●記者 曲田 王蘊(yùn)霏
對于大多數(shù)人來說，看衛(wèi)星發(fā)射與觀賞絢麗煙花無甚分別：震撼、感慨，卻遙不可及。而今2020年，從前科幻小說中才會出現(xiàn)的“太空經(jīng)濟(jì)”“太空工業(yè)”，卻已經(jīng)悄然來到身邊，開始了民營化的進(jìn)程。正在經(jīng)歷“大航海”時代般快速發(fā)展的商業(yè)衛(wèi)星行業(yè)，或?qū)⒂绊懳覀兠恳粋€人的生活。
26歲的清華工物系博士生曹德志，已經(jīng)為探索宇宙和遙觀全球的目標(biāo)，奮斗了近兩年。在曹德志的履歷中，“創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)”是高頻詞匯。2018年，作為主要負(fù)責(zé)人參與承辦第20屆清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)大賽時，曹德志被現(xiàn)場一幅幅精彩絕倫的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)圖景一次次擊中，心中深埋的那顆種子破土而出。
2019年4月，同一個實驗室的師兄倉基榮即將畢業(yè)。師兄弟之間常常交流，偶然談及未來發(fā)展，曹德志透露了創(chuàng)業(yè)的念頭，倉基榮提出“衛(wèi)星載荷”將擁有極大商業(yè)前景。仿佛積蓄許久的火苗遇到了氧氣——兩人一拍即合，創(chuàng)業(yè)之旅就此拉開序幕。
從一個創(chuàng)新想法到商業(yè)變現(xiàn)，對于學(xué)生創(chuàng)客們而言，創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大問題不僅僅是技術(shù)攻關(guān)和資金受限，更是一方能夠幫助自己迅速成長的“沃土”。
在曹德志看來，自己卻是如此幸運(yùn)。“我們的創(chuàng)新思維得到了學(xué)校的高度認(rèn)可。清華有非常豐富的平臺讓學(xué)生去展示自己的商業(yè)邏輯，收獲的不僅僅是資金支持，更是一種珍貴的肯定，這種肯定讓你更加堅信自己能夠做到。”
給予肯定，需要積淀的底氣與改革的魄力，這離不開清華大學(xué)20余年不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的成功實踐。
關(guān)鍵字：變
清華大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的傳統(tǒng)由來已久。1998年，清華舉辦亞洲首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽。2002年，清華入選教育部創(chuàng)業(yè)教育試點院校。2009年以來，清華提出并大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面融入人才培養(yǎng)體系。
在副校長楊斌看來，清華的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是使命驅(qū)動，源自對教育本質(zhì)規(guī)律的理解。“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是另起爐灶、新起攤子——這絕不是說不創(chuàng)新，而是不能用做新事的方式回避那些需要改革的深層次痼疾；促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本之道，應(yīng)該是始終將育人擺在首位，全面深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，使之有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的長成、脫穎而出。”
革新并非易事。“專業(yè)教育有固有體系，如果把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育里面，需要調(diào)整現(xiàn)有的培養(yǎng)方案、重新設(shè)計課程結(jié)構(gòu)和授課形式等”。清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主管鄧焱認(rèn)為，這對教師的教學(xué)能力是很大的挑戰(zhàn)。
但是清華大學(xué)決心嘗試。2014年秋季學(xué)期起，清華大學(xué)重點建設(shè)了一批挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)課程，開啟挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)教學(xué)模式。這類課程圍繞現(xiàn)實的挑戰(zhàn)性問題進(jìn)行設(shè)計，師生在課內(nèi)外進(jìn)行高強(qiáng)度投入，實現(xiàn)知識的集成和綜合應(yīng)用，并采用小班授課，便于創(chuàng)新能力、勇氣和挑戰(zhàn)精神的培養(yǎng)。截止目前，清華已建設(shè)了85門覆蓋全部院系的挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)課程。
挑戰(zhàn)課“跨學(xué)科系統(tǒng)集成設(shè)計”
