鄭鋼鐵 1960年出生,，1988年加入中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)任清華大學航天航空學院教授,、飛行器設(shè)計研究所首任所長。主要研究領(lǐng)域為飛行器系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)設(shè)計、結(jié)構(gòu)動力學與控制。他解決了“風云二號”衛(wèi)星,、中巴資源衛(wèi)星、月球著陸器,、運載火箭等航天器關(guān)鍵技術(shù)問題,，為衛(wèi)星的發(fā)射成功和著陸器準確著月作出了貢獻。
2016年夏天,，航天航空學院教授鄭鋼鐵帶博士生胡展外出做試驗,，在回學校的路上一場車禍從天而降,，鄭鋼鐵身受重傷，不得已進行截肢失去了右腿,。
“我們是靠頭腦生活的,，只要腦袋沒壞，日子就都能過下去,！”事發(fā)后,，當胡展去看望鄭鋼鐵時，鄭鋼鐵開口安慰他,。聽到這句話,，胡展忍不住流下了眼淚。“老師樂觀的精神狀態(tài)真的深深觸動了我,。”
康復期的兩個多月時間里,，鄭鋼鐵一點兒沒有閑著，每次學生來探望他,，匯報近期學業(yè)與科研情況是必做的“功課”,。剛被醫(yī)生允許使用電腦，他便一刻不耽誤地批改起了學生的論文,。更令人驚喜的是,，在平日與大夫交流的過程中，病床上的鄭鋼鐵又醞釀出了一個新的大學生研究訓練計劃課題——手術(shù)機器人,。
鄭鋼鐵說：“當經(jīng)歷了人生變故后,，會越發(fā)珍惜自己曾擁有的東西,。”這其中,，他付出多年心力的清華大學的大學生研究訓練計劃便是其一。
清華大學的大學生研究訓練計劃（Students Research Training,，SRT計劃）旨在提高學生學業(yè)挑戰(zhàn)度,，培養(yǎng)學生的研究能力和自主探索精神，激發(fā)他們的學術(shù)志趣,。在鄭鋼鐵看來,，SRT計劃考驗的是學生全方位的能力。“這需要學生智商與情商相互配合,，共同發(fā)力,。”鄭鋼鐵解釋說，“學生的智商和情商不只是兩個抽象的概念,，在科學研究過程中,，智商和情商是兩種包含具體指向的能力。智商包括知識的綜合運用能力,、自主學習能力,、科研能力和動手能力,；而情商則指的是團隊合作能力、工作態(tài)度和作風,、意志和勇氣等,。這些要素對每一個參與大學生研究訓練計劃的同學都至關(guān)重要。”
作為奮戰(zhàn)在SRT計劃中的一位“老兵”,，鄭鋼鐵堅持指導本科生做科研已有十余年,，實現(xiàn)了將航天科學技術(shù)寓于SRT計劃項目，將航天教學和學生科研訓練相結(jié)合,。在這一過程中,，鄭鋼鐵始終堅持“三位一體”的育人理念，傾心付出,，收獲滿滿,。
如今，SRT計劃已經(jīng)成為本科生參與學術(shù)科技活動,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要平臺,。鄭鋼鐵說，自己愿意繼續(xù)做SRT計劃苗圃中一位兢兢業(yè)業(yè)的“農(nóng)夫”,，看著一顆顆小苗生根發(fā)芽,、茁壯成長，這便是他最大的快樂,。
