想必熟悉清華的人都知道這樣一段軼事：比較文學家、國學家吳宓在清華就讀期間，曾因為體育不及格被馬約翰先生“扣留”了半年不能畢業(yè)，當時他的跳遠沒有達到3.65米的及格線，直到達標后才被馬約翰先生準許畢業(yè)，赴美留學。其實，不只是他，文學家梁實秋先生在畢業(yè)前的體育測驗中，游泳一直不過關(guān)，補考時他全力游完全程，才得到馬約翰先生的肯定：“好啦，算你及格了！”
從這些小事可以看出，作為一個以人才培養(yǎng)為根本任務的高校而言，清華的教師在教學、育人方面一直秉持嚴格的標準，這個優(yōu)良傳統(tǒng)一直傳承至今。
建筑學家梁思成先生在審閱青年教師和研究生的論文時，都是逐字逐句修改，從內(nèi)容到錯別字，連一個標點符號也不放過；他要求教師和學生熟悉古今中外的著名建筑，能隨手勾畫這些建筑的形象，記住它們的建造時期。
機械工程學家劉仙洲先生在授課期間從不遲到早退，更不缺課；他上課在黑板寫字作圖極其工整，一絲不茍；他規(guī)定學生不得無故缺課、遲到，作業(yè)和考卷過時不收。
我國“兩彈一星”事業(yè)奠基人之一錢學森，喜歡自己動手編教材，教學起點高、要求嚴。他的學生曾說：“有次上課，錢老說如果你5道題做對了4道，按常理該給80分，但如果你錯了一個小數(shù)點，我就扣你20分。他常告訴我們，科學上不能有一點小失誤，小數(shù)點錯一個，打出去的導彈就有可能飛回來打到自己。”他曾在黑板上給學生寫下“嚴謹、嚴肅、嚴格、嚴密”八個大字。
曾經(jīng)擔任清華大學電機系主任逾20年的章名濤教授，特別重視教材建設(shè)，他親自編寫了我國第一部《電機學》、《電機設(shè)計》等教材，晚年他還堅持坐在輪椅上工作，花費大量精力與年輕教師翻譯《異步電機中諧波磁場的作用》一書，并糾正了書中的313處錯誤，全部在“譯者注”中標明。
不僅是這些老一輩清華人以全副精力、一絲不茍地對待教學工作，今天的清華教師也在同樣踐行和傳承這種精神。環(huán)境學院的錢易院士在繁忙的工作之中仍然堅持參加組會，像學生一樣認真聽學生發(fā)言，然后一起討論。她指導的博士生陳呂軍如今已經(jīng)是環(huán)境學院的教授，但回想起當年仍記憶猶新，他的每一份博士論文手稿都被錢老師批改的密密麻麻的紅字，從專業(yè)問題到語法措辭，甚至標點符號，都有錢老師修改的印跡。
其實，像這樣對學生傾心相授，從嚴要求的清華老師還有很多，這樣的事例不勝枚舉。師生之間的關(guān)系既有家人般的關(guān)懷，也有朋友般的規(guī)勸，更多的還是嚴師的教誨，這是每個清華人成長中的重要養(yǎng)分。
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