3月6日,，全國兩會(huì)正在進(jìn)行中。今年《政府工作報(bào)告》中強(qiáng)調(diào),，加快推動(dòng)高水平科技自立自強(qiáng),，引發(fā)關(guān)注,。今年,，全國政協(xié)委員、清華大學(xué)化學(xué)系教授李景虹帶來《關(guān)于加強(qiáng)高校有組織科研,，有力支撐高水平科技自立自強(qiáng)的提案》,。
《政府工作報(bào)告》明確，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究系統(tǒng)布局,，長期穩(wěn)定支持一批創(chuàng)新基地,、優(yōu)勢團(tuán)隊(duì)和重點(diǎn)方向，增強(qiáng)原始創(chuàng)新能力,。瞄準(zhǔn)國家重大戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,，部署實(shí)施一批重大科技項(xiàng)目。集成國家戰(zhàn)略科技力量,、社會(huì)創(chuàng)新資源,，推進(jìn)關(guān)鍵核心技術(shù)協(xié)同攻關(guān)，加強(qiáng)顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)研究,。
記者注意到,，2022年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高校有組織科研 推動(dòng)高水平自立自強(qiáng)的若干意見》指出,，高校是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分,。高校緊緊圍繞國家重大戰(zhàn)略需求，以成體系建制化模式組織科技創(chuàng)新活動(dòng),，主動(dòng)承擔(dān)國家重大科技工程項(xiàng)目研發(fā)攻關(guān)任務(wù),，強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)，在目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究,、國家戰(zhàn)略急需的關(guān)鍵核心技術(shù),、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)重大突破。
然而在高校開展有組織科研,，目前存在一些問題,。高等教育法明確指出“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)人才為中心，開展教學(xué),、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù),，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)”（第三十一條）。
李景虹分析稱,，與科研院不同,，高校的科研布局圍繞人才培養(yǎng)的核心,，院系組織的建設(shè)基于學(xué)科，是教學(xué)與科研活動(dòng)建制化的產(chǎn)物,?；趯W(xué)科的資源配置方式致使高校優(yōu)質(zhì)資源分散于學(xué)院，這阻滯了高校優(yōu)質(zhì)資源的跨學(xué)科聚攏,，也制約著高校開展有組織科研學(xué)科布局滯后于學(xué)科發(fā)展,。
同時(shí)，高校的研究單元以課題組為主,，受人員編制,、招生名額等因素限制，單個(gè)兒課題組體量小,，研究范式長期以自由探索為主,。
李景虹認(rèn)為，有組織科研要求配備超越實(shí)體的人才吸納與調(diào)配機(jī)制圍繞重大任務(wù)有序動(dòng)員和組織起不同層次的科研人才,，更要面向?qū)嶋H需要靈活調(diào)動(dòng)和調(diào)整,。而目前高校對(duì)科研人員的評(píng)價(jià)體系通常需要考慮個(gè)人的科研成果，這種評(píng)價(jià)體系不利于成建制的科研組織方式,。
針對(duì)上述問題,，李景虹有針對(duì)性地提出建議。他提出,，建立校級(jí)層面的有組織科研推進(jìn)委員會(huì),，由校長或主管科研的副校長牽頭，各學(xué)院院長,、科研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人共同參與,，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校有組織科研發(fā)展戰(zhàn)略、有組織科研機(jī)構(gòu)建設(shè),、資源配置,。
“高校必須以服務(wù)國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，加大高層次人才,、高水平團(tuán)隊(duì)和高端平臺(tái)建設(shè)力度,。”李景虹建議,，高校根據(jù)任務(wù)不同,，打破傳統(tǒng)以學(xué)科專業(yè)為主導(dǎo)的科研模式，整合多學(xué)科力量組建跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì),，把優(yōu)勢資源,、關(guān)鍵力量匯聚到“卡脖子”難題上開展集成攻關(guān)，最大范圍內(nèi)組織融匯研究力量,。
他進(jìn)一步提出,，改革現(xiàn)有高?？蒲腥藛T的評(píng)價(jià)體系。對(duì)承擔(dān)國家重要科技工程項(xiàng)目的人員,，建立對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)制度,，對(duì)其參與有組織科研計(jì)劃或項(xiàng)目的工作予以認(rèn)可和評(píng)定，納入考核,、晉升,、獎(jiǎng)勵(lì)的范疇。
“有組織科研體現(xiàn)在堅(jiān)持育人導(dǎo)向上,，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上贏得主動(dòng),?！崩罹昂绫硎?，高校開展有組織科研既要在科技創(chuàng)新能力提升上下工夫，更要抓住人才培養(yǎng)質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，在承接國家科研任務(wù)過程中不斷完善科研育人工作體系,，培養(yǎng)跨學(xué)科專業(yè)的綜合性人才。
編輯：李華山
