本科教育是大學(xué)人才培養(yǎng)的根本，一流本科教育是一流大學(xué)的底色。圍繞一流本科教學(xué)的使命與特點(diǎn)，結(jié)合自身從教經(jīng)歷，清華大學(xué)航天航空學(xué)院黨委書(shū)記、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獲得者李俊峰，航天航空學(xué)院教授、青年教師教學(xué)基本功比賽資深指導(dǎo)教師薛克宗，教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)史靜寰，建筑學(xué)院副教授、北京高校青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)獲得者鄭曉笛暢談了自己的感受、體會(huì)與思考。
李俊峰表示，自己心目中的一流本科教學(xué)應(yīng)該是學(xué)校、院系、教師以培養(yǎng)肩負(fù)使命、追求卓越的人為共同目標(biāo)，三方共促，環(huán)環(huán)相扣，形成合力。在課堂上，教師們認(rèn)真對(duì)待課程教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)謀求全面發(fā)展，學(xué)校全方位關(guān)愛(ài)學(xué)生、積極引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。課堂外，學(xué)校始終把教書(shū)育人作為發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，采取豐富有效的管理措施，不斷持續(xù)推進(jìn)改進(jìn)機(jī)制；學(xué)校、院系積極回應(yīng)學(xué)生發(fā)展的靈活性、多樣性需求，以及學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)路徑。
薛克宗認(rèn)為，清華的青年教師對(duì)教學(xué)工作抱有極大的積極性，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，包括較少對(duì)學(xué)生的深入研究、較少對(duì)“知識(shí)森林”的俯視、較少雙向互動(dòng)，以及對(duì)批判性思維和創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)等。清華通過(guò)參加和舉辦青年教師教學(xué)基本功比賽，開(kāi)展廣泛深入、反復(fù)多次的集體研討和教學(xué)大交流，強(qiáng)調(diào)對(duì)“教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)”的提煉，凸顯在教學(xué)中引入的新見(jiàn)解、新成果、新材料和新設(shè)計(jì)，開(kāi)辟了提升青年教師教學(xué)水平的一條新路。
史靜寰指出，清華在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中，始終堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，致力于培養(yǎng)肩負(fù)使命、追求卓越的人，使學(xué)生具備健全人格、寬厚基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維、全球視野和社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。2014年出臺(tái)的《清華大學(xué)關(guān)于深化教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》明確提出實(shí)施價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的培養(yǎng)模式。史靜寰的黨齡和教齡均已有40余年，她深感黨員與教師這兩個(gè)角色的初心與使命有著很高的契合度，決心“不忘初心，牢記使命”，不懈踐行清華人才培養(yǎng)理念。
鄭曉笛說(shuō)，在哈佛攻讀學(xué)位時(shí)，著名生態(tài)學(xué)家理查德·福爾曼教授帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谒峁乩锎驖L，那種與大地融為一體的感覺(jué)震撼了她的心靈。因此在設(shè)計(jì)課的教學(xué)中，她特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)場(chǎng)地的深入調(diào)研。參加青年教師基本功比賽，則使她有機(jī)會(huì)更加全面系統(tǒng)地反思教學(xué)本質(zhì)，推敲講授內(nèi)容、邏輯與形式。清華的學(xué)生是中國(guó)未來(lái)重要的設(shè)計(jì)者與建設(shè)者，通過(guò)寬口徑、國(guó)際化、通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合的本科學(xué)習(xí)，要能既扎根于我國(guó)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，又敢于挑戰(zhàn)世界前沿的研究領(lǐng)域；既腳踏實(shí)地，又具有家國(guó)情懷與國(guó)際視野。為了實(shí)現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，年輕的鄭曉笛正在教書(shū)育人的道路上不斷前進(jìn)。
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