編者按：
為迎接110周年校慶，清華大學(xué)推出“清華新思”系列策劃，分享清華近年來的重要發(fā)展成果，展示清華的辦學(xué)理念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。其中，還邀請(qǐng)了部分清華的專家學(xué)者，圍繞高等教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)和教育教學(xué)的熱點(diǎn)議題，進(jìn)行前瞻性、引領(lǐng)性的思考和討論，形成“清華新思·師說”系列文章，以期從問題出發(fā)邁向未來。
本期“清華新思·師說”邀請(qǐng)清華大學(xué)“學(xué)堂計(jì)劃”錢學(xué)森力學(xué)班（簡(jiǎn)稱“錢班”）首席教授鄭泉水院士，為我們總結(jié)梳理“學(xué)堂計(jì)劃”及錢學(xué)森力學(xué)班在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的重要成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)，為未來提供借鑒。
●記者 呂婷
培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的三要素
記者：您認(rèn)為什么樣的人是拔尖創(chuàng)新人才？
鄭泉水：所謂的拔尖創(chuàng)新人才，他要挑戰(zhàn)的問題是很少人能夠做到的，讓你感到不可思議，甚至是不敢相信的，如果他要解決的問題都是大家都敢挑戰(zhàn)的，那就不叫拔尖。拔尖意味著他想解決大問題，有信心并堅(jiān)持下去。
記者：您覺得培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的關(guān)鍵要素是什么？
鄭泉水：我認(rèn)為有三個(gè)要素最重要。第一是要挑戰(zhàn)時(shí)代背景下比較重要的且具有挑戰(zhàn)性的問題，甚至是別人認(rèn)為不可能解決的問題，同時(shí)要與時(shí)代的需求相結(jié)合；第二是要有充足的激情和動(dòng)力，特別想去挑戰(zhàn)某個(gè)問題，并且能夠堅(jiān)持下去，沒有大的夢(mèng)想，沒有百折不撓的精神，難成大事；第三要有好的導(dǎo)師，沒有好的教練的指導(dǎo)，也無法成為一位世界冠軍。
現(xiàn)在我們國(guó)家不斷提出一些重大需求，為我們提供了很多重要且有挑戰(zhàn)性的問題；同時(shí)努力把學(xué)生從以前的成長(zhǎng)慣性中轉(zhuǎn)變過來，構(gòu)建新的成長(zhǎng)模式；我們還在全世界范圍內(nèi)邀請(qǐng)優(yōu)秀的老師參與人才培養(yǎng)，把全世界最好的老師和最優(yōu)秀的學(xué)生聯(lián)系在一起。十余年來，錢班一直在努力構(gòu)建和關(guān)聯(lián)這三個(gè)要素。
鄭泉水近照 楊敏 攝
記者：您覺得要達(dá)到拔尖創(chuàng)新的水平，個(gè)人天賦和后天培養(yǎng)哪個(gè)更重要？
鄭泉水：我認(rèn)為個(gè)人潛力的發(fā)揮最重要。當(dāng)兩個(gè)人潛力相近時(shí)，潛力的發(fā)揮程度將決定其發(fā)展空間。現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)的人智商相差并不大，因此關(guān)鍵就在于潛力是否得到了充分地發(fā)揮。潛力的發(fā)揮需要被激發(fā)，清華的問題在于，我們的挑戰(zhàn)不夠，沒能將學(xué)生的潛力充分發(fā)揮出來，一個(gè)很重要的原因是學(xué)生沒有找到熱愛的方向。
多元評(píng)價(jià) 不拘一格
記者：錢學(xué)森力學(xué)班遴選學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的？
鄭泉水：我之前定義過一個(gè)五維評(píng)價(jià)系統(tǒng)，按照以下五要素（簡(jiǎn)稱MOGWL）對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)：
一是Motivation（內(nèi)生動(dòng)力），要有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)做成一件重要的事情，假如他有千里馬的潛質(zhì)，但他只想拉磨，那也不行；
