聽說，第四教室樓（簡稱“四教”）這學期“大變身”啦？它都有哪些吸引人的獨到之處？快跟我們一起去探索新鮮的四教吧！
清晨，走進教室，智能窗已基于空氣監(jiān)測數(shù)據(jù)自動開窗通風。同學們正在靈活組合桌椅，為即將開始的小組研討做準備。要做課堂展示的你打開與教學主機相連的觸控屏，一鍵調(diào)整講桌高度。大家就這樣以最飽滿的精神開啟新一天的學習。
24間公共教室，205門課程。從這學期開始，“變身”后的四教承擔起了35個院系開設(shè)的200多門課程。
教室改造工作以“人文、綠色、開放、智慧”的校園規(guī)劃理念為指導，由教務(wù)處牽頭，與校內(nèi)多個院系部處密切配合。四教作為教室整體改造工作的排頭兵，經(jīng)歷了立項、設(shè)計、施工到再度啟用，全新開啟成為“教”與“學”深度融合的嶄新教學樓。
“讓教學樓成為師生的客廳與書房”
符合E0級環(huán)保標準且充分考量人體工學設(shè)計的桌椅、根據(jù)使用者需求一鍵升降式的講桌、溫馨舒適的教師休息室、增設(shè)了多處無障礙設(shè)施……四教的變化讓人耳目一新。
“當師生身處其中，會情不自禁地說：‘這里是我們的客廳與書房！’”美術(shù)學院教師楊冬江這樣描述四教的設(shè)計初衷。他的設(shè)計團隊希望能把四教變身為“更人文、更創(chuàng)新、更國際”的教學空間。
如何解鎖師生需求，打造令人滿意的教室呢？
教務(wù)處在教室改造前組織了多場需求調(diào)研，面向教師、學生、校友群體，廣泛征求大家對教學環(huán)境和教室空間的改善建議。
比如，依托清華大學無障礙發(fā)展研究院開展的無障礙設(shè)施需求調(diào)研，便逐一落實到了改造設(shè)計中——外掛無障礙電梯并設(shè)有盲文按鈕及語音樓層播報、在教室里為聽力障礙的同學配置擴音設(shè)備接口等。教務(wù)處還曾在三教大平臺設(shè)置桌椅體驗區(qū)，廣泛征求師生對教學樓桌椅的意見，力求提升教學環(huán)境的舒適度。
硬件背后的“軟”文化，折射出教室改造的人文關(guān)懷。在“高等計算機網(wǎng)絡(luò)”課堂上的樊琳娜是一名網(wǎng)絡(luò)研究院的博士新生，她在新學期第一次走進四教便感嘆道，“桌椅的設(shè)計特別人性化，這真的是學校里最貼心的教室了吧！”
打造一間在課后仍然能把師生“留下來”的教室，似乎并不遙遠。計算機系2017級本科生張宇為四教點贊：“非常美觀簡約大氣，來這里上自習心情變得很好，一些細節(jié)做得特別好，我對座位處的插座就特別滿意！”
流動的空間 讓溝通變得無“限”
四教第3、4、5層東側(cè)設(shè)有13間小型研討室，并設(shè)置了樓層內(nèi)的站立式、半開放式自習交流區(qū)，另外還有室內(nèi)走廊的包廂式座椅和室外連廊，都為同學們提供了豐富的學習交流聚集地。
“既熟悉，又新鮮。”新聞學院教師張錚這樣描述他對四教的新印象。他覺得人和空間、人和機器的交互界面都讓他有這樣的感受。
如何在既有建筑中打造出空間的開放與靈動？
四教外立面仍舊保持了20世紀80年代建造之初的樣子，延續(xù)清華的建筑風格與氣質(zhì)；而建筑內(nèi)部則大膽打破原有的空間格局，構(gòu)建起多層次、多元化、多功能、舒適宜人的公共空間，讓整個教學空間流動、連通起來。
一個教學空間的品質(zhì)由其令人矚目的公共空間來決定。“教室不再只是傳統(tǒng)意義上功能單一的授課空間，而是為隨時隨地發(fā)生的學習活動創(chuàng)造條件。”參與后續(xù)三教、二教改造設(shè)計工作的建筑學院教師尹思謹這樣描述她理想的教學空間。
數(shù)學系教師唐宏巖曾多次參與教室改建項目方案的討論，他認為，“教學樓是校園文化建設(shè)的重要部分，也是師生交流的第一場所，舒適的教學環(huán)境更有利于師生的思想交流和靈感碰撞。”