“我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠在大學(xué)課堂上完成。”清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總協(xié)調(diào)人、教務(wù)處副處長劉培表示：“課堂的概念是廣義的。清華開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，教室、校園以及學(xué)校為同學(xué)們搭建的各類平臺都是課堂，我們相信一個廣闊的課堂能夠為學(xué)生將來真正從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，因為在任何工作崗位上想要做出成績，都必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和精神。”
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。如何讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“如鹽入味”，真正撬動學(xué)生的內(nèi)生創(chuàng)新活力？清華大學(xué)選擇從調(diào)整學(xué)業(yè)評價的“指揮棒”入手，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)從“灌滿一桶水”到“點燃一團(tuán)火”的轉(zhuǎn)變。
學(xué)校推出學(xué)業(yè)評價體系改革，變百分制為相對等級制，引導(dǎo)學(xué)生弱化對考試成績過于功利化的追求，將課程選擇的著眼點重新定位到真正有益于自身長遠(yuǎn)發(fā)展的創(chuàng)新能力和素質(zhì)提升上來。同時實行彈性學(xué)制，將允許學(xué)生創(chuàng)業(yè)休學(xué)的年限延長為3年，為有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供支持。新的學(xué)業(yè)評價體系，不是簡單以等級制代替百分制，更像是一個‘扳手’，在打破分分計較桎梏的同時，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生驅(qū)動力。
關(guān)鍵字：X
午后，陽光充足，清華x-lab 1000平方米的工作區(qū)里，活躍著許多熱情與專注的身影。
“x”寓意探索未知、學(xué)科交叉，“l(fā)ab”展現(xiàn)體驗式學(xué)習(xí)、團(tuán)隊工作。依托經(jīng)管學(xué)院，由16個院系合作共建，清華x-lab開創(chuàng)了“三位一體”的實踐育人模式，成為學(xué)生的教育平臺、團(tuán)隊培育平臺，以及資源聚集和學(xué)科交叉的生態(tài)平臺。“我們的門檻像一條線，只要團(tuán)隊核心成員有清華師生或校友，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿，都?xì)g迎來找我們聊聊創(chuàng)業(yè)想法。”清華x-lab主任毛東輝說。
這里曾經(jīng)是清華科技園的小食堂，如今經(jīng)過設(shè)計后分為辦公空間、教學(xué)空間、團(tuán)隊孵化空間、人員共有空間等功能區(qū)，可以同時容納數(shù)百人進(jìn)行實踐和交流。從2013年4月成立至今，已有4萬余人次清華學(xué)生和校友參與了x-lab組織的各類創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實踐活動，1600多支以學(xué)生、校友和教師為核心成員的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團(tuán)隊加入x-lab，獲得培育支持。更有許多創(chuàng)業(yè)公司從這里畢業(yè)“單飛”，注冊公司延續(xù)夢想。目前，加入清華x-lab的項目團(tuán)隊已有650余家成立公司，203個獲得投資，融資總額超過90億人民幣。
首屆“校長杯”創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽決賽
時間回到2014年，由x-lab發(fā)起并主辦的首屆“校長杯”創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽如同一顆石子投入湖面，在清華園頃刻間蕩起陣陣漣漪。半決賽現(xiàn)場，一杯泥水從兩塊玻璃上傾瀉而下，結(jié)果一塊玻璃沾滿泥水，另一塊則完全沒有留下水跡。
“哇！”伴隨著評委們的一片驚嘆聲，負(fù)責(zé)演示的肖鵬飛璀然一笑，揭開謎底：“沒有任何水跡殘余的玻璃，是涂抹了易凈星隱形鍍膜劑。”
當(dāng)時，醫(yī)學(xué)部研究生三年級的肖鵬飛在實驗室里研發(fā)出一項新技術(shù)，隱約覺得有市場，但下一步怎么辦并不知道。肖鵬飛來到x-lab，在這里他獲得了從公司戰(zhàn)略、運(yùn)營、產(chǎn)品銷售、推廣宣傳等多方面指導(dǎo)，并接受建議，為團(tuán)隊引入了具有豐富市場開發(fā)和大客戶營銷工作經(jīng)驗的成員。那一年，肖鵬飛的易凈星團(tuán)隊拿下首屆“校長杯”金獎，正式開啟摸爬滾打闖市場的進(jìn)階之路。
然而，真實市場遠(yuǎn)比預(yù)想中還要“暗淡”。肖鵬飛起初想將技術(shù)應(yīng)用在汽車玻璃上，卻連連推銷失敗，想做建筑物外立面清潔，但難突破資質(zhì)關(guān)，最終用在了眼鏡布上，每年有十幾萬元的營業(yè)額。