二是Openness（開放性），有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，能以開放的視野看待外來事物；
三是Grit（堅(jiān)毅力），具有不斷挑戰(zhàn)自我、突破自我的勇氣；
四是Wisdom（智慧），不僅有較高的智力，也能夠善于看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處并虛心學(xué)習(xí)；
五是Leadership（領(lǐng)導(dǎo)力），富有洞察力和遠(yuǎn)見，善于溝通和協(xié)調(diào)，能充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)積極性。錢班要在這五個(gè)維度培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行再提高。
記者：我們的學(xué)生與世界頂尖大學(xué)最優(yōu)秀的本科生相比，您覺得有哪些不同？
鄭泉水：據(jù)我觀察，世界頂尖大學(xué)最優(yōu)秀的本科生在中學(xué)階段就自己動(dòng)手做過很多自己想做的事情，而我們的學(xué)生大多數(shù)時(shí)候都是在應(yīng)付考試。我們花了很多時(shí)間做題，感覺學(xué)了很多知識(shí)，但其實(shí)那些知識(shí)只是滄海一粟，對(duì)后面的學(xué)習(xí)用處不大，反倒會(huì)訓(xùn)練一種思維定勢(shì)，打壓了孩子的夢(mèng)想和好奇心。清華學(xué)生天資很高，但進(jìn)來以后感覺有點(diǎn)“悶”，不敢提問，害怕失敗，潛力也沒有被激發(fā)出來。
我在加州理工學(xué)院和哈佛大學(xué)訪問時(shí)，看到他們的學(xué)生都神采飛揚(yáng)，好像他們什么都可以做，實(shí)際上他做不了那么多，但至少他相信自己可以做很多事情，而且他們還擁有很大的夢(mèng)想，想做成大事沒有大的夢(mèng)想是不可能的。所以我認(rèn)為清華匯集了一批天資極高的學(xué)生，但夢(mèng)想可能一般。考入清華可能是他們中很多人最大的夢(mèng)想，但考入清華僅僅只是人生的一小步。這件事不是清華的原因，但是清華是有重要的責(zé)任來改變這一現(xiàn)狀。
記者：選拔一小部分同學(xué)進(jìn)入學(xué)堂班進(jìn)行因材施教，是否涉及到教育公平的問題？
鄭泉水：完全不會(huì)。我認(rèn)為教育公平應(yīng)該是機(jī)會(huì)公平，給大家平等的自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)，能跑得快的學(xué)生，可以讓他跑得更快，根據(jù)你潛力發(fā)揮的程度給你匹配資源，跟出身沒有關(guān)系，恰恰是讓千里馬去推磨才是不公平的。
“80%的學(xué)生找到了感興趣的方向”
記者：錢學(xué)森力學(xué)班的培養(yǎng)模式有哪些特色？
鄭泉水：剛開始時(shí)我的認(rèn)知還沒有現(xiàn)在這么多，但是有一條抓住了，就是要讓學(xué)生找到自己想做的事，只要是他喜歡的，做任何方向都可以，我們提供各種資源支持，學(xué)校也給了我們自主空間。
錢班最主要的工作是構(gòu)建了一個(gè)新的體系，我把它稱為“進(jìn)階式研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，這個(gè)體系不是以課程為目的，而是以研究學(xué)習(xí)為目的。這個(gè)體系的開端是要打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)分析能力、線性代數(shù)能力、概率統(tǒng)計(jì)能力等等，然后在研究學(xué)習(xí)中不斷地給學(xué)生呈現(xiàn)出很多問題，讓學(xué)生根據(jù)感興趣的問題去進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，搭建知識(shí)框架。通過這樣一個(gè)體系，學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力提高了，自主學(xué)習(xí)的激情也得到了激發(fā)。為了給學(xué)生減負(fù)，我把課程體系里的很多課程去掉，讓學(xué)生通過與研究相關(guān)的一條線，主動(dòng)地、反復(fù)地去學(xué)習(xí)所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，從而開拓視野，提升學(xué)生多學(xué)科知識(shí)的自學(xué)能力，拓展知識(shí)的深度和寬度。
