“我是一名虔誠的國學(xué)推廣者。”這是清華大學(xué)歷史系教授彭林給自己的定位,。彭林主要從事中國古代文獻(xiàn)與學(xué)術(shù)思想史的教學(xué)和研究，核心是對儒家經(jīng)典“三禮”（《周禮》《儀禮》《禮記》）的研究,。
1999年進(jìn)入清華大學(xué)后,，彭林深感教書育人責(zé)任之重大，“孟子說人的一生有三種快樂,，父母俱存,，兄弟和睦，得天下英才而教育之,。站在清華的講臺上,，面對個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)子，你就會(huì)覺得,，老師無論多努力都不過分,。”對待課程建設(shè)，他坦言要有“十年磨一劍”的意識,，語不驚人死不休,。
彭林講授的“文物精品與文化中國”和“中國古代禮儀文明”都是耗盡心血、反復(fù)錘煉而成的國家級精品課,。他近幾年新開的“民族文化與民族命運(yùn)”課，也是經(jīng)歷十幾年沉潛反復(fù),、精心打造,，成為清華“學(xué)堂班”的“榮譽(yù)課程”；它們都深受學(xué)生喜愛,。三年前,，彭林去德國海德堡講學(xué)，一名德國青年專程驅(qū)車兩三百公里見他,，說自己特別喜歡看彭林在edX上的網(wǎng)絡(luò)課程“文物精品與文化中國”,。
“講中國文化，自己先要追根刨底,，只有把自己感動(dòng)了,、震撼了,，才會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)和震撼。”彭林說,。有一次,，一位理工科的同學(xué)在課堂上向彭林提問：“老師，你們這種學(xué)科有什么用,？”彭林挺直了腰板,，朗聲說到：“我很慚愧，既不會(huì)造機(jī)器,，也不會(huì)蓋房子,，但是，我們這個(gè)學(xué)科是塑造民族精神和民族靈魂的,！”課堂上幾百位同學(xué)聽后掌聲雷動(dòng),。
清華學(xué)子是懂彭林的，他們這樣評價(jià)：“在清華如果沒有聽過彭林老師的課,，那簡直是悲哀,。彭林老師的課如果用一個(gè)詞來形容，就是‘震撼’,。”還有學(xué)生說：“彭老師的課是振聾發(fā)聵的尋根之學(xué),，是文化和心靈的碰撞。”
在彭林的課堂上,，老師的講授與同學(xué)的學(xué)習(xí)達(dá)到了一種相得益彰,、渾然一體的境界。彭林欣慰地說：“我特喜歡教師這個(gè)職業(yè),，喜歡在黑板前邊講邊組織語言的那種愜意,。當(dāng)在講解的某個(gè)瞬間突然擦出火花來時(shí)，那種陶醉真沒法形容,！”