“你是想單純做點兒小生意，還是想成就一番事業(yè)？”毛東輝一句話點醒了肖鵬飛。于是，肖鵬飛轉(zhuǎn)變思路，專注于光伏產(chǎn)業(yè)，隨后一舉拿下不少知名企業(yè)訂單。2018年，易凈星實現(xiàn)1000余萬營業(yè)收入，2019年初又和山東微山縣合作建廠，總投資額高達(dá)1.5億。2020年新冠肺炎疫情期間，易凈星積極承擔(dān)社會責(zé)任，充分發(fā)揮所在領(lǐng)域優(yōu)勢，向全國各地醫(yī)院和發(fā)熱門診捐贈了數(shù)十萬件眼鏡抑菌防霧布，幫助一線醫(yī)療工作者解決“眼前之憂”。
“不能一次追好幾只兔子，而要摘你能夠得著的果子。”毛東輝認(rèn)為，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時往往有技術(shù)但缺乏商業(yè)思維，容易分散力量，給競爭對手機(jī)會。“麻省理工大學(xué)許多創(chuàng)業(yè)課程的教授既是創(chuàng)業(yè)者，也是投資人，他們能帶給學(xué)生很多實戰(zhàn)經(jīng)驗。”為了彌補(bǔ)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中缺乏的實戰(zhàn)經(jīng)驗，清華x-lab引入了“駐校企業(yè)家”和“駐校天使投資人”等，他們都是商界和投資界的活躍人士，會定期到x-lab為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供一對一輔導(dǎo)，將產(chǎn)業(yè)界的真實需求直截了當(dāng)反映到教育中來，讓師生直面“房間里的大象”。
如今，x-lab的駐場服務(wù)機(jī)構(gòu)從銀行擴(kuò)展到律師事務(wù)所、會計事務(wù)所、知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)所等。“要以創(chuàng)業(yè)的心態(tài)和生態(tài)做創(chuàng)業(yè)教育，堅持教育者初衷，堅持行動學(xué)習(xí)，給潛力的種子陽光和雨露，伴隨他們成長，一定會有發(fā)芽再開花的結(jié)果。”毛東輝說。
關(guān)鍵字：創(chuàng)
數(shù)控車床、銑床、精雕機(jī)、3D打印機(jī)，國內(nèi)外創(chuàng)客明星、知名創(chuàng)客導(dǎo)師，不同學(xué)科思想碰撞、忽然冒出的創(chuàng)意火花……2015年10月，以“技術(shù)創(chuàng)新”為特色，在清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心基礎(chǔ)上升級轉(zhuǎn)型的清華iCenter遷入李兆基科技大樓，建筑面積達(dá)到16500平米，成為全球最大的校園創(chuàng)客空間。
中美青年創(chuàng)客大賽北京賽區(qū)決賽
作為工程實踐教學(xué)基地，iCenter記錄了無數(shù)清華學(xué)子的第一次動手實踐，引導(dǎo)他們探索書本之外的奧秘。“清華支持創(chuàng)客活動的重要體現(xiàn)之一是資源開放式管理。只要是清華學(xué)生，不管是本科、碩士、博士，都可以使用iCenter的場地、設(shè)備。可能只帶來一張自己看得懂的示意圖，不一定需要精確的圖紙，iCenter專職的工程實驗教師便可以為同學(xué)們提供深入指導(dǎo)，幫助學(xué)生把想法‘造’出來，變成實物原型。此外，學(xué)生還可以自主使用3D打印、激光切割等設(shè)備。”清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心主任李雙壽說。
在iCenter一萬多平方米的空間里擺放著上百臺機(jī)械制造和電子制造設(shè)備，供創(chuàng)客們使用。這里誕生了很多奇妙的東西，比如“方聽音樂盒子”，這個成本只有百元的木制方盒子，只要與iPad連接，就能變成鋼琴、沙錘、吉他、架子鼓等不同樂器；“城市樹鄰”是一款會移動的花盆，通過多種傳感器采集陽光數(shù)據(jù)，指引花盆移動，尋找充足的陽光。八度陽光、、modo電動汽車、天空工場興趣團(tuán)隊等眾多創(chuàng)客團(tuán)隊從這里走出，將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實……
“天格計劃”學(xué)生興趣團(tuán)隊首顆實驗衛(wèi)星發(fā)射入軌
iCenter并不是特例。多年來，清華大學(xué)為對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣有特長的學(xué)生搭建了豐富多樣的平臺，讓同學(xué)們在實踐中共賞科技與創(chuàng)意的繁花。以“激發(fā)興趣、累進(jìn)培養(yǎng)”為主的清華大學(xué)未來學(xué)生科技興趣團(tuán)隊自2010年成立以來，面向未來航空、醫(yī)療、人工智能等前沿領(lǐng)域，跨學(xué)科跨年級自行組隊、自主立項開展創(chuàng)新活動，目前已有注冊團(tuán)隊25支近900人，在研項目56項，已完成項目240余項。“清華創(chuàng)+”平臺逐步構(gòu)建成了一個由清華大學(xué)、地方政府、投資界三方合力打造的創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系。截止目前，已有802支來自清華各院系的學(xué)生、校友創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊注冊，累計159支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊獲得“創(chuàng)+”無償種子基金支持共計761萬元。
