●未央書院院長、電機(jī)系教授 梁曦東
梁曦東發(fā)言 楊艷賓 攝
親愛的2024級各位本科新生、各位家長親友，尊敬的各位老師，大家上午好！
我是清華大學(xué)電機(jī)系和未央書院的梁曦東，今天很榮幸能有機(jī)會作為教師代表，在清華大學(xué)2024級本科生開學(xué)典禮上發(fā)言。
首先，請允許我代表清華大學(xué)的全體教師，向2024級本科新生的到來表示熱烈的歡迎！向各位同學(xué)、各位家長和親友表示衷心的祝賀！
我是1979年考上清華大學(xué)電機(jī)系的，我們年級是改革開放恢復(fù)高考后入學(xué)的“新三屆”中的第三屆，也是十一屆三中全會后高考入學(xué)的第一屆。今年恰逢我們畢業(yè)四十周年，為祖國健康工作五十年的任務(wù)，我們已經(jīng)完成了百分之八十。人的一生中會面臨很多關(guān)口、很多轉(zhuǎn)折。對清華1979級的同學(xué)來說，那個最大的轉(zhuǎn)折關(guān)口，就是在解放思想、改革開放的1979年考上了清華大學(xué)，讓我們在那個物質(zhì)雖然匱乏的年代，擁有了空前富足的精神世界，讓我們遇到了一批教書育人的優(yōu)秀教師，遇到了一批優(yōu)秀的同齡人。
對于各位新生來說，在為考上清華興奮、激動的同時，總會有很多對未來的思考，就像我們當(dāng)年入學(xué)時那樣。比如如何在強(qiáng)手如林的清華得到更好的成長？當(dāng)下如何努力才能應(yīng)對充滿不確定的未來的挑戰(zhàn)？如何看待個人成長與國家需要的關(guān)系？今天我想從一個在清華當(dāng)學(xué)生、做教師四十五年的學(xué)長的角度，跟大家分享一些心得體會。
希望大家通過師生從游，在大學(xué)中獲得更好的成長。
清華老校長梅貽琦先生關(guān)于大學(xué)和大學(xué)教育的重要論點(diǎn)，很多人耳熟能詳?shù)氖?931年的“大師大樓說”。“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，強(qiáng)調(diào)了大師對大學(xué)的決定性作用；另一個是有關(guān)大學(xué)師生關(guān)系的“從游論”，流傳相對不那么廣。1941年梅先生在《大學(xué)一解》中寫道，“古者學(xué)子從師受業(yè)，謂之從游，……學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成”，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)中更有利于學(xué)生成長的密切的師生關(guān)系的重要性。對于師生從游，我是深深認(rèn)同、無比向往的。
四十多年前我們上清華時，本科生當(dāng)然沒有導(dǎo)師，但是并不缺少師生多渠道的交流互動。首先讓我對師生互動有印象的是課后答疑，尤其是專業(yè)課的課后答疑。提問對學(xué)習(xí)很重要，其實(shí)老師從學(xué)生問出的問題，大體上就能夠判斷出學(xué)生學(xué)到什么程度了。第一次讓我對教師指導(dǎo)下的科研探索有深刻印象的，是大學(xué)四年級王昌長老師指導(dǎo)的高電壓專題實(shí)驗(yàn)。我當(dāng)時跟另一位同學(xué)在高電壓實(shí)驗(yàn)室，對能夠測量幾十萬伏高電壓的分壓器進(jìn)行低壓臂參數(shù)對測量精度影響的研究。一個學(xué)期下來，把學(xué)過的知識自己用一遍，讓我對前一個學(xué)期所學(xué)的高電壓試驗(yàn)技術(shù)一下子明白了許多。至今我還保留著各專業(yè)課的課堂筆記和這本專題實(shí)驗(yàn)報告。
