●未央書院院長、電機系教授 梁曦東
梁曦東發(fā)言 楊艷賓 攝
親愛的2024級各位本科新生,、各位家長親友,，尊敬的各位老師，大家上午好,！
我是清華大學(xué)電機系和未央書院的梁曦東,，今天很榮幸能有機會作為教師代表,，在清華大學(xué)2024級本科生開學(xué)典禮上發(fā)言。
首先,，請允許我代表清華大學(xué)的全體教師,，向2024級本科新生的到來表示熱烈的歡迎！向各位同學(xué),、各位家長和親友表示衷心的祝賀,！
我是1979年考上清華大學(xué)電機系的，我們年級是改革開放恢復(fù)高考后入學(xué)的“新三屆”中的第三屆,，也是十一屆三中全會后高考入學(xué)的第一屆,。今年恰逢我們畢業(yè)四十周年，為祖國健康工作五十年的任務(wù),，我們已經(jīng)完成了百分之八十,。人的一生中會面臨很多關(guān)口、很多轉(zhuǎn)折,。對清華1979級的同學(xué)來說,，那個最大的轉(zhuǎn)折關(guān)口，就是在解放思想,、改革開放的1979年考上了清華大學(xué),，讓我們在那個物質(zhì)雖然匱乏的年代，擁有了空前富足的精神世界,，讓我們遇到了一批教書育人的優(yōu)秀教師,，遇到了一批優(yōu)秀的同齡人。
對于各位新生來說,，在為考上清華興奮,、激動的同時，總會有很多對未來的思考,，就像我們當(dāng)年入學(xué)時那樣,。比如如何在強手如林的清華得到更好的成長？當(dāng)下如何努力才能應(yīng)對充滿不確定的未來的挑戰(zhàn),？如何看待個人成長與國家需要的關(guān)系,？今天我想從一個在清華當(dāng)學(xué)生、做教師四十五年的學(xué)長的角度,，跟大家分享一些心得體會,。
希望大家通過師生從游，在大學(xué)中獲得更好的成長,。
清華老校長梅貽琦先生關(guān)于大學(xué)和大學(xué)教育的重要論點,，很多人耳熟能詳?shù)氖?931年的“大師大樓說”,?！八^大學(xué)者,，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”,，強調(diào)了大師對大學(xué)的決定性作用,；另一個是有關(guān)大學(xué)師生關(guān)系的“從游論”，流傳相對不那么廣,。1941年梅先生在《大學(xué)一解》中寫道,，“古者學(xué)子從師受業(yè)，謂之從游,，……學(xué)校猶水也,，師生猶魚也，其行動猶游泳也,，大魚前導(dǎo),，小魚尾隨，是從游也,。從游既久,，其濡染觀摩之效，自不求而至,，不為而成”,，強調(diào)了大學(xué)中更有利于學(xué)生成長的密切的師生關(guān)系的重要性。對于師生從游,，我是深深認(rèn)同,、無比向往的。
四十多年前我們上清華時,，本科生當(dāng)然沒有導(dǎo)師,，但是并不缺少師生多渠道的交流互動。首先讓我對師生互動有印象的是課后答疑,，尤其是專業(yè)課的課后答疑,。提問對學(xué)習(xí)很重要，其實老師從學(xué)生問出的問題,，大體上就能夠判斷出學(xué)生學(xué)到什么程度了,。第一次讓我對教師指導(dǎo)下的科研探索有深刻印象的，是大學(xué)四年級王昌長老師指導(dǎo)的高電壓專題實驗,。我當(dāng)時跟另一位同學(xué)在高電壓實驗室,，對能夠測量幾十萬伏高電壓的分壓器進(jìn)行低壓臂參數(shù)對測量精度影響的研究。一個學(xué)期下來,，把學(xué)過的知識自己用一遍,，讓我對前一個學(xué)期所學(xué)的高電壓試驗技術(shù)一下子明白了許多。至今我還保留著各專業(yè)課的課堂筆記和這本專題實驗報告。
