他把自己和學(xué)生比作羊群，而他則是隊(duì)伍中的“領(lǐng)路羊”，為學(xué)生指引方向,，帶領(lǐng)大家一起向著科學(xué)高地努力奔跑,。
他最熟悉的地方是位于何添樓的辦公室和實(shí)驗(yàn)室，無(wú)論工作日還是周末,，總會(huì)出現(xiàn)在這里。
他認(rèn)為當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士只是科研過(guò)程中的一個(gè)階段，沒(méi)有帶來(lái)任何特殊改變,，仍忙碌穿梭于辦公室與實(shí)驗(yàn)室之間。
“對(duì)于我而言,，這意味著更多的責(zé)任和更高的要求,，今后的科學(xué)研究不僅要有‘高原’，更要出‘高峰’,?！?/p>
他就是李景虹。
“化學(xué)是培養(yǎng)高端人才的‘高地’”
上世紀(jì)80年代,，在“學(xué)好數(shù)理化,，走遍全天下”理念的影響下，李景虹對(duì)自然科學(xué)的興趣愈發(fā)濃厚,，從事科學(xué)研究的志向也愈發(fā)堅(jiān)定,。
李景虹最感興趣的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，于是他報(bào)考了中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)近代化學(xué)系的化學(xué)物理專(zhuān)業(yè)：“夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),，以國(guó)家需求為導(dǎo)向,，以科學(xué)發(fā)展為己任的精神始終鞭策著我?！?/p>
在李景虹看來(lái),，化學(xué)首先是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科——在近代科學(xué)發(fā)源中的作用不可磨滅，也是解決中國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略需求的重要學(xué)科,?！拔覀兂Ｕf(shuō),，中國(guó)進(jìn)口芯片的外匯花費(fèi)最高，但其實(shí)高端化學(xué)品的外匯花費(fèi)更多,，自主化學(xué)品的生產(chǎn)仍然無(wú)法滿(mǎn)足國(guó)家發(fā)展的需求,。”
在清華大學(xué)的素質(zhì)教育通選課程中,，李景虹開(kāi)設(shè)的“化學(xué)與社會(huì)”課程為不同院系,、不同年級(jí)的本科生提供了認(rèn)識(shí)化學(xué)的一種方式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)多學(xué)科交叉視野,，培養(yǎng)同學(xué)們的化學(xué)思維以及對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)知,。
“化學(xué)學(xué)科不僅對(duì)于科學(xué)研究有用，對(duì)豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),、完善思維方式,、提升創(chuàng)新能力都大有裨益?！崩罹昂缯f(shuō),，“化學(xué)學(xué)科所具有的基礎(chǔ)性、前瞻性,、多樣性和包容性等特征,，不僅能讓大家了解未來(lái)科學(xué)發(fā)展前沿、夯實(shí)學(xué)生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，還能培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)的科學(xué)精神和勇于克服困難的意志品質(zhì),。”
他始終強(qiáng)調(diào),，基礎(chǔ)學(xué)科就要有基礎(chǔ)學(xué)科的地位,。在2018年12月份召開(kāi)的全國(guó)政協(xié)雙周協(xié)商座談會(huì)上，作為第十二,、十三屆全國(guó)政協(xié)委員、九三學(xué)社北京市委科技委員會(huì)主任,、九三學(xué)社清華大學(xué)委員會(huì)主委,，李景虹在發(fā)言中圍繞某些省份高考改革中出現(xiàn)的理科選考人數(shù)少、高中課程教學(xué)難度大幅降低的現(xiàn)象提出了兩個(gè)問(wèn)題：
“如何避免學(xué)生對(duì)物理,、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科不愿意學(xué),、不愿意考？在高考改革中有沒(méi)有這方面制度設(shè)計(jì),？”
“面對(duì)‘卡脖子’技術(shù)瓶頸,，怎樣強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程和基礎(chǔ)學(xué)科的重要位置，才能避免人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備的空心化現(xiàn)象,？”
