師者，傳道，授業(yè)，解惑，道之所存，師之所存。
友者，可抒意氣，可寄愁心，同道為朋，歲久情真。
“良師益友”四個(gè)字，聽(tīng)來(lái)平常，行之不易。而在清華，這是一項(xiàng)已經(jīng)持續(xù)20年的評(píng)選——全校研究生投票選出他們心目中真正的“良師益友”，獎(jiǎng)品不過(guò)一份證書、一束鮮花，獲獎(jiǎng)教師們卻會(huì)把它視為自己教學(xué)生涯中的至高榮譽(yù)。
20年來(lái)，清華研究生們共評(píng)選出657位“良師益友”。每次評(píng)選都是一座師生互動(dòng)的橋梁，一場(chǎng)弘揚(yáng)師德師風(fēng)的宣講。在今年的評(píng)選活動(dòng)中，近30個(gè)院系推送了候選教師的師德故事，許多學(xué)生主動(dòng)為老師撰寫事跡，講述與老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)對(duì)老師的感恩之心。
在校研究生會(huì)精心制作的獻(xiàn)禮片《為師》中，四位獲獎(jiǎng)教師分享了自己的經(jīng)歷與心聲。
環(huán)境學(xué)院郝吉明：“院士仍然是一名教師，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)人民教師的責(zé)任”
環(huán)境學(xué)院郝吉明教授是中國(guó)工程院院士、美國(guó)工程院外籍院士，也是改革開(kāi)放后清華大學(xué)第一位從美國(guó)學(xué)成回國(guó)的博士。自1970年回清華園任教以來(lái)，郝吉明在48年間共培養(yǎng)了48位碩士、54位博士，其中包括一位中國(guó)工程院院士，可謂滿門桃李、碩果累累。
郝吉明說(shuō)：“要當(dāng)好院士，很重要的一條就是要為我們國(guó)家的工業(yè)界、工程技術(shù)界培養(yǎng)人才。院士仍然是一名教師，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)人民教師的責(zé)任。”每個(gè)學(xué)期，郝吉明都會(huì)抽時(shí)間組織他所在的環(huán)境學(xué)院大氣所教師一起聽(tīng)學(xué)生作期末總結(jié)匯報(bào)，報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)的氣氛堪比最終學(xué)術(shù)報(bào)告。研究生們說(shuō)，盡管每次都會(huì)被“批”得“體無(wú)完膚”，但是之后老師總會(huì)給出很好的建議，讓每次匯報(bào)都受益匪淺。
郝吉明的學(xué)生曾為恩師寫下這樣一副對(duì)聯(lián)：“大事業(yè)大眼界大勤勉，好學(xué)問(wèn)好擔(dān)當(dāng)好先生。”環(huán)境學(xué)院院館搬遷時(shí)，學(xué)生自發(fā)幫郝吉明整理書柜，看到幾個(gè)大紙箱里裝滿了各類資料，有許多舊本子已經(jīng)泛黃，那是從上世紀(jì)80年代到如今的工作筆記。正是在這些工作筆記的基礎(chǔ)上，郝吉明親自編寫教材、習(xí)題集和實(shí)驗(yàn)教程，他說(shuō)自己“看著這門課成長(zhǎng)，這門課也使我得到了提高”。
“園子里的一草一木我都再熟悉不過(guò)，但我更熟悉的，是你們身處的課堂。我總覺(jué)得，師生之間有著天然的血肉聯(lián)系，而課堂就是這個(gè)聯(lián)系的紐帶。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要教好一門課，三年剛剛過(guò)門，六年大致熟絡(luò)，只有到了九年十年，才能有更加深刻的體會(huì)。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，你們應(yīng)該明白打牢基礎(chǔ)才是創(chuàng)新的原動(dòng)力，更應(yīng)該記住清華學(xué)子應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)！”郝吉明動(dòng)情地對(duì)學(xué)生說(shuō)。