這個(gè)過程中，我盡可能邀請(qǐng)到優(yōu)秀的老師，并實(shí)現(xiàn)小班上課。小班上課可以使老師和學(xué)生的互動(dòng)比較多，有利于激發(fā)他的興趣，不是說所有的人都對(duì)某門課感興趣，但至少有人對(duì)其產(chǎn)生興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我請(qǐng)了全校工科各個(gè)方向的知名教授來上課。如果學(xué)生感受到另一個(gè)學(xué)科的魅力更強(qiáng)，我會(huì)鼓勵(lì)他走，因?yàn)槲蚁嘈盼覀冞@個(gè)學(xué)科有內(nèi)在的魅力，我只要留下能感受到這個(gè)學(xué)科魅力的人就可以了。實(shí)踐下來，到目前為止很少學(xué)生愿意離開錢班。
同時(shí)，我們不僅僅是在國(guó)內(nèi)尋找合適的老師，而是在全世界范圍內(nèi)去找。才開始成立錢班時(shí)，我?guī)缀跞チ撕臀覀冞@個(gè)領(lǐng)域以及工科相關(guān)的全世界所有的一流大學(xué)，包括麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、劍橋大學(xué)等等，邀請(qǐng)更多老師來加入。之后很多老師都是學(xué)生請(qǐng)來的，因?yàn)閷W(xué)生的滿腔熱情會(huì)感染老師。我們還讓學(xué)生自己在全世界找合適的老師，并在他們的實(shí)驗(yàn)室做半年左右的研究工作。在結(jié)束時(shí)我會(huì)尋求其導(dǎo)師的反饋，海外導(dǎo)師對(duì)錢班學(xué)生各方面的評(píng)價(jià)都非常好。
鄭泉水與學(xué)生在一起
記者：錢班是如何探索出獨(dú)特的培養(yǎng)模式的？
鄭泉水：第一屆錢班學(xué)生不怎么提問，我跟同學(xué)們說上課要積極提問，并鼓勵(lì)他們參與一些難度比較大的科研項(xiàng)目。第一屆一共有十多個(gè)學(xué)生來找我做科研項(xiàng)目，因?yàn)槲医o出的題目太難了，大多數(shù)學(xué)生就退出了，只剩下一個(gè)叫楊錦的學(xué)生留了下來。其實(shí)我沒有抱多大希望，甚至不認(rèn)為本科生可以做出來什么研究成果，而且他研究的問題很難，但是他一直在堅(jiān)持。
有一天，他跟我說發(fā)現(xiàn)一個(gè)好玩的東西，他在水里摻了一些顆粒，水流出去以后留下很多泡泡，但是那些泡泡好多天都沒破。當(dāng)時(shí)我也很感興趣，就開始和他一起研究讓泡泡永遠(yuǎn)不破的機(jī)制。這個(gè)機(jī)制我以前做了一些研究，就是在水里放了一些微米顆粒，顆粒之間形成了水的通道，水的通道會(huì)產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，泡泡上的水蒸發(fā)以后，毛細(xì)現(xiàn)象會(huì)把水拉上來，所以泡泡就不容易破。當(dāng)然這是我的猜想，我告訴他，假如是這個(gè)機(jī)制使然，可以做哪些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，然后他就用熒 光、激光等各種各樣的方法去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。做完了以后，我告訴他如何進(jìn)行理論推導(dǎo)，他也非常好地完成了。
我當(dāng)時(shí)在向陳吉寧校長(zhǎng)匯報(bào)工作時(shí)談起了這個(gè)故事。當(dāng)時(shí)陳校長(zhǎng)聽了非常高興，說可以將這個(gè)泡泡放到校史館去，鼓勵(lì)更多本科生進(jìn)行科研探索。后來陳校長(zhǎng)在2012年本科生開學(xué)典禮上專門給新生講了這個(gè)故事。為了將這個(gè)泡泡放進(jìn)校史館，我們想把這個(gè)泡泡做得更大些，但是實(shí)驗(yàn)都失敗了。后來又有學(xué)生來做，卻發(fā)現(xiàn)怎么都推不大。最后一個(gè)叫薛楠的學(xué)生通過一系列研究把為什么泡泡做不大的原因找了出來，研究成果發(fā)表在頂級(jí)國(guó)際期刊上。
記者：這兩位學(xué)生的故事給了您怎樣的啟發(fā)和靈感？
