編者按：
為迎接110周年校慶，清華大學(xué)推出“清華新思”系列策劃,，分享清華近年來(lái)的重要發(fā)展成果，展示清華的辦學(xué)理念和責(zé)任擔(dān)當(dāng),。其中,，還邀請(qǐng)了部分清華的專家學(xué)者，圍繞高等教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)和教育教學(xué)的熱點(diǎn)議題,，進(jìn)行前瞻性,、引領(lǐng)性的思考和討論,，形成“清華新思·師說”系列文章，以期從問題出發(fā)邁向未來(lái),。
“清華新思·師說”首篇文章邀請(qǐng)清華大學(xué)“學(xué)堂計(jì)劃”物理班首席教授朱邦芬院士,，為我們總結(jié)梳理“學(xué)堂計(jì)劃”及物理學(xué)堂班在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的重要成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)提供借鑒,。
●記者 呂婷
看重學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
記者：物理學(xué)堂班遴選學(xué)生的機(jī)制是什么樣的,？
朱邦芬：我們一般是大一秋季學(xué)期11月份通過面試招收學(xué)堂物理班預(yù)備生，一年后再通過面試正式遴選學(xué)生進(jìn)入學(xué)堂班,。我們認(rèn)為,，僅靠高考成績(jī)很難區(qū)分同學(xué)們的對(duì)科學(xué)的追求程度、學(xué)習(xí)研究能力和知識(shí)儲(chǔ)備,，經(jīng)過一段時(shí)間的大學(xué)生活后再來(lái)選拔,，可以更加全面地考察一位同學(xué)。同時(shí),，我們?cè)O(shè)置了動(dòng)態(tài)進(jìn)出的機(jī)制,，同學(xué)每年都可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)情況選擇進(jìn)入或退出物理學(xué)堂班。經(jīng)過幾次分流,，留下來(lái)的學(xué)生都對(duì)鉆研物理比較執(zhí)著,。
記者：您最看重學(xué)生哪一或那些方面的特質(zhì)？
朱邦芬：在面試時(shí),，我比較看重學(xué)生的motivation（動(dòng)力）,，也就是說你為什么要學(xué)物理學(xué)，為什么要參加學(xué)堂班,？我們會(huì)提一些問題,，從同學(xué)的回答中來(lái)判斷這個(gè)人是否有主動(dòng)性，是否真的對(duì)物理有比較濃厚的興趣,。除了個(gè)人興趣外,，學(xué)生將來(lái)想做什么，對(duì)自己將來(lái)發(fā)展的期望是什么,，也是一個(gè)比較重要的方面,。
其次，杰出人才都具備一些共性也都要考察,，如好奇心,、想象力、批判性思維,、自信心,、韌性等，當(dāng)然個(gè)人天賦也很重要,。此外還要考察學(xué)生的人品,，因?yàn)槌刹胚€要先成人,。我們還會(huì)參考他進(jìn)入清華后第一學(xué)期幾門主要課程的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果曾經(jīng)參加過物理學(xué)科競(jìng)賽,，競(jìng)賽成績(jī)也是一個(gè)很重要的參考,。還有一點(diǎn)是學(xué)生的心理素質(zhì)，我們?cè)?jīng)請(qǐng)了清華心理學(xué)系的老師來(lái)幫我們?cè)O(shè)計(jì)測(cè)試題目,，判斷學(xué)生的心理狀況,。
朱邦芬近照 李派 攝
記者：您認(rèn)為什么樣的人可以稱得上拔尖創(chuàng)新人才？
朱邦芬：我不太喜歡用“拔尖”這個(gè)詞,，拔尖似乎包含人為的“拔苗助長(zhǎng)”的味道,，我喜歡用杰出人才這個(gè)稱號(hào)。杰出人才有不同的層次,，可以分為“成名,、成家、威震天下”三個(gè)階段（借用清華大學(xué)原物理教研組趙靜安老師的提法）,?！俺擅保磉@個(gè)人所做的某項(xiàng)研究工作在國(guó)際上有較高的知名度,，得到了國(guó)內(nèi)外同行的普遍認(rèn)可,；“成家”說明這個(gè)人的研究工作是系統(tǒng)的，在某個(gè)領(lǐng)域有一系列突出的研究成果,，成為國(guó)際上該領(lǐng)域的一位眾所周知的學(xué)術(shù)帶頭人,；“威震天下”意味著這個(gè)人的研究開創(chuàng)了某個(gè)重要領(lǐng)域，其他研究人員在跟著做,。我們培養(yǎng)的杰出人才并不是也不可能個(gè)個(gè)都威震天下,，而是一批人有卓越的研究成果，有一批人成為大家,，還有一批人在“金字塔”尖上,，有獲得諾貝爾獎(jiǎng)、圖靈獎(jiǎng)等國(guó)際上最重要獎(jiǎng)項(xiàng)的實(shí)力,。我們的目標(biāo)不是關(guān)起門來(lái)自吹自擂,，而是與全世界最優(yōu)秀的科學(xué)家來(lái)比，這是我心目中基礎(chǔ)科學(xué)杰出人才應(yīng)該達(dá)到的層次,。