第35屆“挑戰(zhàn)杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品展激烈對決
2016年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實施意見》，建設(shè)首批“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”示范基地，清華大學(xué)成功入選。建設(shè)以來，學(xué)校遵循“學(xué)生自主雙創(chuàng)”和“教師科研雙創(chuàng)”一體兩翼的實施路徑，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、科研成果轉(zhuǎn)化和雙創(chuàng)支撐服務(wù)三個維度開展，并布局了五項重點工程，總投資6.9億，搭建雙創(chuàng)教育教學(xué)及學(xué)生活動載體空間面積24860平方米，組織各類雙創(chuàng)活動累計近2800場，覆蓋130所高校，培訓(xùn)27萬雙創(chuàng)學(xué)生，服務(wù)540個雙創(chuàng)團(tuán)隊，孵化157個培育企業(yè)或項目，技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)讓交易額8350萬，形成了全球視野、中國特色、引領(lǐng)示范的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式和制度體系。在2019年全國雙創(chuàng)示范基地評估中，清華大學(xué)位列120家雙創(chuàng)示范基地之首。
關(guān)鍵字：融
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，基礎(chǔ)在于教育，關(guān)鍵在于人才。中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟就是要打造一個共同平臺，凝聚高校和社會各界力量共同研討和引領(lǐng)我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，真正為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略作貢獻(xiàn)。”2015年6月，由清華大學(xué)發(fā)起的中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟成立，邱勇校長如是說。
中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟成立
多年來，清華大學(xué)主動承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會責(zé)任。在學(xué)堂在線“中國創(chuàng)業(yè)學(xué)院”頻道上，清華大學(xué)現(xiàn)已上線課程74門，開設(shè)240門次，選課用戶達(dá)195萬人次；開展網(wǎng)絡(luò)直播100余場，直播受眾達(dá)100余萬人次。課程內(nèi)容涵蓋了清華大學(xué)已有的相關(guān)課程資源、針對“大眾創(chuàng)業(yè)”需求與業(yè)界資源整合推出的實用性課程以及從國外引進(jìn)的課程等，以期讓學(xué)習(xí)者擁有企業(yè)家思維、管理能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的多元能力，接觸前沿的產(chǎn)業(yè)與新興領(lǐng)域。公眾只要注冊成為學(xué)堂在線用戶，就可以免費(fèi)享用這些課程資源。
學(xué)堂在線“中國創(chuàng)業(yè)學(xué)院”頻道聘任首批創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
“創(chuàng)計劃”創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽則是清華大學(xué)于2017年開始舉辦的面向中學(xué)生的創(chuàng)客比賽，旨在讓具有優(yōu)秀創(chuàng)新能力的中學(xué)生感受清華大學(xué)的創(chuàng)新文化、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、展示創(chuàng)新能力，并依托創(chuàng)客教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。沒有緊張激烈的“硝煙”彌漫，每一年“創(chuàng)計劃”創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽現(xiàn)場更像是一場云集智慧的創(chuàng)新嘉年華，每一件作品更成為一粒點燃少年夢想的燧石。
創(chuàng)客同學(xué)們收到李克強(qiáng)總理的回信，深受鼓舞。