鄭泉水：這兩個(gè)案例給了我很大的啟發(fā)，那就是本科生也可以將研究做得很好，主要是要讓他能夠堅(jiān)持下去。后來我就把它變成了一門必修課，叫“開放自主創(chuàng)新研究”（ORIC），做一年研究共8個(gè)學(xué)分，自己找合適的導(dǎo)師，探索感興趣的方向，第一年開展下來就非常成功。這件事情讓我意識(shí)到，這是幫助學(xué)生找到興趣的有效方法。我會(huì)給他們充分的空間和機(jī)會(huì)，沒有專業(yè)限制，給予學(xué)生非常高的選擇度，學(xué)生可以嘗試研究好幾個(gè)問題。經(jīng)過幾次嘗試后，80%的學(xué)生基本找到了自己感興趣的方向。
撬動(dòng)人才培養(yǎng)模式的更多變革
記者：與國(guó)外大學(xué)相比，我們的培養(yǎng)模式有哪些自己的特色？
鄭泉水：錢班探索出的這套模式是美國(guó)沒有的，這個(gè)模式是相當(dāng)先進(jìn)的。我也將錢班的模式與目前工科教育做得比較好的美國(guó)歐林工學(xué)院做了比較。歐林工學(xué)院一年只招幾十位學(xué)生，學(xué)生進(jìn)來后一開始就通過參與課題等挑戰(zhàn)很多問題。歐林工學(xué)院將高校研究和企業(yè)需求關(guān)聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入企業(yè)做研究項(xiàng)目，構(gòu)建一套完整的培養(yǎng)體系。
我的模式和他們的模式相似但也有不同。他們的模式強(qiáng)調(diào)在實(shí)際的問題中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。這種模式適合培養(yǎng)大部分的學(xué)生，但我的模式是要培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。錢班的模式具有他們不具備的三個(gè)要素：我們的學(xué)生要解決的問題更有挑戰(zhàn)性；學(xué)生的基礎(chǔ)打得更深；我們能找到全世界最優(yōu)秀的導(dǎo)師。這是我們的優(yōu)勢(shì)和特色所在。
記者：錢班的寶貴經(jīng)驗(yàn)有沒有可能在更廣范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，帶動(dòng)學(xué)校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高？
鄭泉水：我相信能，但要一步一步來，教育的事情不能太著急，欲速則不達(dá)。首先需要有老師來支持，得讓老師有動(dòng)力去做。錢班通過找到一批志同道合的老師來做這件事，這些老師他們出于一種使命感和育人的情懷而不計(jì)付出地投入。但是如果推廣到更大范圍，我覺得在制度設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)體系上還是要進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)，要充分認(rèn)可老師們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)上投入的精力與時(shí)間。強(qiáng)基計(jì)劃中的致理、未央、探微、行健、日新五個(gè)書院已經(jīng)開始在往前推動(dòng)了。
另外，我們的榮譽(yù)學(xué)位項(xiàng)目也在積極向全校范圍試點(diǎn)推廣。清華大學(xué)自2016年起設(shè)立本科榮譽(yù)學(xué)位項(xiàng)目，并將榮譽(yù)學(xué)位定義成學(xué)校的最高學(xué)術(shù)榮譽(yù)，首次在錢學(xué)森力學(xué)班試點(diǎn)。目前我們決定將榮譽(yù)學(xué)位授予的學(xué)生規(guī)模從每年30人擴(kuò)展到150人，在新成立的致理書院、行健書院和機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行試點(diǎn)，并面向全校有學(xué)術(shù)志趣及追求的學(xué)生開放申請(qǐng)。經(jīng)過個(gè)人申請(qǐng)、所在院系同意并推薦、項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)認(rèn)證，可以進(jìn)入榮譽(yù)學(xué)位項(xiàng)目平臺(tái)，同時(shí)可以根據(jù)個(gè)人情況靈活退出。