杰出人才培養(yǎng)的關(guān)鍵：營(yíng)造良好環(huán)境
記者：您覺得要到達(dá)拔尖創(chuàng)新的水平,，個(gè)人天賦和后天培養(yǎng)哪個(gè)更重要？
朱邦芬：我覺得兩個(gè)都重要,。天賦是基礎(chǔ)，并不是每個(gè)人經(jīng)過培育都可以成為最杰出的創(chuàng)造型人才,。像愛因斯坦,、楊振寧等偉大科學(xué)家,，不能不承認(rèn)他們的天賦比一般人要高得多，必須承認(rèn)他們是天才,。但是中國(guó)有天賦的人很多,，即使萬(wàn)里挑一，一年也有一千多位,，為什么能夠“冒出來(lái)”的人很少,，我以為后天的培育在某種意義上更重要。首先要把好苗子挑出來(lái),，其次要給他們創(chuàng)造一個(gè)良好環(huán)境,，不拘一格地使得他們茁壯成長(zhǎng)，假以時(shí)日,，再加上一些機(jī)遇,，會(huì)有一批杰出的科學(xué)家脫穎而出。
我也不喜歡用“培養(yǎng)”,，而喜歡用“培育”一詞,。比如種莊稼，要選好種子,，找一塊比較肥沃的土地,，提供充足的水、陽(yáng)光,、空氣,、肥料，然后讓其比較自由地成長(zhǎng),。培育較之培養(yǎng),，教師的作用相對(duì)弱化一些，學(xué)生的自主性更強(qiáng)調(diào)一些,。清華物理系和物理學(xué)堂班這些年來(lái)形成的一個(gè)基本理念是,，杰出人才并不是課堂上教出來(lái)的，而是要營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境,，讓有天賦的孩子在這個(gè)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)和研究,，從而更容易“冒”出來(lái)。
記者：一個(gè)好的培育環(huán)境有哪些必備要素,？
朱邦芬：我把一個(gè)好的廣義的“環(huán)境”歸結(jié)為六個(gè)要素,。
首先是優(yōu)秀學(xué)生薈萃。一批優(yōu)秀的學(xué)生聚集在一起,，他們之間的相互作用和激勵(lì),，產(chǎn)生和淬煉使他們終身受益的智慧、理想、學(xué)風(fēng)和人格,。當(dāng)年,，楊振寧、黃昆,、張守廉在西南聯(lián)大求學(xué)時(shí)整天在一起討論問題,，這段經(jīng)歷對(duì)他們的一生都起了很重要的作用。楊振寧先生說過,，“根據(jù)我讀書和教書得到的經(jīng)驗(yàn),，與同學(xué)討論是深入學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)。多半同學(xué)都認(rèn)為,，從討論得到的比老師那里學(xué)到的知識(shí)還要多,，因?yàn)榕c同學(xué)辯論可以不斷追問，深度不一樣,?！?/p>
二是優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍，形成大家都熱愛科學(xué),、追求真理,、積極向上的學(xué)術(shù)環(huán)境。如果周圍同學(xué)熱衷于攀比學(xué)分績(jī),，斤斤計(jì)較一分兩分,，甚至不擇手段去拿高分，這種環(huán)境下出不了世界一流的科學(xué)大師,。
三是良師,，特別是全身心投入學(xué)生教育的良師。有的老師很有學(xué)問或者研究做得很好,，但是與學(xué)生接觸很少,，這還不是理想的導(dǎo)師，因?yàn)槌R(shí)外,，學(xué)生還從老師那里學(xué)到許多無(wú)形的東西,。學(xué)生從導(dǎo)師那里獲得的東西中，最重要的是“思維風(fēng)格”,，而不是知識(shí)或技能,。我們需要有一批既學(xué)問好，又肯對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)肯下功夫的好老師,。
四是學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)和研究的空間,。我們一流大學(xué)的教學(xué)一般比較扎實(shí)，學(xué)生學(xué)到很多知識(shí),；但是缺點(diǎn)是學(xué)生上課偏多,，時(shí)間排滿了,，總是跟著老師學(xué)知識(shí)，沒有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的空間,。在大學(xué),，學(xué)生必須要有學(xué)習(xí)和研究的主動(dòng)性：自己去提出問題解決問題,，去思考一些長(zhǎng)遠(yuǎn)的問題,。
