新中國成立的年份,，就是他們走上講臺的那一年,。70年，從青絲到白發(fā),，他們把最美好的時光奉獻(xiàn)給新中國高等教育事業(yè),，用一生的長度詮釋了人民教師的摯愛與堅守。
百歲薛華：留校任教,，今七十載矣
青蔥歲月里,，她也曾是在這園子里求知的一名學(xué)生,；此后的漫長人生中,，她選擇繼續(xù)留在這里，將自己學(xué)到的知識傳授給一代又一代青年,。從青絲到華發(fā),，她的百歲人生始終與清華相伴、與祖國同行,，她就是清華大學(xué)化學(xué)系教授,、百歲老人薛華。
“薛先生再過三個月就滿100歲了,。”如今也已八十多歲的化學(xué)系老教師郭日嫻提起自己曾經(jīng)的同事薛華老師時,，仍習(xí)慣以“先生”相稱。
時光漸老,，但曾經(jīng)的故事歷久彌新,。雖然出行只能依靠輪椅，與人交流也得靠人湊近她的耳邊大聲說話才能聽清——但她的思路仍然特別清晰,。在接受我們采訪時,，她堅定且自豪地重復(fù)好幾遍：“新中國成立那年我留校任教，到今年正好七十年,。”
薛華在抗戰(zhàn)時期考進(jìn)西南聯(lián)大,，抗戰(zhàn)勝利后，她被分進(jìn)清華大學(xué),，回到北京在清華園中繼續(xù)學(xué)習(xí),。1949年，從清華大學(xué)化學(xué)系畢業(yè),，成為清華化學(xué)系第一位留校的女助教,，在張子高教授領(lǐng)導(dǎo)下,，為清華大學(xué)工科大學(xué)生講授“普通化學(xué)”。
1952年院系調(diào)整,，清華大學(xué)化學(xué)系并入北大,，一度中斷發(fā)展。1958年起,，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，她服從安排參與到籌建清華大學(xué)工程化學(xué)系的工作中來并任實驗室主任，兼管全系的財務(wù)工作,。與此同時,，她承擔(dān)著建設(shè)高分子專業(yè)的任務(wù)，還親自領(lǐng)導(dǎo)建立了一個生產(chǎn)吡啶試劑和銫鹽的化學(xué)試劑生產(chǎn)車間,。
薛華還結(jié)合清華大學(xué)尖端技術(shù)的發(fā)展,，承接了無線電系半導(dǎo)體專業(yè)的“超純氯化硅的制備工藝和分析”項目，解決了氯化硅的純化工藝規(guī)范和分析測試技術(shù),。此外,，她指導(dǎo)年輕教師開展了“煤灰中放射性元素的定量分析”，在當(dāng)時的儀器設(shè)備條件下,，提出了放射性元素定量分析的規(guī)范,，為我國原子能事業(yè)的發(fā)展作出了獨特的貢獻(xiàn)。
從1958年起,，她帶領(lǐng)幾名北大,、復(fù)旦、川大化學(xué)系的畢業(yè)生,，建立了清華大學(xué)第一個為工程化學(xué)系開設(shè)基礎(chǔ)分析課的分析化學(xué)教研組,，并擔(dān)任主任。
郭日嫻也正是在這段時期作為北大的化學(xué)系畢業(yè)生分配到了清華,。“當(dāng)時清華的化學(xué)系相當(dāng)于斷了檔,，等于要重新建立起一個分析專業(yè)來。”郭日嫻回憶道,。薛華就這么帶領(lǐng)著分析化學(xué)教研組的七八名同事承擔(dān)起了這個重要而繁重的重建——要開分析化學(xué)課,，要編寫教材，還要建立實驗室,。薛華擔(dān)任分析化學(xué)的主講老師,，親自編寫全部教案。除了平時的上課任務(wù)外,，她還每周開設(shè)一至兩個“單位時間”的答疑時間——“單位時間”是當(dāng)時特有的說法,，一個單位時間就是整個半天時間。