申請(qǐng)榮譽(yù)學(xué)位的學(xué)生要進(jìn)行挑戰(zhàn)性課程的精深學(xué)習(xí)，主修數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工科、研究、人文、綜合等六大領(lǐng)域的18門榮譽(yù)課程，通過批判性學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、“做中學(xué)”、研究性學(xué)習(xí)，達(dá)到深植基礎(chǔ)、融會(huì)貫通的目的。同時(shí)榮譽(yù)學(xué)位項(xiàng)目構(gòu)建由淺入深的研究實(shí)踐性平臺(tái)，匯聚全校及國(guó)際科研培訓(xùn)資源，為學(xué)生提供多元化、跨學(xué)科交叉研究指導(dǎo)與支持，突出研究性學(xué)習(xí)。
為了幫助學(xué)生盡快找到自己感興趣的研究問題，我們專門開了一門課，叫“X-idea”，邀請(qǐng)一些名師來到課堂，帶著他們認(rèn)為有重大挑戰(zhàn)性的問題來給大家講課，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。前兩年學(xué)生要參加不少于八次這樣的研討課，并相應(yīng)開展“強(qiáng)化式學(xué)生研究訓(xùn)練”（ESRT），以幫助學(xué)生找到他最想探索的方向。第三年開題并啟動(dòng)ORIC研究項(xiàng)目。我們會(huì)在這個(gè)過程中考察學(xué)生的基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)好的學(xué)生選拔出來。
記者：培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才不能僅靠高校“單兵作戰(zhàn)”，您認(rèn)為初高中教育該如何和高等教育進(jìn)行對(duì)接？
鄭泉水：我認(rèn)為人生成長(zhǎng)可以分成三個(gè)階段，第一個(gè)階段是Play，玩；第二個(gè)階段是Passion，激情；第三個(gè)階段是Mission，使命。玩是孩子的天性，玩得開心有助于孩子天賦的發(fā)掘，在玩中接觸到的各種信息有助于提高孩子的認(rèn)知和能力。問題在于，如果只是玩，初高中學(xué)生考不上大學(xué)，所以只能慢慢地引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谕嬷凶鲆恍┖?jiǎn)單的研究，發(fā)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)問題的價(jià)值所在。錢班已設(shè)有7個(gè)基地中學(xué)，和中學(xué)一起合作探索新的培養(yǎng)模式，讓小孩在玩中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)孩子的好奇心和天賦，讓他們盡快找到自己的興趣所在。大學(xué)階段應(yīng)該致力于幫助每一位學(xué)生找到自己獨(dú)特的Passion，這正是錢班走到今天的最大“秘訣”。
記者：如何評(píng)價(jià)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效果，是看學(xué)生論文、獲獎(jiǎng)數(shù)量或深造比例嗎？
鄭泉水：那些都是非常短期的評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該看到的是成長(zhǎng)而不是結(jié)果，結(jié)果應(yīng)該是一種自然而然的東西。如果我們培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的關(guān)鍵三要素在不斷完善增強(qiáng)，學(xué)生在五個(gè)維度方面有所成長(zhǎng)，幸福感、自信心、內(nèi)生動(dòng)力、知識(shí)和能力的深度在提升，就說明達(dá)到了很好的效果。教育一定要有耐心，不能著急。現(xiàn)在，我們已經(jīng)看到他們的發(fā)展勢(shì)頭是非常好的，我相信錢班的很多學(xué)生都能走得很遠(yuǎn)。再等20年、30年甚至40年，等到錢班學(xué)生60歲時(shí)，再看他們的成功率，結(jié)果一定會(huì)令人欣慰。
編輯：呂婷
