合國力和國際競爭力、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興的關(guān)鍵因素，表明了黨和國家對教育工作，特別是對高等教育的空前重視，顯示了黨和政府進一步實施科教興國戰(zhàn)略的堅強決心。
大家一致認為，《講話》篇幅不長，但內(nèi)容豐富，語言凝練，有許多提法是第一次出現(xiàn)。如，要求一流大學要站在國際學術(shù)的最前沿，努力進行“理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新”，成為“新知識、新思想、新理論”的重要搖籃等，是對高等教育辦學理念、辦學模式的新拓展。《講話》論述精辟，寓意深刻，需要廣大教育工作者反復學習，深刻領會其博大精深的內(nèi)涵，并在實際工作中認真貫徹執(zhí)行。
——《講話》對大學生提出的“五點希望”豐富和發(fā)展了馬克思主義的人才觀，貫穿了“以德治國”的重要思想，是高校全面推進素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是教育系統(tǒng)落實“以德治國”重要思想，履行“以德治教”職責的重要理論基礎。
大家一致認為，江澤民同志在《講話》中對當代大學生提出的“五點希望”，是對毛澤東同志提出的“三好學生”和鄧小平同志提出的“四有新人”教育思想的豐富和發(fā)展，是對當代大學生綜合素質(zhì)的全面要求，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，這“五點希望”再次體現(xiàn)了黨對當代青年的關(guān)懷，從理想、真理、道德和實踐對當代青年應具備的政治、道德、文化、思想素質(zhì)作了有針對性和明確的論述，賦予黨的教育方針以鮮明的時代特征，指出了高等教育培養(yǎng)人才的目標和當代青年努力的方向。教育部門只有深刻領會、認真貫徹這一方針，進一步樹立“全面育人”的觀念，才能把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在突出位置上，把學生的思想道德教育真正落到實處。
大家結(jié)合成長經(jīng)歷，結(jié)合如何保持無產(chǎn)階級政黨的堅定性、先進性，聯(lián)系對社會存在的某些腐敗現(xiàn)象思想根源的剖析等談了各自的學習感受。認為愛祖國、愛人民是人文精神的重要方面，用什么樣的精神塑造人關(guān)乎祖國和民族的未來，江澤民總書記的講話將共產(chǎn)黨員的價值觀與中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，將黨的堅定性、先進性與“以德治教”有機地結(jié)合到一起。教育工作育人為本，如何在新形勢下把德育工作做到學生的頭腦中去，增強德育工作的針對性、實效性，是個需要不斷深入研究的重要問題。
大家談到，目前社會存在的一些腐敗現(xiàn)象最根本的思想根源是失去了遠大理想和信仰。學校培養(yǎng)的人固然要有本領、要有才干，但這種本領和才干必須與國家的前途命運聯(lián)系在一起，才能有所作為。光有學問，沒有理想和信念追求，不能稱其為人才。市場經(jīng)濟也有兩重性，對其負面影響不可忽視。在市場經(jīng)濟條件下，更要強調(diào)理想和信念教育，更要牢固樹立為祖國、為人民奮斗的思想。否則，物欲橫流，精神萎靡，社會就會退化。總書記在各種場合的多次講話，這個思想是一貫的，人才培養(yǎng)的基本主線是德才兼?zhèn)洹Ｖ熳郧濉⒙勔欢嘞壬砹酥袊R分子的氣節(jié)和品格，他們就是德才兼?zhèn)涞闹R分子的楷模。教育工作必須明確這個指導思想，要把這些要求體現(xiàn)到我們確定的人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)的評價標準中去。
學風、教風問題是影響教育質(zhì)量提高的重要問題之一，大家聯(lián)系當前教育工作的實際，談了學習《講話》的感受。認為江澤民同志在講話中語重心長地指出，要成為祖國和人民需要的人才，既要靠老師們的辛勤培育，更要靠自己的刻苦努力。江澤民總書記引用馬克思的至理名言“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點”是為了激勵青年大學生求學奮進。《講話》提出的“五點希望”非常符合當代大學生的實際，要在學校和廣大學生中大力倡導、激勵為中華民族偉大復興而發(fā)奮刻苦讀書的學風。教育部門既要堅定不移，又要全面、辯證地理解和做好“減負”工作，在非義務教育階段更應注重學生勤奮、刻苦學習風氣的養(yǎng)成和營造。
大家還談到，“五點希望”是新世紀培育人才的標準，既是對學生的希望，也是對教師的要求。教書育人，師德為先。大家應倡導越是名教授，越要為大學生上課，上基礎課。要讓大師的風范、品德、才學去影響、熏陶、感染學生。江澤民同志的講話雖講在清華，卻意在全國。不僅對于一流大學，而且對于高水平大學，對于全國所有高校的建設都具有重要的指導意義。
教育部黨組要求各級教育行政部門和高校，要在按照部黨組發(fā)出的學習貫徹《講話》通知精神，組織好學習貫徹工作的同時，當前還要結(jié)合紀念建黨80周年的一系列活動，緊密聯(lián)系教育改革與發(fā)展的各項工作，將學習貫徹《講話》精神進一步引向深入。(焦新)