李景虹認(rèn)為,，基礎(chǔ)學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，離不開(kāi)高素質(zhì)的理工科人才和全民科學(xué)素質(zhì)的提高。清華的化學(xué)學(xué)科發(fā)展更為重要,，他倡導(dǎo)加強(qiáng)本科生的基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng),，既要讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，又要有現(xiàn)代學(xué)科的交叉視野,，才能讓學(xué)生更好地迎接未來(lái)的科研挑戰(zhàn),。他還強(qiáng)調(diào)：“授課深度要更加堅(jiān)持，盡管滿(mǎn)足學(xué)生意愿是很重要的,，但這并不是唯一標(biāo)準(zhǔn),，更要以課程需要和科學(xué)發(fā)展為前提。只有這樣,，才是對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé),。”
用“盲人摸象”的態(tài)度進(jìn)行科研創(chuàng)新
治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，是學(xué)生們對(duì)于李景虹最深刻的印象,。
每次開(kāi)小組會(huì)，李景虹都要拿出一整天的時(shí)間,，按照課題和學(xué)生的不同特點(diǎn)分為4個(gè)小組,，連續(xù)開(kāi)4次小組會(huì)進(jìn)行深入討論?！鞍l(fā)給學(xué)生的每一篇文獻(xiàn),，我都讀過(guò)?！彼試?yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度身體力行地引導(dǎo)同學(xué)們,。
他注重培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)向?qū)W的精神。對(duì)于新加入課題組的學(xué)生,，李景虹要求在前兩年內(nèi)完整掌握“熟悉研究方向-閱讀文獻(xiàn)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲取與分析-撰寫(xiě)數(shù)據(jù)報(bào)告-發(fā)表文章-學(xué)術(shù)報(bào)告”的全部過(guò)程,，在全鏈條式的過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)規(guī)范。
他講究因材施教,?！皩W(xué)生的多元化發(fā)展與階段性成長(zhǎng)是教育的關(guān)鍵?！崩罹昂缯f(shuō),，“對(duì)不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，A學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)可能就是B學(xué)生的缺點(diǎn),，培養(yǎng)人才要區(qū)別對(duì)待,；對(duì)同一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，昨天的優(yōu)點(diǎn)可能會(huì)變成未來(lái)登高的制約點(diǎn),，要在學(xué)生不同發(fā)展階段,，及時(shí)提出不同要求并給予相應(yīng)的幫助和支持,。”
他還強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性思維的培養(yǎng),，“這是人才培養(yǎng)最難的地方,，也是最關(guān)鍵的所在，科學(xué)最重要的價(jià)值在于創(chuàng)新,、在于發(fā)現(xiàn),，而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)則是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程?！崩罹昂缯f(shuō),，“我愿意在創(chuàng)新的道路上永遠(yuǎn)陪伴著學(xué)生?！?/p>
他常常用“盲人摸象”和“田忌賽馬”的故事鼓勵(lì)大家打破思維定勢(shì),，對(duì)客觀現(xiàn)象進(jìn)行再思考?！拔覀兘邮艿慕逃恢倍际菍?duì)‘盲人摸象’的批評(píng)和對(duì)‘田忌賽馬’的認(rèn)可,，但我認(rèn)為恰恰相反?！彼M(jìn)一步解釋說(shuō),，“盲人摸象”是探索科學(xué)規(guī)律、認(rèn)識(shí)客觀存在的必然方式,，體現(xiàn)出實(shí)事求是的精神,，從不同角度一點(diǎn)點(diǎn)探索才能畫(huà)出“大象”。因此,，科學(xué)研究具有探索性,、片面性和階段性的特點(diǎn)，具有多視野,、長(zhǎng)期堅(jiān)持以及團(tuán)隊(duì)合作的特點(diǎn),。而“田忌賽馬”看起來(lái)是聰明的，但是不具有持續(xù)性,，如果大家都效仿田忌的做法,，就會(huì)導(dǎo)致信譽(yù)缺失、規(guī)則不被遵守,、能力無(wú)法提高等后果，長(zhǎng)此以往,，最終失敗的將會(huì)是自己,。通過(guò)這樣的故事，李景虹希望同學(xué)們能夠去偽存真,，從經(jīng)典故事中汲取力量,，踏踏實(shí)實(shí)做科研,。
“學(xué)生畢業(yè)離開(kāi)課題組時(shí)，希望他們能帶走兩樣?xùn)|西：一份是光鮮的簡(jiǎn)歷,，一份是思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。”李景虹認(rèn)為,，傳授知識(shí)是最低級(jí)的要求,，而高級(jí)教育要能引起思考——對(duì)自己、對(duì)知識(shí),、對(duì)社會(huì),、對(duì)創(chuàng)造的思考，高等教育的核心就是思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，這一直都是李景虹培養(yǎng)學(xué)生的核心準(zhǔn)則,。