到了大學(xué)五年級畢業(yè)設(shè)計時,，我有幸跟著張仁豫老師做高電壓絕緣子沿面放電的研究,。我實驗時，張教授大部分時間都在我旁邊的實驗桌上看書看資料,。這極大地方便了我隨時請教試驗中的各種問題,。我從圖書館借來的國內(nèi)外期刊資料，也可以隨時拿起來跟導(dǎo)師討論,。
研究生時期我跟張仁豫,、薛家麒兩位導(dǎo)師的距離當(dāng)然更近了。如果出差的火車車次很早,，薛家麒教授就讓我前一晚住在他天壇的家中,。導(dǎo)師們對專業(yè)、行業(yè)各方面問題的點評也讓我獲益匪淺,。電機系各位老師們對我多方面的指導(dǎo),、幫助，使我對教書育人有了最直接的體驗,。
師生多接觸多交流,，對于學(xué)生更好的成長無比重要。傳道受業(yè)解惑說的是為師者的責(zé)任類型,，師生從游則是一種學(xué)生成長的方式,，一種教書育人的崇高境界。清華校歌中我最喜歡的一句就是“春風(fēng)化雨樂未央”,，這簡直就是師生從游的詩意寫照,。
因此我在未央書院這幾年的各項制度設(shè)計、課程設(shè)計,、活動設(shè)計中,，都盡量增加師生交流的機會、創(chuàng)造師生互動的條件,、培育師生從游的文化,。
師生從游是師生雙向的互動，評價從游的第一項指標(biāo)就是師生交流的時間,、次數(shù),。不僅需要老師在指導(dǎo)本科生上花更多的時間、更多的精力,，也需要學(xué)生主動找老師,。師生從游的內(nèi)涵是很寬的、可供師生雙方發(fā)揮的空間是巨大的,，包括了學(xué)習(xí),、生活,、人生、社會的方方面面,。在人工智能迅速崛起的時代,，簡單的知識獲取在大學(xué)教育中的地位明顯下降，師生從游的育人意義在大學(xué)教育中顯得空前重要,。
所以，各位2024級的同學(xué)們,，請積極主動聯(lián)系你們的老師,。清華的老師雖然都很忙，但他們也是很樂意跟你們交流,、討論的,。“得天下英才而教育之”,，對教師而言,，本身就是很快樂的。
我也希望大家能把個人成長與國家發(fā)展相結(jié)合,。
以天下興亡為己任是清華人的優(yōu)良傳統(tǒng),。1979年我們?nèi)雽W(xué)不久，清華化72班提出“從我做起,，從現(xiàn)在做起”在校內(nèi)引起巨大的討論,，并迅速響徹全國。這是新時期清華學(xué)子為振興中華發(fā)出的具有重要而持久社會意義的響亮倡議,，激勵了一代又一代清華學(xué)子將國家需要和個人成長緊密結(jié)合起來,，將遠(yuǎn)大目標(biāo)和腳踏實地的實際行動緊密結(jié)合起來。
改革開放四十多年來,，我們國家取得了天翻地覆的變化,、舉世矚目的成就，也面臨著并在未來很多年都將持續(xù)面對越來越多的波折,、困難和各種不確定因素的干擾,。這正是清華學(xué)子發(fā)揮作用、作出貢獻(xiàn)的歷史機遇,。天將降大任于斯人也,，必然會要求你們付出更多的努力、克服更多的波折,、應(yīng)對更復(fù)雜的局面,、迎接更艱巨的挑戰(zhàn)。人生道路,，本就永遠(yuǎn)充滿不期而遇的各種挑戰(zhàn),。強基固本,，何懼變幻風(fēng)雨；立己達(dá)人,，自可指點江山,。
期待同學(xué)們繼承清華優(yōu)良傳統(tǒng)，在新時期的征途上發(fā)揚光大,，不負(fù)韶華,、盡情發(fā)揮，師生從游,、同窗互助,，百花齊放、多樣成長,，努力成為讓后輩清華學(xué)子向往的“清華人”,。
（清華新聞網(wǎng)8月15日電）
編輯：申璐 李華山
審核：郭玲