五是有國(guó)際視野。不要做井底之蛙,。不能只看自己的學(xué)校,、國(guó)內(nèi)高校，而是要看到國(guó)際上最優(yōu)秀的一批同齡人在做什么在想什么,。
六是要有比較好的軟件和硬件環(huán)境,。
我們一直在努力營(yíng)造一個(gè)好“環(huán)境”，我們一批優(yōu)秀的學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中,，雖然每人天賦不一樣,，個(gè)人選擇有差異，但一定會(huì)有很多人脫穎而出,，“成名,、成家，甚至威震天下”,。
記者：為拓展學(xué)生的自由空間,，物理學(xué)堂班有哪些舉措？
朱邦芬：我們的學(xué)生從小到大都是在上課做作業(yè),，很少自己提出問題或做成一件自己想做的事,。學(xué)生的自主空間是我們跟國(guó)外一流大學(xué)差距最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。在目前的大環(huán)境下學(xué)堂班要給學(xué)生增加自主空間并不容易,，只能做一點(diǎn)小的修正,。
首先，我們總結(jié)并經(jīng)常宣傳葉企孫先生的教育思想,，其中很重要一點(diǎn)是“只授學(xué)生基本知識(shí)”,。其次，清華學(xué)堂計(jì)劃啟動(dòng)時(shí),，校領(lǐng)導(dǎo)就授權(quán),，學(xué)堂物理班的同學(xué)的必修課經(jīng)過首席教授批準(zhǔn)，可以免修或選修其他課程代替,。我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)堂物理班的因材施教的理念是,，越優(yōu)秀學(xué)生，給予越多的自主空間,，讓他們充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,。第三,，為了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究，我們堅(jiān)持并發(fā)展了物理系基科班實(shí)行多年的“科研實(shí)踐（Seminar）課”,，讓同學(xué)在研究中去自學(xué)不懂的知識(shí),，去想研究中遇到的問題。第四,，在課余時(shí)間,，我們很鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)組織一些學(xué)術(shù)活動(dòng)。物理班有個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)叫“葉企孫沙龍”,，完全由學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)主導(dǎo)的一個(gè)學(xué)術(shù)交流活動(dòng),。學(xué)生自己提出并討論最近學(xué)術(shù)上一些比較重要的問題，自己提出并組織一起學(xué)習(xí)某本重要的專業(yè)書,。遇到問題便自學(xué),，把問題弄清楚，并由同學(xué)自己來(lái)當(dāng)老師講授,。每個(gè)年級(jí)都有兩個(gè)召集人,，有興趣同學(xué)自由參加，一般每學(xué)期有10個(gè)左右學(xué)生自發(fā)組織,、跨年級(jí)的沙龍活動(dòng),。
校領(lǐng)導(dǎo)最近多次明確指出，清華本科學(xué)生必修學(xué)分偏多,、負(fù)擔(dān)偏重是一個(gè)必須要解決的問題,。我相信學(xué)堂班學(xué)生的自主空間會(huì)更加廣闊。
適合中國(guó)國(guó)情的培養(yǎng)模式
記者：您有沒有關(guān)注國(guó)外大學(xué)具有代表性的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,？