此時此刻，四教正融合著開放性與靈活性，創(chuàng)造無“限”溝通。
科技無處不在 創(chuàng)新無所不能
智慧環(huán)境監(jiān)測平臺、雙屏教學系統(tǒng)、授課一鍵錄播等教室“黑科技”，營造了便捷舒適的教學環(huán)境，并提供了更為豐富的教學場景。
計算機系教師史元春也關(guān)注到了四教硬件設(shè)備的變化，她本學期在四教和五教均有開設(shè)課程，“對比來看，四教的電教設(shè)備確實有了很大的提升，更好地滿足了師生的需要。”
如何讓“智慧”成為四教的重要標簽？
科技無處不在，教室改造也在破除現(xiàn)有困境和局限的過程中，不斷進行創(chuàng)新性嘗試。四教將先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與多元化教學方式相結(jié)合，優(yōu)化教學內(nèi)容呈現(xiàn)，便利學習資源獲取，促進課堂交互開展，實現(xiàn)教學、管理和服務(wù)“智能化”。
此次四教改造中還有一處智能應(yīng)用實屬首創(chuàng)———率先使空氣質(zhì)量監(jiān)測儀與新風系統(tǒng)在教室空間實現(xiàn)聯(lián)動，將綠色節(jié)能與科技智慧融合起來，在動態(tài)監(jiān)測中實現(xiàn)室內(nèi)全天候微環(huán)境智能化控制。室內(nèi)二氧化碳濃度超標則自動開窗通風，若室外空氣質(zhì)量不宜開窗通風，將啟動新風系統(tǒng)，確保室內(nèi)空氣質(zhì)量達標。
一間教室 聯(lián)結(jié)起校友與母校的情誼
四教不僅是在校生的四教，也是眾多校友的四教，煥然一新的四教承載著校友與母校最動人的聯(lián)結(jié)。在2018年清華107周年校慶之際，校友會發(fā)起了“清華校友教室改建捐贈項目”——校友遵循自愿的原則認捐教室，鼓勵校友以集體形式參與捐贈，以獨立整間教室作為基本認捐單位，認捐款用于教室的桌椅和多媒體設(shè)備更新。
改造后的四教，將會在捐贈教室內(nèi)懸掛捐贈校友銘牌，銘牌上還會寫有校友對學弟學妹們的寄語。一間教室，一行寄語，校友們用捐贈行為豐富了清華文化的內(nèi)涵，也加深了清華精神的底蘊。
育人至上 構(gòu)筑有溫度的教育
教學空間是教學方式的延伸，教室的每一處設(shè)計都秉持著為學生服務(wù)的初心，都將成為清華育人理念的重要載體，也將是環(huán)境育人最好的例證。
10月9日，校長邱勇參觀調(diào)研了改造后的四教，親自體驗新配置的桌椅和新增設(shè)的多處設(shè)備。“教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是學校教育教學改革的重要組成部分，改造后的教學環(huán)境為學生成長、師生交流創(chuàng)造了良好的空間和氛圍。”邱勇說。
談及這項工作的初心，全程參與教室改造工作的注冊中心主任尹佳認為，“學校要為學生創(chuàng)造一流的教學環(huán)境，要與世界一流大學的建設(shè)目標相匹配。好的教學環(huán)境是美育的重要形式，對學生的身心也是一種很好的熏陶。”
未來，三教將被打造為“開放、靈活、多樣”于一身的教學空間，二教將在改造中“回歸”沉靜與典雅，五教的改造方案也已敲定。在原有建筑風格中延續(xù)其文化的積淀，在現(xiàn)代設(shè)計理念中煥發(fā)出與時俱進的活力，清華大學“2018-2020年教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”正有條不紊地推進中。陸續(xù)開啟改造之旅的教學樓，將會以全新的面貌與你重逢。
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顏值與實力并存的四教，是這樣打造的（內(nèi)有視頻）
