《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的關(guān)鍵課程，也是構(gòu)建高效算法的必要基礎(chǔ)，其中涉及的知識(shí)在相關(guān)專業(yè)的課程系統(tǒng)中始終處于核心位置。“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程也是清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系本科教育中的一門必修課，而鄧俊輝副教授在這門課程的教學(xué)上擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。2013年，他把這門課搬上了清華的MOOCs平臺(tái)，力求讓更多的人、甚至非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)員都能感受到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)與邏輯之美。
在清華推出的MOOCs平臺(tái)“學(xué)堂在線”上，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程分為上、下兩部分，每部分時(shí)長(zhǎng)達(dá)到1200分鐘。鄧俊輝老師為其投入了巨大的精力和心血。據(jù)他回憶，1分鐘的教學(xué)視頻成品大概需要1個(gè)小時(shí)的投入。如此懸殊的投入產(chǎn)出比，導(dǎo)致他在集中錄制時(shí)期的睡眠時(shí)間每天不足5小時(shí)。為了更好地適應(yīng)MOOCs的特殊教學(xué)模式，他有意識(shí)地調(diào)整了教學(xué)手段，不僅需要找到面對(duì)攝像機(jī)講課的鏡頭感，還要將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)拆分成更適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的20分鐘時(shí)長(zhǎng)視頻片段，同時(shí)還要考慮把課堂講解的板書變成鏈接……在與同學(xué)們的不斷交互中，鄧?yán)蠋熞膊粩嗾{(diào)整自己的教學(xué)模式，他甚至為了改進(jìn)錄制視頻用的手寫筆，自己編寫了一個(gè)小軟件程序，用來(lái)更簡(jiǎn)單地控制屏幕，保持思維和講授的連貫性。
如果說(shuō)C語(yǔ)言等計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言類的課程是講授如何建筑樓閣的技能，那么數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)便是如何將樓閣建得更美的藝術(shù)。雖然網(wǎng)上類似的公開(kāi)課已有上百門之多，鄧俊輝老師講授的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程甫一推出就受到了國(guó)內(nèi)眾多計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)愛(ài)好者、甚至很多文科學(xué)生的喜愛(ài)；他還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為更專業(yè)的學(xué)員提供了很多進(jìn)階學(xué)習(xí)素材，供其深入學(xué)習(xí)使用。鄧?yán)蠋熣f(shuō)：“計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容20多年來(lái)幾乎沒(méi)有發(fā)生變化，在這種形勢(shì)下，學(xué)生的動(dòng)手能力很難得到提升，而MOOCs為計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的革新提供了可能性。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)因嚴(yán)謹(jǐn)而變得優(yōu)美。我希望《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課，能提升同學(xué)們思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓同學(xué)們學(xué)得更好。”
