2月22日晚8時，清華園西階梯教室內(nèi),，一張張稚嫩的面龐時而陷入深思,、時而豁然開朗，一雙雙求知的眼睛明亮有神,。
“新時代的青年沒有選擇置身事外的余地,，唯有選擇以怎樣的方式參與其中,，選擇為中國式現(xiàn)代化作出怎樣的貢獻(xiàn)！”中國科學(xué)院院士,、清華大學(xué)黨委書記邱勇再次站上“形勢與政策”課講臺,。他擲地有聲的話語，引發(fā)陣陣掌聲,。
這是今年春季學(xué)期“形勢與政策”的首講課堂,，課程主題與上學(xué)期一脈相承——按照黨的二十大部署，進(jìn)一步聚焦“中國式現(xiàn)代化”主題,，以線上線下相結(jié)合的方式實現(xiàn)全校大一本科生全覆蓋,。
從2022年秋季學(xué)期開始，清華大學(xué)大刀闊斧地改革“形勢與政策”課,。面對思政課這門“難上的課”,，該校的改革有何特別之處？
“大”處著眼
讓“小我”融入“大我”
立足“大變局”,，聚焦“大主題”,，建設(shè)“大課堂”，搭建“大平臺”,，匯聚“大師資”,，培養(yǎng)“大寫的人”……在清華大學(xué)，“大”是思政課改革的重要著眼點,。
辦好思政課是習(xí)近平總書記非常關(guān)心的大事,。2022年7月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》,。為積極貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要指示,，清華大學(xué)加快部署課改工作。
上思政課,，拿著教材,、文件宣讀容易；上好“大思政課”,，達(dá)到溝通心靈,、啟智潤心、激揚(yáng)斗志的效果不容易,。改革從何抓起,？
秉要執(zhí)本?！靶蝿菖c政策”是本科生思政課體系中的第一門課,，是思政課中的先導(dǎo)，學(xué)校瞄準(zhǔn)“形勢與政策”課進(jìn)行改革,，為后面的課程“打樣”,。
作為學(xué)校思想政治理論課工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長,，邱勇高度重視、高位推動,，帶領(lǐng)教師深入研究“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題,，多次親自參與“形勢與政策”課的備課工作,，在摸索與嘗試中推動構(gòu)建清華版“大思政課”格局。
“課程立足于‘兩個大局’,?！瘪R克思主義學(xué)院副院長李蕉希望，“形勢與政策”課能拓展學(xué)生們的“大視野”,，幫助他們拆除思維中的“墻”,、將“小我”融入“大我”，成為胸懷“國之大者”的戰(zhàn)略人才,。
課程由誰來講,？學(xué)校匯聚“大師資”，采用“一課多師”方式,，由邱勇?lián)谓M長,，邀請多名院士、名師共同擔(dān)任大課主講人,，并針對時事熱點研討每一講的教學(xué)主題,，設(shè)計教學(xué)方案；選聘10位優(yōu)秀青年教師擔(dān)任助教,，分頭開設(shè)54次研討小課,。
為調(diào)動各方資源形成改革合力，清華大學(xué)搭建“大平臺”,，成立由校黨委副書記向波濤牽頭的課程工作組,。工作組整合馬克思主義學(xué)院、教務(wù)處,、學(xué)生部,、宣傳部、智庫中心,、新聞學(xué)院等多個院系及部門的力量,，在大綱與課程設(shè)計、教師與助教遴選,、技術(shù)支持、課程宣傳等方面分工合作,，真正實現(xiàn)“開門辦思政”,。
彰顯信仰力量
“他們站在那里就是教材”
“堅持是一種奇跡,！說得清楚的叫‘故事’，說不清楚的就叫‘理想’吧,！”去年9月29日晚,，清華大學(xué)第六教學(xué)樓，身著淺藍(lán)色襯衫的自動化系教授,、中國工程院院士戴瓊海話音剛落,，教室里響起了熱烈而持久的掌聲。
這句話是5年前戴瓊海發(fā)著燒寫給研究團(tuán)隊的信中的內(nèi)容,。當(dāng)時科研難點久攻不破,，整個團(tuán)隊的意志都經(jīng)受著極大考驗。
困難如山高,，戴瓊海依然鼓舞團(tuán)隊繼續(xù)攀登,。信的最后他寫道：“用我們的血汗報答清華對我們的厚愛，用我們的成果報答祖國對我們的希望!”