李景虹還十分關(guān)心學(xué)生的生活和成長(zhǎng)，他提出的“建議研究生生活補(bǔ)助全面免征個(gè)人所得稅”全國(guó)政協(xié)提案已經(jīng)得到國(guó)家政府部門(mén)的高度重視,，并予以落實(shí),。能夠?yàn)槿珖?guó)研究生做一件實(shí)事，他感到很欣慰,。
“最希望看到的,，是學(xué)生超越我”
“一輛自行車(chē)，如果剎車(chē)壞了仍然可以騎,；一輛汽車(chē),，如果剎車(chē)出問(wèn)題了就不敢上路；一列高鐵,，若有一個(gè)零件壞了都不敢用,；一艘宇宙飛船，一個(gè)小小的螺絲帽沒(méi)擰緊都不行,。越到科學(xué)前沿,，越要有嚴(yán)格的要求?！崩罹昂缃?jīng)常勉勵(lì)學(xué)生說(shuō),，“現(xiàn)階段的中國(guó)不需要我們做一個(gè)哐哐響的‘自行車(chē)’，而是需要一艘能夠安全起航并返程的‘宇宙飛船’,?！?/p>
李景虹認(rèn)為，在正態(tài)分布的客觀規(guī)律下,，能做的事情就是把峰值提高,。他把自己的課題組比作羊群，他扮演的角色并非“牧羊人”,，而是“領(lǐng)路羊”——如果一味拿著著鞭子往前趕,，前面的好學(xué)生就跑不動(dòng)了,；只有他跑在前面，帶著學(xué)生一起往前沖,，伸手拉一把掉隊(duì)的同學(xué),，好學(xué)生才能跑得更快，所有人都不掉隊(duì),。
他一直堅(jiān)信,，清華需要培養(yǎng)頂尖的學(xué)生，要在培養(yǎng)高端人才上重點(diǎn)發(fā)力,。因此,，李景虹十分重視研究生培養(yǎng)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以及科學(xué)素養(yǎng)的長(zhǎng)期培養(yǎng),。同時(shí),，他也感到十分欣慰：“在清華工作非常有干勁，因?yàn)槲液屯瑢W(xué)們互相學(xué)習(xí),、教學(xué)相長(zhǎng),。科學(xué)研究需要討論,，需要質(zhì)疑,，更需要交流與合作?！?/p>
今年當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士后,，“這一稱(chēng)號(hào)對(duì)我提出了更高的要求，意味著更多的責(zé)任,?！崩罹昂缦Ｍ约耗軌虺蔀閷W(xué)生們的榜樣，通過(guò)自己的不斷努力和追求,，激勵(lì)同學(xué)們不斷進(jìn)取,。
對(duì)于李景虹而言，科研探索永無(wú)止境,。他始終以國(guó)家需求為方向,，以一流學(xué)術(shù)價(jià)值為要求，帶領(lǐng)著同學(xué)們一路向前,?！白鳛橐幻處煟易钕Ｍ吹降氖菍W(xué)生能夠超越我,，最期待的是學(xué)生的美好未來(lái),。”
“清華園是人才的聚集地，也是科學(xué)創(chuàng)新的發(fā)源地,，更是一個(gè)能產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)烙印的精神家園。身為清華教師,，我將貢獻(xiàn)自己所有的力量,，在高原之上再建高峰?！泵鎸?duì)未來(lái),，李景虹心中充滿(mǎn)憧憬和期待，還有一如既往的踏實(shí)與堅(jiān)定,。
【學(xué)生故事】
李老師永遠(yuǎn)是我們課題組來(lái)得最早,、走得最晚的。他三樓的辦公室離實(shí)驗(yàn)室并不遠(yuǎn),，常常在科研間隙望見(jiàn)辦公室里的燈光,，就像黑暗大海上的燈塔一樣，明亮又溫暖,。
他總是教導(dǎo)我們要思考——要有“思”,，有深入有創(chuàng)新；還要有“考”,，有求證有實(shí)踐,。這是李老師教給我們最寶貴的財(cái)富，也是我們最?lèi)?ài)老師的地方,。
——王穎
我至今仍清晰記得,，當(dāng)?shù)谝淮文玫嚼罾蠋煂?duì)我文章紙質(zhì)修改手稿時(shí)的震驚，手稿上“滿(mǎn)目瘡痍”,，到處是補(bǔ)丁,，那是我在博士期間準(zhǔn)備發(fā)表的第一篇文章，不管是寫(xiě)作功底還是對(duì)前沿的把握都不夠成熟,，但李老師卻耐心地逐字逐句修改,，大到框架結(jié)構(gòu)、小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，所有問(wèn)題都一一標(biāo)明,。后來(lái)，我才知道,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的每一篇文章,，李老師均是如此。
畢業(yè)后,，李老師一如既往地關(guān)心著我的成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展,，每當(dāng)我因各種問(wèn)題請(qǐng)教李老師時(shí)，總是能得到他的及時(shí)回復(fù)和解答，這種無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),，持續(xù)地影響著他每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。
——張開(kāi)翔