朱邦芬：國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家的精英教育和我們最大區(qū)別在于,，高校錄取學(xué)生的自主權(quán)比較大，學(xué)生選拔不局限一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。教學(xué)也不是一刀切,，為一些有潛質(zhì)的學(xué)生提供了廣闊的成長(zhǎng)空間。我個(gè)人比較欣賞法國(guó)頂尖大學(xué)的錄取方式,，如巴黎高等師范學(xué)院,、巴黎綜合理工學(xué)院等。他們實(shí)行精英教育,，采取“少而精”的培養(yǎng)模式,。高中生進(jìn)入大學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)兩年以后，從中選擇少量極其優(yōu)秀,、有潛力的學(xué)生正式錄取,。再比如美國(guó)加州理工學(xué)院也是少而精的精英教育的模式。但這種模式不太適合我國(guó)的國(guó)情,。
記者：我們采取“學(xué)堂班”這種培養(yǎng)模式與國(guó)外大學(xué)很不一樣,，有哪些具體的考量,？
朱邦芬：2010年，國(guó)際評(píng)估專家組在對(duì)清華物理系國(guó)際評(píng)估時(shí),，他們質(zhì)疑設(shè)立學(xué)堂物理班的必要性：“清華物理系的本科生是千中挑一招來(lái)的,，絕大多數(shù)應(yīng)該屬于拔尖的學(xué)生，從他們中再甄選頂尖的學(xué)生,，是大可不必的,。頂尖的學(xué)生，不論在什么環(huán)境,，最后多會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)的,，而揠苗助長(zhǎng)，往往會(huì)得到反效果,，使同班學(xué)生兩極化，更是不利于培養(yǎng)人才,?！碑?dāng)時(shí)我是系主任，我不太贊同國(guó)際評(píng)估專家的這個(gè)意見,。確實(shí),，國(guó)際上我們的模式很少見，歐美沒有這種必要,，但就中國(guó)現(xiàn)狀來(lái)講,，特別在清華，有必要性,。
為什么,？因?yàn)橹袊?guó)國(guó)情跟美國(guó)不一樣。美國(guó)選擇學(xué)物理的學(xué)生很多是真的出于自己的興趣并經(jīng)過自己的思考,，而中國(guó)很多學(xué)生上大學(xué)的時(shí)候,，還不了解大學(xué)及其專業(yè)，不清楚自己喜歡什么,，沒有很好思考自己將來(lái)做什么,，許多人的報(bào)考志愿是由教師和家長(zhǎng)選擇的，也有隨大流的,。到了清華以后,，吸引學(xué)生的東西很多，到底要不要學(xué)習(xí)物理,，許多學(xué)生是游弋的,。再加上社會(huì)大環(huán)境的影響，一些學(xué)生考慮比較多的是將來(lái)的就業(yè),、收入,、生活的安逸程度,。為此一些物理系學(xué)生選擇離開物理，這無(wú)可非議,。然而這會(huì)影響那些真心喜歡物理的同學(xué),，對(duì)學(xué)習(xí)物理的學(xué)生成長(zhǎng)特別不利。我們?cè)O(shè)立學(xué)堂班,，主要想建立一個(gè)局部的小環(huán)境,，這個(gè)小環(huán)境對(duì)學(xué)物理的同學(xué)比較友善，不那么急功近利,，老師的關(guān)注度稍高一些,，志同道合的同學(xué)聚在一起互相鼓勵(lì)。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，這對(duì)我們國(guó)家未來(lái)的發(fā)展是有好處的,。如果清華、北大物理系的學(xué)生,，絕大多數(shù)將來(lái)都不從事物理研究了,，對(duì)我們國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是一種損失。
記者：這也涉及到為誰(shuí)培養(yǎng)人的問題,。不僅是讓學(xué)生自己成人成才,，還要有更高的目標(biāo)。
朱邦芬：是的,，這幾年我們加強(qiáng)了使命感教育,。同學(xué)們不僅是為個(gè)人的興趣而學(xué)習(xí),，還要為了國(guó)家的強(qiáng)盛,，民族的復(fù)興，全國(guó)人民的福祉而學(xué)習(xí),，當(dāng)然也要為世界人民的更加美好的未來(lái)而學(xué)習(xí),。肩負(fù)這么一種使命感，我想應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力起到激勵(lì)作用,，促使他們更加能夠堅(jiān)持下去,。我們先后組織學(xué)生幾次到西南聯(lián)大舊址去參觀，看看我們的老前輩們?cè)诋惓＠щy的抗戰(zhàn)時(shí)期如何肩負(fù)使命,、追求卓越的,。
科研訓(xùn)練要從本科階段開始
記者：在常人的理解中，往往研究生階段才是學(xué)生正式進(jìn)入科研工作的時(shí)期,。但學(xué)堂班鼓勵(lì)本科生就開始比較深入地接觸科研,，這對(duì)他們來(lái)說挑戰(zhàn)是不是太大了些？