夢想燎原，花火閃耀。2015年五四青年節(jié)，李克強(qiáng)總理給清華學(xué)生創(chuàng)客回信，勉勵他們豐富創(chuàng)客文化、播撒創(chuàng)客種子。總理的殷切囑托也是清華學(xué)生創(chuàng)客團(tuán)隊“青橙創(chuàng)客”不懈奮斗的動力源泉。如今，“青橙創(chuàng)客”的三創(chuàng)研學(xué)活動遍布20多個省市學(xué)校，包括廣西桂林、 甘肅平?jīng)觥⑸綎|菏澤等西部和貧困地區(qū)，讓近7萬名師生感受創(chuàng)客魅力、沐浴智慧陽光。
“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是開放性，需要敞開胸懷與企業(yè)家、投資方、創(chuàng)業(yè)者等多方合作，唯其如此，方能營造一個充滿活力、良性互動、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。也唯其如此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能在中國生長出內(nèi)生力量，真正形成氣候，實現(xiàn)大繁榮。”楊斌表示。
關(guān)鍵字：道
2018年7月，深鑒科技創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊向母校清華大學(xué)捐贈500萬美金，約合3400萬人民幣。這三位捐贈人分別是清華大學(xué)電子系1998級、2004級、2011級校友汪玉、單羿、姚頌。如今，汪玉已是清華大學(xué)電子工程系主任、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院副院長。
這是清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成功轉(zhuǎn)化實施學(xué)校科研成果并回饋學(xué)校的典型案例。
2018年8月，首屆金磚國家創(chuàng)客大賽決賽在昆明落幕，由清華iCenter選送的汽車工程系“電驅(qū)動機(jī)械變速器團(tuán)隊”從來自中國、俄羅斯、印度等金磚國家的42支隊伍中脫穎而出，以總分冠軍的成績奪得大賽“特等獎”。
陳紅旭是“電驅(qū)動機(jī)械變速器團(tuán)隊”的骨干成員。從2008年來到清華大學(xué)讀研究生，到2017年回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成立宜賓豐川動力科技有限公司，陳紅旭很感謝清華大學(xué)雙創(chuàng)教育平臺對自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持。
2019年10月，在第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中，李京陽帶領(lǐng)的清華大學(xué)交叉雙旋翼復(fù)合推力尾槳無人直升機(jī)項目以1250分的成績奪得總冠軍。
做中國的“洛克希德·馬丁”是李京陽的夢想，清華航院9年的學(xué)習(xí)時光讓李京陽離夢想又近了一步……
當(dāng)前，清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“溢出效應(yīng)”正在日益顯現(xiàn)。那么，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最佳結(jié)果是讓人人都成為創(chuàng)業(yè)者嗎？
“不以創(chuàng)業(yè)率論英雄。”校務(wù)委員會副主任史宗愷表示：“大學(xué)培養(yǎng)人才著重于挖掘?qū)W生的各類創(chuàng)新、創(chuàng)造意識。基于這類創(chuàng)造潛質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)之后，他們可以在社會的全領(lǐng)域展開，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新眾多出口中的一個。要對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)概念準(zhǔn)確把握和理解，我們需要花很長時間去培養(yǎng)學(xué)生的潛質(zhì)，不要指望學(xué)生迅速成為那些最好的創(chuàng)業(yè)者。20年之后我們再來看成效。”
同樣，楊斌將“木雞態(tài)”視為創(chuàng)新者應(yīng)具備的最佳狀態(tài)。“其德全矣”的“木雞”是莊子認(rèn)為成長的最高階段在，在楊斌看來，創(chuàng)新者追求的也應(yīng)是內(nèi)生價值，享受創(chuàng)新本身，而不是以是否獲得市場認(rèn)可、變成新聞主角、實現(xiàn)財務(wù)暴富來衡量創(chuàng)新的成敗。“清華的創(chuàng)新之道，反映著清華心有定力、主流擔(dān)當(dāng)、追求卓越的內(nèi)涵。清華的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能否不做成一陣風(fēng)，極為關(guān)鍵的就是‘木雞態(tài)’，不因大環(huán)境、外部政策的風(fēng)向變化而飄搖，絕不猶應(yīng)向景，惟求價值自在。”
對于曹德志來說，選擇創(chuàng)業(yè)，正是享受價值自在、追求價值內(nèi)生。“人的一生就是一次偉大的創(chuàng)業(yè)。你的整個生命都可以被理解為從零開始的創(chuàng)業(yè)這個事情本身，有的人可能會遇到很多挑戰(zhàn)和挫折，會跌倒，也會再爬起來，我可能就是這樣的人。”
和曹德志一樣，在清華園，越來越多富有創(chuàng)新夢想的年輕人正在開啟點亮青春的浩瀚征程……
編輯：曲田 陳曉艷
審核：呂婷