馬克思主義學(xué)院肖貴清：“如果有來(lái)生，還是選擇當(dāng)一名老師”
馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、中央實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專家肖貴清教授講授思想政治理論課程已有35年。35年間，肖貴清共培養(yǎng)了52位碩士24位博士，并指導(dǎo)了多名博士后和訪問(wèn)學(xué)者。不管工作多忙，肖貴清堅(jiān)持每?jī)芍芏ㄆ谥鞒峙e辦師門讀書研討會(huì)。近3年內(nèi)，肖貴清指導(dǎo)研究生共發(fā)表核心期刊論文21篇,平均每年帶學(xué)生出京參加學(xué)術(shù)會(huì)議10次左右。肖貴清本人曾獲得全國(guó)優(yōu)秀教師、清華大學(xué)優(yōu)秀博士論文指導(dǎo)教師、清華大學(xué)梅貽琦優(yōu)秀論文獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
從教35年來(lái)，肖貴清每次授課前都要重新備課，“要下功夫，要沉下心來(lái)，認(rèn)真、用心去教書、做學(xué)問(wèn)”。他認(rèn)為：“研究性教學(xué)首先是‘備理論’，其次要‘備教材’，還要‘備學(xué)生’，了解學(xué)生關(guān)注什么問(wèn)題。”
肖貴清教育學(xué)生要先為人、再為學(xué)。他不僅把教師當(dāng)成職業(yè)，更是作為一生的事業(yè)來(lái)做，并且認(rèn)為“做事業(yè)，就要做到極致，追求完美”。在培養(yǎng)學(xué)生上，他是“花多少功夫都不覺(jué)得累的”，在學(xué)生眼中他是一位“管科研、管找對(duì)象、管畢業(yè)”的“全職導(dǎo)師”，立德樹(shù)人，愛(ài)生如子，既嚴(yán)且慈。他常囑咐學(xué)生們：“無(wú)論是在學(xué)業(yè)上還是在生活方面，遇到了困難一定告訴我！”他曾在無(wú)數(shù)個(gè)日子里為學(xué)生改論文到深夜，也曾多次跑到外地親自為學(xué)生主持婚禮。
“干一行愛(ài)一行，如果再有來(lái)生，還是選擇做一個(gè)老師；如果選擇一門課程，還是我教的這個(gè)課程。因?yàn)槲覑?ài)這三尺講臺(tái)，愛(ài)善齋前的小小書桌，更愛(ài)你們這群有個(gè)性有朝氣的年輕人。”肖貴清這樣對(duì)學(xué)生們說(shuō)。
水利系金峰：“我希望自己教給你們的，不僅是學(xué)術(shù)之道，更有為人之理”
水利系原主任金峰教授自1992年博士畢業(yè)留校工作以來(lái)，已在清華大學(xué)水利系的講臺(tái)上耕耘26年，指導(dǎo)的研究生中已畢業(yè)35人，目前在讀6人。金峰告訴學(xué)生：“于我而言，一名老師最光榮的時(shí)刻，不是為你們穿上學(xué)位服撥穗，而是在你們畢業(yè)后的歲月里的某個(gè)時(shí)刻，忽然認(rèn)識(shí)到我在課上、在學(xué)術(shù)討論時(shí)說(shuō)的某句話能夠真正幫助你們作出正確的選擇。”
在學(xué)術(shù)上，金峰對(duì)學(xué)生要求相當(dāng)嚴(yán)格，生活中卻十分關(guān)心學(xué)生的生活。有一年暑假期間，一位同學(xué)為了連續(xù)讀取數(shù)據(jù)，很晚才走出實(shí)驗(yàn)室，在系館門口正好遇到了金峰。聽(tīng)說(shuō)情況后，金峰立刻帶他到校外的一家餐廳用餐，邊吃邊交流實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和下一步的實(shí)驗(yàn)方案。簡(jiǎn)單的一頓晚飯，卻給學(xué)生留下了難以磨滅的印象，讓他感受到了親如家人的溫暖。