從籌建分析化學(xué)實驗室開始，她自己動手,，結(jié)合清華大學(xué)工程化學(xué)系專業(yè)發(fā)展需要,，開設(shè)了“定性分析”“定量分析”等基礎(chǔ)課程以及相應(yīng)的實驗課，建立了一套嚴(yán)格的“講員試講,、分析實驗試作和教案討論”等教學(xué)規(guī)范和制度,。
她傾注全部身心、投入到分析化學(xué)講課和實驗教學(xué)中,，1960年起,，她親自動手并領(lǐng)導(dǎo)編寫《定性分析實驗》《定量分析實驗》等實驗指導(dǎo)教材，從上世紀(jì)八十年代起,，薛華親自動手并領(lǐng)導(dǎo)年輕教師一起編寫《分析化學(xué)》教材,，適當(dāng)精簡化學(xué)分析法的份量，并適當(dāng)增加儀器分析法的內(nèi)容,，這在當(dāng)時出版的分析化學(xué)教材中還是有鮮明的清華特點,。這本教材自1986年出版以來，除作為清華大學(xué)分析化學(xué)的教材之外,，還受到了國內(nèi)兄弟院校師生的歡迎,，榮獲第二屆全國高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎，并于1993年再次出版第二版,。這本教材近30年來,，仍是清華化學(xué)系、化工系,、生物系和環(huán)境系分析化學(xué)教學(xué)中的主要參考教材，得到了師生們的歡迎,。
在分析化學(xué)教研組當(dāng)教師的歲月里,，郭日嫻評價她是“沒什么個人考慮的”，一心努力工作,。1960年,，薛華加入中國共產(chǎn)黨，此后的幾十年里,，只要她還能自己走動,，每次都會去參加黨組織生活，直到80多歲,，她依然堅持參加黨組織生活,。
走過百年風(fēng)雨，將自己大半生留在這里的薛華如今住在清華園南邊的教師公寓里,。據(jù)她身邊人說,，薛華現(xiàn)在最喜歡的散步地點還是清華學(xué)堂。“每次散步都一定會去那里繞一圈，待一會兒,，她對這個學(xué)校真的愛得很深,。”
張禮：春華秋實，從教七十載
24歲第一次登上講臺時,，學(xué)生的年齡跟自己差不多,，而如今，學(xué)生們早已是自己孫輩的年齡,，張禮卻始終沒有離開過講臺,。擁有超長執(zhí)教時間的張禮，是清華大學(xué)年齡最大的授課教師,。
張禮1925年出生于天津,，1946年以理學(xué)院第一名的成績從輔仁大學(xué)畢業(yè)，1949年放棄在美國康奈爾大學(xué)免費攻讀研究生的機(jī)會回北洋大學(xué)物理系任教,，第一次登上了講臺,。1953年，到蘇聯(lián)列寧格勒大做理論物理研究生,，所發(fā)表的有關(guān)“電子-正電子系統(tǒng)的定態(tài)及其湮沒轉(zhuǎn)變”的論文,，被國際公認(rèn)為是正電子湮沒譜學(xué)的奠基性文獻(xiàn)。1957年,，張禮到清華大學(xué)工作,，參與創(chuàng)建工程物理系，1982年又出任物理系復(fù)系后的首位系主任,。
從1957年來到清華,，張禮講了各種各樣的課程，其中絕大多數(shù)課程都不是他曾經(jīng)學(xué)過的,，需要他再去學(xué)習(xí),。“我從這種學(xué)習(xí)中收獲了很多，隨著對物理接觸面的擴(kuò)大,，我對物理的愛好乃至敬畏也就越多,。”張禮說，正是在教與學(xué)的不斷實踐中,，他愈發(fā)感受到物理學(xué)的深奧與有趣,，感受到物理學(xué)和物理學(xué)家們的了不起。