到了大學(xué)五年級畢業(yè)設(shè)計時，我有幸跟著張仁豫老師做高電壓絕緣子沿面放電的研究。我實(shí)驗(yàn)時，張教授大部分時間都在我旁邊的實(shí)驗(yàn)桌上看書看資料。這極大地方便了我隨時請教試驗(yàn)中的各種問題。我從圖書館借來的國內(nèi)外期刊資料，也可以隨時拿起來跟導(dǎo)師討論。
研究生時期我跟張仁豫、薛家麒兩位導(dǎo)師的距離當(dāng)然更近了。如果出差的火車車次很早，薛家麒教授就讓我前一晚住在他天壇的家中。導(dǎo)師們對專業(yè)、行業(yè)各方面問題的點(diǎn)評也讓我獲益匪淺。電機(jī)系各位老師們對我多方面的指導(dǎo)、幫助，使我對教書育人有了最直接的體驗(yàn)。
師生多接觸多交流，對于學(xué)生更好的成長無比重要。傳道受業(yè)解惑說的是為師者的責(zé)任類型，師生從游則是一種學(xué)生成長的方式，一種教書育人的崇高境界。清華校歌中我最喜歡的一句就是“春風(fēng)化雨樂未央”，這簡直就是師生從游的詩意寫照。
因此我在未央書院這幾年的各項(xiàng)制度設(shè)計、課程設(shè)計、活動設(shè)計中，都盡量增加師生交流的機(jī)會、創(chuàng)造師生互動的條件、培育師生從游的文化。
師生從游是師生雙向的互動，評價從游的第一項(xiàng)指標(biāo)就是師生交流的時間、次數(shù)。不僅需要老師在指導(dǎo)本科生上花更多的時間、更多的精力，也需要學(xué)生主動找老師。師生從游的內(nèi)涵是很寬的、可供師生雙方發(fā)揮的空間是巨大的，包括了學(xué)習(xí)、生活、人生、社會的方方面面。在人工智能迅速崛起的時代，簡單的知識獲取在大學(xué)教育中的地位明顯下降，師生從游的育人意義在大學(xué)教育中顯得空前重要。
所以，各位2024級的同學(xué)們，請積極主動聯(lián)系你們的老師。清華的老師雖然都很忙，但他們也是很樂意跟你們交流、討論的。“得天下英才而教育之”，對教師而言，本身就是很快樂的。
我也希望大家能把個人成長與國家發(fā)展相結(jié)合。
以天下興亡為己任是清華人的優(yōu)良傳統(tǒng)。1979年我們?nèi)雽W(xué)不久，清華化72班提出“從我做起，從現(xiàn)在做起”在校內(nèi)引起巨大的討論，并迅速響徹全國。這是新時期清華學(xué)子為振興中華發(fā)出的具有重要而持久社會意義的響亮倡議，激勵了一代又一代清華學(xué)子將國家需要和個人成長緊密結(jié)合起來，將遠(yuǎn)大目標(biāo)和腳踏實(shí)地的實(shí)際行動緊密結(jié)合起來。
改革開放四十多年來，我們國家取得了天翻地覆的變化、舉世矚目的成就，也面臨著并在未來很多年都將持續(xù)面對越來越多的波折、困難和各種不確定因素的干擾。這正是清華學(xué)子發(fā)揮作用、作出貢獻(xiàn)的歷史機(jī)遇。天將降大任于斯人也，必然會要求你們付出更多的努力、克服更多的波折、應(yīng)對更復(fù)雜的局面、迎接更艱巨的挑戰(zhàn)。人生道路，本就永遠(yuǎn)充滿不期而遇的各種挑戰(zhàn)。強(qiáng)基固本，何懼變幻風(fēng)雨；立己達(dá)人，自可指點(diǎn)江山。
期待同學(xué)們繼承清華優(yōu)良傳統(tǒng)，在新時期的征途上發(fā)揚(yáng)光大，不負(fù)韶華、盡情發(fā)揮，師生從游、同窗互助，百花齊放、多樣成長，努力成為讓后輩清華學(xué)子向往的“清華人”。
（清華新聞網(wǎng)8月15日電）
編輯：申璐 李華山
審核：郭玲
