清華新聞網5月7日電 4月27日，自動化系青年教師教學交流會在中央主樓407會議室舉行。交流會邀請了獲得“清華大學標桿課”的課程負責人自動化系教師卓晴、葉朝輝分別作主題報告，自動化系20余位青年教師參加交流會。
張濤發(fā)言
自動化系主任張濤在發(fā)言中強調教學工作的重要性，他介紹了在最近召開的清華大學第26次教育工作討論會暨第38次教書育人研討會上，重點研討的完善教育評價體系、優(yōu)化培養(yǎng)組織模式、提升高層次人才培養(yǎng)能力等方面的具體要求和任務。張濤鼓勵青年教師積極參與教學工作的交流研討，不斷學習，善于反思，總結提升，盡快提升自身的教學能力。
卓晴分享經驗
卓晴以“信號與系統(tǒng)分析課程建設”為題，分享經驗感受。他從教學內容輸出、學生接受效率和教育影響時間三個方面，詳細介紹了課程建設的思路和做法。具體而言，在教學內容輸出方面，卓晴強調課程內容的梳理、發(fā)展，課程背景與其他課程的關系，同時關注學生接受效率的提高。為增強學生們的視聽感受、在課堂上實現大規(guī)模的反饋，卓晴親自開發(fā)了“TEASOFT教學軟件”，不僅豐富了知識傳遞途徑，還能實時檢查、實時提問回答，統(tǒng)計每個同學參與課程活動的數量和效果，讓互動更加及時快捷，完全打破了課堂教學的局限。卓晴重視“課堂的延伸”，通過親自運營微信公眾號、精心錄制每一堂MOOC課程、組織全國大學生智能汽車競賽等活動，身體力行，踐行“行勝于言”的教育理念。
葉朝輝分享經驗
葉朝輝總結了自己從事教育教學工作以來的成長經歷和心得體會。針對處于不同階段的教師，她提出教學的三個層次：第一個層次是熟練掌握教學內容，并理解透徹，把課程內容講清楚，這個層次適合于新教師；第二個層次是結合自己的科研工作，將科研成果引入到教學中，使學生理解所學內容在自動化領域的應用，及時引入新的技術，增強學生的興趣和收獲；第三個層次是根據課程的特點來培養(yǎng)學生的能力和訓練學生的思維。葉朝輝還重視仿真和實驗教學，與實驗教師一起培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。
在場的青年教師積極參與交流互動，圍繞教學內容展示、課堂師生互動、課后作業(yè)設計等問題紛紛提出自己的看法，兩位標桿課教師一一回應，懇談經驗、毫無保留，現場氣氛十分活躍。
陳峰作總結發(fā)言
自動化系副主任陳峰在總結發(fā)言中表示，自動化系后續(xù)會開展一系列不同主題的有針對性的教學交流活動，希望能幫助青年教師更快更好地提升教學能力。他提到，系里結合學校的第26次教育討論工作會精神，為每位教師制定了“七個一”教學活動，希望青年教師積極參加教學“七個一”活動，切實促進教學能力提升，提升教書育人水平。
交流會現場
自動化系青年教師教學交流會是自動化系教書育人綜合能力提升計劃的一項重要舉措。為鞏固拓展黨史學習教育成果，用好“我為群眾辦實事”實踐活動形成的良好機制，自動化系黨委將通過系列教學交流會、教學基本功比賽、課程思政、導學思政建設等全方位推動青年教師教書育人綜合能力提升。
供稿：自動化系
編輯：李華山
審核：呂婷