為什么愛教學(xué)生,？張禮的回答是：“我想把我對物理學(xué)的熱愛傳遞給學(xué)生,，讓他們能夠熱愛物理。”在張禮看來,，作為教師的責(zé)任,，是要為國家培養(yǎng)擔(dān)起科學(xué)未來的青年學(xué)子,。“在清華這么多年，我覺得我的本事沒有多大,，好在清華的學(xué)生很優(yōu)秀,，通過我的教學(xué)把他們的積極性發(fā)揮出來，他們成長我也盡了一分力量,。”談到學(xué)生,，張禮總是忍不住激動，他說,，“看到這么多年,，這么多學(xué)生到了國家的各個崗位，很多人成了骨干,，這是我最大的安慰,，這就是我生活的意義，活著就是為了這個,！”
如今,，93歲的張禮仍然站在清華大學(xué)的講臺上，為物理系研究生和高年級本科生講授“量子力學(xué)前沿選題”,，每周兩次授課,。每次課前，張禮要用至少一個下午加一個晚上備課,，課程所用的PPT都是他親手制作的,。
不僅在講課上，張禮在科研上也保持了旺盛的熱情,。2009年,，84歲的他還作為第一作者在《物理評論快報》上發(fā)表論文，并承擔(dān)了《清華物理叢書》的編寫工作,。2013年,，他還因提出場論中的旋量演算新方法獲得中國物理學(xué)會周培源獎。
在70年的教學(xué)生涯中,，起初張禮希望盡量讓學(xué)生學(xué)懂知識，后來他發(fā)現(xiàn),，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的興趣和鉆研課程的動力,。“物理學(xué)中真正有創(chuàng)造的研究者，是會找問題,，知道問題在哪里,。”張禮說。他總是希望能夠盡量讓學(xué)生理解,，一種思想的創(chuàng)始者是怎樣想到這個問題,，又怎么解決問題的,。如何做到呢？張禮發(fā)現(xiàn),，最好的方法是作案例分析,。于是，他去看諾貝爾物理獎獲得者的報告,，了解他們是怎么工作,、怎么獲獎的，然后把這些東西講給學(xué)生,。
后來,，在時任物理系主任陳皓明教授的建議下，張禮組織了十幾位教授一起講,，于是就有了一門叫做“近代物理學(xué)進(jìn)展”的課程,。1997年，在講課的基礎(chǔ)上,，由張禮主編的《近代物理學(xué)進(jìn)展》一書出版,，被評為“九五”國家教委重點教材，張禮也因此獲得北京市教學(xué)改革一等獎,。
1986年,，楊振寧先生在北京以“相位與近代物理”為題作了9次學(xué)術(shù)報告，內(nèi)容涉及近代物理中很多重要概念的萌芽,、發(fā)展和確立,。張禮聽了全部報告，深受啟發(fā),。事后,，他和南開大學(xué)葛墨林教授決定合作寫一本《量子力學(xué)的前沿問題》，以幫助研究生從課程學(xué)習(xí)到科研實踐的過渡,。
“寫這本書對我來講可是不容易,，因為我原來是做粒子物理的，凝聚態(tài)和統(tǒng)計物理是我的短板,，那時候年紀(jì)也不小了,，不過我對于物理始終是非常熱愛的，所以我就從頭學(xué),。”張禮記得,，連學(xué)帶寫他大約花費了五六年的時間，雖然辛苦,，但自己的視野也因此得到了擴(kuò)展,。
物理系研究生陳鋒在師兄的推薦下選修了張禮老師的“量子力學(xué)前沿選題”，他說：“我上學(xué)期在科研中遇到幾個問題,，都在這門課里找到了答案,，上完這門課確實獲益很多,，我非常感激張禮老師。”
“自己知道1,、2,、3，就教給學(xué)生1,、2,、3，這不是一位好教師,。教師必須愛自己的學(xué)生,，要把對于未知的好奇心和探索求知的科學(xué)精神傳授給學(xué)生。”回顧自己七十載教學(xué)生涯,，恰與祖國同齡,，談起熱愛的教學(xué)，他的眉眼都會溢出幸福,。