朱邦芬：這有挑戰(zhàn)性,，然而清華優(yōu)秀的學(xué)生完全是可以面對(duì)這種挑戰(zhàn),，而且這種訓(xùn)練對(duì)于杰出人才的成長(zhǎng)非常重要,。清華物理系一直有這樣的傳統(tǒng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生本科期間參加科研活動(dòng),，物理系創(chuàng)始人葉企孫先生1927年就提出,，“要學(xué)生個(gè)個(gè)有自動(dòng)研究的能力”。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生普遍顯示出較強(qiáng)的研究創(chuàng)新能力,，清華物理系1929-1952年畢業(yè)的本科生出了這么多的杰出人才,，絕不是偶然的。1998年設(shè)立的“基礎(chǔ)科學(xué)班”強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生較早參加科研實(shí)踐訓(xùn)練,，從三年級(jí)開始，開設(shè)連續(xù)三學(xué)期的科研實(shí)踐(Seminar)課,，聘請(qǐng)富有研究經(jīng)驗(yàn)的教授,、院士擔(dān)任導(dǎo)師,，提出研究題目。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和意愿,，選擇導(dǎo)師和研究題目，進(jìn)入導(dǎo)師的課題組進(jìn)行科研實(shí)踐訓(xùn)練,。Seminar科研訓(xùn)練從此列入教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃,，成為制度,。
物理學(xué)堂班繼承和發(fā)揚(yáng)了Seminar科研訓(xùn)練的傳統(tǒng)，參加的學(xué)生從大一到大三都有（我們不鼓勵(lì)一般學(xué)生大一大二就參加）,，他們可以根據(jù)自己的興趣選一位指導(dǎo)老師,，導(dǎo)師不限定是物理系的教師，可以從全清華,、全北京選擇,，甚至是外地的都可以。學(xué)生到導(dǎo)師的研究組里去進(jìn)行科研訓(xùn)練,，中途也可以換導(dǎo)師,、換研究方向。
記者：讓學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練的目的是什么,？
朱邦芬：本科階段科研訓(xùn)練不是為了出論文出成果,，其主要目的一是使學(xué)生通過科研訓(xùn)練，學(xué)會(huì)一種新的學(xué)習(xí)方式,。我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師教,、學(xué)生學(xué),，但在科研中很多東西完全沒有碰到過，就倒逼著學(xué)生自己去學(xué),，去翻書查文獻(xiàn),，去請(qǐng)教懂的人,，去與人探討。如果把一個(gè)問題弄懂了,，學(xué)生就繼續(xù)往前；然后又遇到新問題,，又開始新的學(xué)習(xí)過程……這樣,，學(xué)生從一個(gè)點(diǎn)到一個(gè)點(diǎn),，點(diǎn)多了就連成線；線多了再形成面,。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生雖然沒有上過某個(gè)領(lǐng)域的課,，但日積月累完全可以掌握某一領(lǐng)域的知識(shí)。楊振寧先生將這種學(xué)習(xí)方法稱作滲透式學(xué)習(xí)法,，這是一個(gè)人離開學(xué)校以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的最主要的方式。
第二個(gè)目的是讓學(xué)生初步了解科研是怎么回事,，知道科研是怎樣做的,，怎樣提出問題,，怎樣想辦法一步一步來(lái)克服困難，出了點(diǎn)結(jié)果怎樣來(lái)總結(jié),。通過這樣的過程,，讓學(xué)生嘗到一點(diǎn)科研的滋味,，其中一些同學(xué)還能享受到科研的樂趣。
第三個(gè)目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己喜歡的研究領(lǐng)域。學(xué)生如果不喜歡某個(gè)研究方向,，可以通過換導(dǎo)師來(lái)變換研究方向,，這樣可以了解幾個(gè)不同的研究方向,，有助于發(fā)現(xiàn)自己有興趣的領(lǐng)域。如果嘗試了幾個(gè)領(lǐng)域都不感興趣,，那也沒關(guān)系,，至少了解了這幾個(gè)領(lǐng)域,，更為未來(lái)科研方向的選擇多了些嘗試和思考。其實(shí),，一個(gè)人研究領(lǐng)域的選擇對(duì)于他/她將來(lái)的成就有決定性的影響,，而中國(guó)學(xué)生這方面的思考往往是不夠充分,、不成熟的。