親其師,，才能信其道,。讓有信仰的人講信仰，課程才不會蒼白,，才能入腦入心,。
不止戴瓊海，課程主講教師聶建國,、胡鈺,、賀克斌、彭凱平,、白重恩等院士,、專家都以拳拳之心講述著對科研的執(zhí)著和對祖國的熱愛。
“做好一個研究,，追求一個夢想,！”聶建國說。
“沒有科技,，被人打?。粵]有文化,，自己衰敗,。”胡鈺反復(fù)強(qiáng)調(diào),。
“‘雙碳’,，不是別人讓我們做，而是我們必須要做,，并要主動做,！”賀克斌在出院第二天便站上了講臺,。
彭凱平指出，“共同富?！钡膶嵺`歷程證明不斷走向成熟,、不斷走向世界、不斷走向未來的良性發(fā)展的中國式現(xiàn)代化是最正確的社會發(fā)展選擇,。
“如果你堅持科學(xué)精神,，堅持做你認(rèn)為重要的問題，你的研究成果可能就會產(chǎn)生重要的影響力,?！卑字囟髡f。
“‘大師課’真正將‘現(xiàn)實緊迫感’帶上了講臺,?！崩罱墩f，讓上過戰(zhàn)場的指揮官來講戰(zhàn)略,，讓經(jīng)過廝殺的戰(zhàn)士來講斗爭,，這讓學(xué)生們既憂心忡忡又倍感振奮。無論是主講教師還是青年助教,，都在這門課中用他們的學(xué)科背景和親身經(jīng)歷影響著學(xué)生,。他們的故事浸潤心田，令學(xué)生動容,。
“他們站在那里就是教材,。”今年19歲的梁可是探微書院化工專業(yè)2022級本科生,，他在教師們的講授中感受到了信仰的力量,。高規(guī)格的主講團(tuán)隊讓他愿意聽、聽得進(jìn)去,。聽過了“網(wǎng)絡(luò)和書本上聽不到的故事”,，他希望“成為像他們一樣的人”。
“大課+小課”
“知全局”而后“謀一域”
全球氣溫每升高1℃會發(fā)生哪些變化,？
現(xiàn)代化的道路能否照搬照抄,？
從中國式現(xiàn)代化導(dǎo)論到中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段，從工科創(chuàng)新到底層邏輯,，專注于“知全局”的大課與專注于“謀一域”的小課協(xié)同并進(jìn),，既立足“兩個大局”和使命擔(dān)當(dāng)，也“拿起放大鏡”深入剖析某個領(lǐng)域的具體問題,。
大課與小課遙相呼應(yīng),、前后相合，二者均以“中國式現(xiàn)代化”為主線。其中大課圍繞“‘中國式現(xiàn)代化’導(dǎo)論”“土木工程的創(chuàng)新與實踐”“數(shù)字中國與科技創(chuàng)新”“‘雙碳’行動中的中國與世界”“構(gòu)建共同富裕的大格局”“文化高質(zhì)量發(fā)展與文化強(qiáng)國建設(shè)”“中國經(jīng)濟(jì)的新階段”等7個主題展開,，小課則圍繞大課確定了9個相關(guān)主題,。
聆聽大課后,，學(xué)生可基于對相關(guān)主題的深入思考,，自行選擇感興趣的主題參與小班研討。在小班研討中,，學(xué)生會在青年教師的帶領(lǐng)下查閱相關(guān)文獻(xiàn),、分析具體案例、展開小組辯論,?！靶“嘌杏懛浅Ｖ匾屗颊逃呷雽W(xué)生心中的‘最后一公里’,?！闭n程助教石文婷說。
大課與大課,、大課與小課之間如何有效銜接,，避免課程成為“講座拼盤”？集體備課是關(guān)鍵,。課程工作組積極推動多輪“主講教師＋主講教師”“主講教師＋助教”“助教＋助教”集體備課,，使課程內(nèi)容主線一以貫之、大課小課有機(jī)統(tǒng)一,。這種備課方式不僅讓課程邏輯更為貫通,，也讓青年教師近距離領(lǐng)略前輩們一絲不茍的工作風(fēng)格。
石文婷回憶,，在多輪備課后,，每一位教師的PPT都多達(dá)一百余頁。聶建國堅持與工作組進(jìn)行3次試講,，戴瓊海,、胡鈺的PPT甚至打磨了20多個版本。
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“是思政課應(yīng)有的樣子”
“震驚,！”“是思政課應(yīng)有的樣子！”精心打磨的“形勢與政策”課收獲了學(xué)生們的好評,。
胸懷大局大勢,，就不懼亂云飛渡?！扒窭蠋煹恼n對我非常有啟發(fā),。身為清華人，面對國際變局，我們肩負(fù)著國家和人民賦予的時代使命,?！苯?jīng)管學(xué)院2022級本科生李桃源說。2022級物理系本科生楊明睿同樣找到了奮發(fā)的動力：“作為清華學(xué)子,，應(yīng)當(dāng)踔厲奮發(fā),，篤行不怠，為描繪共同富裕的新畫卷奉獻(xiàn)自己的力量,?！?/p>
本學(xué)期，“形勢與政策”課延續(xù)了上學(xué)期的好做法,，組成了強(qiáng)大的專家,、助教及工作團(tuán)隊。邱勇,、姜培學(xué),、李克強(qiáng)、張明楷,、梁萬年,、王光謙、石中英等專家學(xué)者陸續(xù)帶著新的主題和學(xué)生們見面,。
課程沿用了“大課講授＋小課研討”的授課方案,，圍繞7堂大課，開設(shè)了32班次研討小課,。為回應(yīng)此前學(xué)生反饋的“小課不過癮”問題,，本學(xué)期的研討小班人數(shù)縮減至25人，每次研討時長延長至1.5小時,，讓學(xué)生在思維碰撞中能“解渴”,、有“共鳴”、增“回味”,。
總結(jié)“形勢與政策”課經(jīng)驗,，其他思政課的改革也在持續(xù)推進(jìn)。按照學(xué)校要求,，馬克思主義學(xué)院以“釘釘子”精神聚焦思政課教學(xué)中的痛點難點,，堅持問題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一，扎實推進(jìn)課程組集體備課,、任課教師相互聽課,、青年教師專項培訓(xùn)、教務(wù)管理流程優(yōu)化等各項工作,，確保黨和國家,、學(xué)校和學(xué)院對思政課的要求在執(zhí)行過程中能夠落實落小落細(xì),。
仲夏的清華園，孕育著一片勃勃生機(jī),。濡染觀摩,，師生從游，繪就校園最美的風(fēng)景,。開局之年,，一場追夢之旅正始于腳下，上好思政課這門“難上的課”,，肩負(fù)起為黨育人,、為國育才的使命，清華大學(xué)一直在路上,。
編輯：李華山
