清華新聞網(wǎng)10月18日電 10月13日，世界慕課與在線教育聯(lián)盟秘書處組織召開全球融合式課堂專題研討會。清華大學(xué)副教務(wù)長、教務(wù)處處長歐陽證及國際交流與合作處副處長肖茜，北京大學(xué)國際合作部副部長周曼麗，上海交通大學(xué)國際合作與交流處副處長陳科以及三所高校具有實踐經(jīng)驗的多位教師參與研討，圍繞全球融合式課堂中的課程組織、線上線下師生互動、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、學(xué)生能力培養(yǎng)等話題展開交流分享。世界慕課與在線教育聯(lián)盟秘書長、清華大學(xué)在線教育中心主任汪瀟瀟主持會議。
參會教師云合影
歐陽證表示，面對疫情對全球高等教育的挑戰(zhàn)，借力快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)，三所高校積極構(gòu)建全球化課堂，探索實現(xiàn)海內(nèi)外學(xué)生“同上一堂課”，保障并擴(kuò)大了學(xué)生跨地區(qū)、跨文化學(xué)習(xí)的機(jī)會。全球融合式課堂讓學(xué)生的交流更為便利，更多學(xué)生可以通過課程了解一所大學(xué)乃至一個國家，滿足了不同學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。同時，此項持續(xù)創(chuàng)新的工作給教師教學(xué)內(nèi)容、組織方式帶來了許多挑戰(zhàn)，未來我們需要進(jìn)一步加強交流合作，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)、教師的教，促進(jìn)人才培養(yǎng)。
來自三所高校的一線教師以及管理部門的教師就不同的主題分別進(jìn)行了交流和討論。關(guān)于全球融合式課堂的教學(xué)組織方式，北京大學(xué)哲學(xué)系教授朱效民結(jié)合他所教授的傳統(tǒng)太極拳課程分享了經(jīng)驗，他認(rèn)為課程的中心問題是找到傳統(tǒng)文化的表達(dá)空間，以中西對比的多元視角來引導(dǎo)學(xué)生理解太極拳傳達(dá)的理念，并且在教學(xué)過程中結(jié)合循序漸進(jìn)的實踐方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟和體會。清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院副教授劉瀟以博弈論課程為例，談到了在教學(xué)組織過程中結(jié)合“田忌賽馬”“圍魏救趙”等傳統(tǒng)案例，幫助學(xué)生深入理解博弈論的特點，并結(jié)合中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展案例，啟發(fā)學(xué)生了解中國特色和中華文化。上海交通大學(xué)電子信息與電氣工程學(xué)院副教授張瑞表示，課程組織主要從學(xué)生學(xué)習(xí)效果出發(fā)，需要充分了解學(xué)生情況，做好學(xué)情分析、換位思考，再進(jìn)行全面的教學(xué)設(shè)計。她認(rèn)為要從細(xì)節(jié)處見匠心，進(jìn)行循序漸進(jìn)的能力培養(yǎng)和全方位、多方式的溝通交流，消除學(xué)生們的空間距離感、時間距離感和實踐能力差異。
與此同時，教師們還就全球融合式課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計這一話題進(jìn)行了分享和討論。清華大學(xué)建筑學(xué)院副教授劉亦師談到，全球融合式課堂進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)相長，不同國家和不同文化背景的同學(xué)可以根據(jù)各自家鄉(xiāng)城市建設(shè)的特點及發(fā)展進(jìn)行展示分享，擴(kuò)充了學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)，豐富了課程內(nèi)容和全球化視角。上海交通大學(xué)物理與天文學(xué)院副教授唐豪談到“量子信息技術(shù)及實踐”課程的目標(biāo)是全面系統(tǒng)性地構(gòu)建量子計算相關(guān)知識，帶給學(xué)生新視角并鼓勵他們活學(xué)活用，課程內(nèi)容設(shè)置注重課內(nèi)課外衍生，根據(jù)不同的專業(yè)背景，結(jié)合多元化的實際問題進(jìn)行課程實踐。
周曼麗認(rèn)為，以教育數(shù)字化推動教育對外開放具有重要意義，全球融合式課堂意義深遠(yuǎn)。她表示，后續(xù)希望深入了解學(xué)生反饋，開展國別研究，進(jìn)一步把融合式課堂發(fā)展起來。肖茜表示，全球融合式課堂為講好中國故事提供了新平臺，同時提升了中國學(xué)生的全球勝任力以及語言能力，增加了外國留學(xué)生的歸屬感，大力發(fā)展全球融合式課堂也是清華大學(xué)2030全球戰(zhàn)略中的一項。陳科談到，融合式課堂進(jìn)一步促進(jìn)了國內(nèi)外高校的雙向交流和合作，更多國外學(xué)生可以感受到中國的技術(shù)發(fā)展和文化氛圍，國內(nèi)外學(xué)生相互帶動、相互促進(jìn)，他希望后續(xù)幾所學(xué)校間可以共建課程及證書項目，讓學(xué)生獲益更多。
在圓桌討論環(huán)節(jié)中，與會教師們相互交流啟發(fā)，分享了教育教學(xué)新形勢下，融合式課堂的挑戰(zhàn)與困惑、實踐與經(jīng)驗，并對未來發(fā)展提出了建議和展望。希望未來更多高校及師生能參與到融合式課堂項目中，利用信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)的國際合作，并依托全球融合式課堂這個小舞臺，推動不同國家在國際大舞臺上的交流與對話，為推動構(gòu)建人類命運共同體作出貢獻(xiàn)。
自2021年起世界慕課與在線教育聯(lián)盟國內(nèi)成員高校紛紛面向海外學(xué)習(xí)者開放實時同步課堂。北京大學(xué)推出“全球課堂”項目、清華大學(xué)推出“全球融合式課堂”項目、上海交通大學(xué)推出“交?通全球課堂”計劃，通過在線的方式讓國內(nèi)外學(xué)生“同上一堂課”，至今超千名國內(nèi)外學(xué)生實現(xiàn)了在線訪學(xué)。
供稿：教務(wù)處
編輯：陳曉艷
審核：郭玲
