中國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的國(guó)家，不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì),、社會(huì)發(fā)展水平不均衡,，緩解和消除貧困一直是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的一項(xiàng)重要工作。到2012年底,，中國(guó)仍有近1億的貧困人口,，青海、貴州,、甘肅等省份的貧困發(fā)生率超過20%,；這些貧困地區(qū)大多自然條件惡劣,、生態(tài)環(huán)境脆弱，人民生活水平低,；體現(xiàn)在教育上,，貧困地區(qū)的學(xué)齡兒童輟學(xué)率和勞動(dòng)力文盲、半文盲的比例都顯著高于全國(guó)平均水平,。由此看來,，貧困會(huì)在教育發(fā)展水平上有所體現(xiàn)，貧困也會(huì)由于高輟學(xué)率,、教育資源匱乏和教育水平不高等原因形成代際傳承,。因此，如何針對(duì)貧困地區(qū)開展教育扶貧,，是擺在全體中國(guó)人,、特別是教育工作者面前的一道課題。
2003年9月12日,，清華大學(xué)首個(gè)教育扶貧遠(yuǎn)程教學(xué)站正式開通,，這標(biāo)志著清華大學(xué)教育扶貧工程的正式啟動(dòng)。從那時(shí)起,，清華大學(xué)以“教育服務(wù)社會(huì)”為理念,，以“傳播知識(shí)、消除貧困”為宗旨,，實(shí)施教育扶貧工作,，開始探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)為國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣建立清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站，將教育和培訓(xùn)資源無償輸送到貧困地區(qū),。
經(jīng)過10年的努力,，清華大學(xué)已在全國(guó)1080個(gè)縣級(jí)教育機(jī)構(gòu)、2520個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)建立3600多個(gè)遠(yuǎn)程教學(xué)站,，覆蓋了全國(guó)592個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣中的522個(gè),，覆蓋率達(dá)到88%；每年提供的課程（包括遠(yuǎn)程和面授）超過2000學(xué)時(shí),，累計(jì)培訓(xùn)人次近160萬,，課程內(nèi)容涉及基層干部培訓(xùn)、中小學(xué)師生培訓(xùn),、基層衛(wèi)生及醫(yī)療培訓(xùn)等多方面,，成功為貧困地區(qū)搭建了“知識(shí)扶貧的平臺(tái)”、“整合社會(huì)資源的平臺(tái)”和“多元化人才培養(yǎng)的平臺(tái)”,，形成了遠(yuǎn)程和面授相結(jié)合的教育扶貧模式,，培育并穩(wěn)定了中美大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、清華教育扶貧干部培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)力論壇等五個(gè)基礎(chǔ)項(xiàng)目,。
扶貧先扶智,。如今,，清華大學(xué)教育扶貧工作第一階段的建站工作已基本結(jié)束。下一階段,，清華大學(xué)將進(jìn)一步探索如何更好地設(shè)計(jì)出符合貧困地區(qū)需求的課程資源,，吸引更多的力量參與和支持，充分發(fā)揮教育扶貧網(wǎng)絡(luò)的作用,，為切實(shí)改變貧困地區(qū)面貌做出清華人應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