成效初顯 未來(lái)可期
記者：距物理學(xué)堂班開班已有十余年了,，物理學(xué)堂班的學(xué)生都去哪里了？
朱邦芬：清華學(xué)堂物理班學(xué)生本科畢業(yè)后全部攻讀研究生,，其中繼續(xù)研究物理占87%,，出國(guó)（境）讀研占56%，國(guó)內(nèi)讀研占43%。第一屆“8字班”學(xué)生,，即2008年入學(xué),、2012年畢業(yè)的學(xué)生，本科畢業(yè)后全部在世界一流大學(xué)讀研究生,，現(xiàn)在多數(shù)同學(xué)在做博士后，已有幾位獲得一流大學(xué)的教職,，幾乎沒有離開學(xué)術(shù)界的,。廉骉在美國(guó)普林斯頓大學(xué)物理系任助理教授,，多位同學(xué)在博士和博士后已做出世界一流的杰出研究成果，已經(jīng)嶄露頭角,，可以預(yù)見他們的未來(lái)有著很好的前景和潛力,。
記者：如何評(píng)價(jià)“學(xué)堂計(jì)劃”人才培養(yǎng)的效果？
朱邦芬：中國(guó)有句古話叫“十年樹木,，百年樹人”,，現(xiàn)在來(lái)評(píng)估這個(gè)項(xiàng)目的成效還為時(shí)太早,，第一批學(xué)生畢業(yè)才8年，還是太短了,，需要更長(zhǎng)時(shí)間才能看到,。屆時(shí)我們?cè)倏催@批學(xué)生有多少在國(guó)際學(xué)術(shù)界獲得杰出學(xué)術(shù)成果、享有很高的國(guó)際聲望,，有多少成為國(guó)際上的大家，有多少有希望斬獲國(guó)際最高大獎(jiǎng),。陳希同志是當(dāng)年清華學(xué)堂計(jì)劃的大力倡導(dǎo)者,，他特別強(qiáng)調(diào),，培養(yǎng)人才不能像做飯時(shí)不時(shí)地揭開鍋蓋看熟了沒有，早期不要做很多評(píng)估,。我個(gè)人認(rèn)為至少要到15-20年以后,，再看看這個(gè)計(jì)劃是否成功,。
但是，短期評(píng)估也不能完全不要,，我覺得首先可以看這批學(xué)生離開學(xué)校之后,，留在學(xué)術(shù)界的還有多少；如果留下來(lái)的只是小部分,，那就說明這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施有問題，因?yàn)闆]有一個(gè)基本的量,，最后能冒出來(lái)人就會(huì)很少,。另一個(gè)是看這些學(xué)生在研究生階段做了哪些科研工作,，其中達(dá)到世界一流水準(zhǔn)的研究有多少。更重要的評(píng)價(jià)是看，這些人成為獨(dú)立研究者后,，做出的世界一流的研究工作有哪些,。從本科到博士差不多10年,，再做一期至兩期博士后，再到成為PI出成果,，至少需要15年,，一般需要20年，屆時(shí)再看這些人的發(fā)展和前景,，會(huì)比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)這個(gè)項(xiàng)目，在這之前只能先看看發(fā)展勢(shì)頭和潛質(zhì),。
記者：物理學(xué)堂班在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面,，未來(lái)計(jì)劃在哪些方面發(fā)力,？
朱邦芬：首先是加強(qiáng)通識(shí)教育，使學(xué)生具有跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),，批判性的思維能力,，全人格的價(jià)值養(yǎng)成,。我們有些同學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)偏得很厲害；有些同學(xué)知識(shí)面較廣,、文理兼?zhèn)?，但批判性思維能力和為人方面還有所欠缺，加強(qiáng)通識(shí)教育是必要的,。第二是加強(qiáng)使命感教育。物理學(xué)是高科技的基礎(chǔ),，學(xué)物理不僅是個(gè)人愛好，還應(yīng)肩負(fù)著國(guó)家和人民的期望,，為國(guó)家為人民去攀登世界科學(xué)高峰，要有這樣一種使命感,。第三,，作為老師，應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的情況，通過更加密切的交流,，引領(lǐng)同學(xué)們找到更合適的發(fā)展道路，讓他們更好地成長(zhǎng),，將來(lái)更有可能作出較大的貢獻(xiàn),。
編輯：呂婷