對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展方向的選擇，金峰始終懷著包容、尊重的態(tài)度。有位大四學(xué)生在推研后，一度為到底要不要在研究生階段擔(dān)任本科生輔導(dǎo)員的工作而糾結(jié)，一面希望為院系作貢獻(xiàn)，另一面又擔(dān)心學(xué)生工作會(huì)耽誤科研進(jìn)度。和金老師談心時(shí)，他意外地得到了老師的支持。金峰安慰他，只要處理得當(dāng)，從事學(xué)生工作也能對(duì)科研起促進(jìn)作用。金峰鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后向不同方向發(fā)展：“你們中的很多人未來(lái)不一定做研究，在各行各業(yè)都可以有廣闊的天空。所以我希望自己教給你們的，不僅是學(xué)術(shù)之道，更有為人之理。”
建筑學(xué)院程曉青：“你們不僅僅是學(xué)生，也是我的孩子，我的家人”
建筑學(xué)院長(zhǎng)聘副教授程曉青長(zhǎng)期從事城市更新和老年建筑研究，從教21年來(lái)，積極探索國(guó)際化、開(kāi)放式的教學(xué)改革，指導(dǎo)學(xué)生獲國(guó)內(nèi)外高水平設(shè)計(jì)獎(jiǎng)30余項(xiàng)；近3年內(nèi)指導(dǎo)研究生參與“十三五”國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目2項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文8篇。
學(xué)生的成果離不開(kāi)導(dǎo)師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。“師父帶徒弟”式的教學(xué)是建筑學(xué)科的特點(diǎn)，教師在潛移默化中傳授知識(shí)、影響品格，實(shí)現(xiàn)全方位的教書育人。程曉青的研究生曾經(jīng)在凌晨收到老師發(fā)來(lái)的修改論文的郵件，逐詞逐句用紅色字體標(biāo)注出原文中不恰當(dāng)、不嚴(yán)謹(jǐn)之處，并詳細(xì)說(shuō)明可補(bǔ)充和挖掘的內(nèi)容，老師的專業(yè)學(xué)識(shí)和一絲不茍的態(tài)度讓學(xué)生感動(dòng)、敬佩不已。在課題研究中，程曉青不僅對(duì)研究成果進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)經(jīng)費(fèi)支出的管理也非常嚴(yán)格，保證每一分國(guó)家的經(jīng)費(fèi)都物盡其用，用親身行為詮釋了師德的高潔。程曉青對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我除了教授你們知識(shí)，也要教授一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，或者說(shuō)如何做研究的工作態(tài)度。這也是一種傳承。”
程曉青為人嚴(yán)于自律，治學(xué)一絲不茍，對(duì)學(xué)生卻十分友善隨和。她非常歡迎同學(xué)來(lái)辦公室與她討論學(xué)術(shù)或設(shè)計(jì)的問(wèn)題，有時(shí)探討得興起，就與同學(xué)一起點(diǎn)外賣，邊聊天邊吃，氣氛總是歡樂(lè)而熱烈。私下里，同學(xué)們都親切地叫她“青姐”。程老師發(fā)自內(nèi)心地享受與學(xué)生共處的時(shí)光，“和你們相處時(shí)簡(jiǎn)單、輕松和向上的氛圍都令我感到高興。在我心底，你們不僅僅是學(xué)生，也是我的孩子，我的家人。”
“做一個(gè)好老師，是一件‘大不易’的事情；做這樣一件‘大不易’的事情，我一做就是一輩子。”在清華，有很多像郝吉明、肖貴清、金峰、程曉青這樣的老師，用日復(fù)一日的堅(jiān)守，做好了這件“大不易”的事情。9月20日晚，清華大學(xué)第16屆“良師益友”頒獎(jiǎng)典禮暨“良師益友”20周年紀(jì)念晚會(huì)將在清華大學(xué)大禮堂舉行。我們期待在晚會(huì)中聆聽(tīng)更多的良師心語(yǔ)，更期待清華師生在未來(lái)書寫更動(dòng)人的情誼故事。
