白明教授，清華大學(xué)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任,、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)館執(zhí)行副館長(zhǎng),、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)陶瓷藝術(shù)委員會(huì)主任、聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際陶協(xié)IAC會(huì)員,。九十年代至今,，他多次于國(guó)內(nèi)外舉辦具有國(guó)際影響力的個(gè)展，作品被大英博物館,、中國(guó)國(guó)家博物館等國(guó)內(nèi)外幾十家重要藝術(shù)機(jī)構(gòu)收藏,；出版?zhèn)€人作品集、著述二十余種,，建立了中國(guó)現(xiàn),、當(dāng)代陶藝的理論基礎(chǔ)；他致力于推廣中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代陶藝和青年藝術(shù)家,，參與組織,、策劃“中國(guó)白”等國(guó)際型賽事和展覽,，在國(guó)內(nèi)外藝術(shù)和學(xué)術(shù)界屢獲殊榮。2020年4月,，由《國(guó)家美術(shù)》雜志舉辦的“第十一屆全球華人金星獎(jiǎng)”評(píng)選結(jié)果出爐,，白明教授因在比利時(shí)凱拉米斯陶瓷博物館舉辦具有國(guó)際性影響的大型個(gè)展“大地和鳴”、持續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作以及對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代陶藝的推動(dòng)與貢獻(xiàn)獲評(píng)“年度焦點(diǎn)人物”,，這也是白明教授第六次入選該系列獎(jiǎng)項(xiàng),。
法國(guó)尼斯亞洲藝術(shù)博物館《心手相應(yīng)——白明陶藝與繪畫(huà)作品展》展覽現(xiàn)場(chǎng)。此展也將是該館第一次將當(dāng)代藝術(shù)家的作品陳列至中國(guó)館,、日本館,、印度館、東南亞館和主題展圓廳,，與博物館收藏的亞洲歷代珍藏共同向世人展示,。這也是白明近十年來(lái)在世界各重要博物館的個(gè)展中，博物館與策展人將他的藝術(shù)融入整個(gè)亞洲藝術(shù)史的脈絡(luò)來(lái)研究的一個(gè)展覽,。
是學(xué)生,，也是年輕的藝術(shù)家
2018年9月，白明來(lái)到意大利威尼斯,，在奎里尼·斯坦帕利亞基金會(huì)博物館舉辦了威尼斯的第一個(gè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代陶瓷藝術(shù)展,。這是一次聯(lián)合展覽，但與之前不同,，與白明一同來(lái)到威尼斯的,，是他曾經(jīng)或正在指導(dǎo)的清華美院陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系的學(xué)生們。
這場(chǎng)名為“對(duì)話——白明與他的學(xué)生陶瓷作品展”受到了威尼斯政府和威尼斯博物館聯(lián)盟的重視,。博物館為此專門(mén)設(shè)計(jì)展覽畫(huà)冊(cè)，并將其永久收藏于威尼斯最大的公民圖書(shū)館——奎里尼·斯坦帕利亞圖書(shū)館中,，這也是該博物館第一次為中國(guó)主題展覽印制畫(huà)冊(cè),。
為優(yōu)秀的學(xué)生搭建參加國(guó)際展覽的平臺(tái)一直是白明的心愿?；貞洸哒惯^(guò)程,，白明說(shuō)：“藝術(shù)的教育不完全在課堂，也不等于教師的理論傳述,，藝術(shù)家更需要在創(chuàng)作,、展覽的經(jīng)歷與環(huán)境中成長(zhǎng)。上個(gè)世紀(jì)末的中國(guó)藝術(shù)家缺乏對(duì)世界的了解,，但今天中國(guó)的年輕一代的藝術(shù)家已有機(jī)會(huì)在國(guó)際上發(fā)聲,，以更宏觀的視角和心胸思考藝術(shù)與自我的關(guān)系。這個(gè)展覽令我能夠以他人的目光看待我的學(xué)生,，我驚喜地發(fā)現(xiàn),，中國(guó)的陶瓷藝術(shù)在今天的年青一代人身上表現(xiàn)出的勃勃生機(jī),。他們擁有良好的技術(shù)，有極為敏銳的角度,，有豐富而充滿才情的表達(dá),，在共同的教育方式中尋找著各自的不同，是這些不同讓所有的‘對(duì)話’充滿意義,?！?/p>
白明總會(huì)稱學(xué)生們?yōu)椤澳贻p的藝術(shù)家”，鼓勵(lì)他們擺脫學(xué)生思維的定式,，大膽探索人格上的獨(dú)立和意識(shí)上的自主性,，成長(zhǎng)為有思想、有情感,、有個(gè)人風(fēng)格建立的藝術(shù)家,。對(duì)他而言，威尼斯的這場(chǎng)“對(duì)話”也是展示中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的高等院校陶瓷藝術(shù)教育理念的絕佳機(jī)會(huì),?！按舜握褂[讓我們借助他者的目光，重新審視我們的教育,、我們的師承與傳統(tǒng)和今天的中國(guó)與世界的關(guān)系,。”
當(dāng)年參展的學(xué)生,，如今也都學(xué)有所成：有的人即將博士畢業(yè),，有的人已經(jīng)在全國(guó)美展上獲獎(jiǎng)。白明的學(xué)生孫月,，也已學(xué)成歸來(lái),，加入到美院的教師隊(duì)伍中，成為陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系的年輕力量,。
是創(chuàng)作者,，也是為學(xué)生奔走的老師
陶瓷并不是白明唯一的創(chuàng)作方式。疫情期間,，他完成了多件大幅水墨畫(huà)的創(chuàng)作,，將胸中的復(fù)雜心情借由手中的畫(huà)筆盡情釋放與抒發(fā)。
“憂傷,、困惑,、迷茫與無(wú)助的狀態(tài)下，作品反而有了一種混沌的特殊質(zhì)感,。在一張紙上反反復(fù)復(fù)地畫(huà),，好像能將時(shí)空的感覺(jué)與現(xiàn)實(shí)中自己的感覺(jué)真實(shí)地疊加進(jìn)去。我有時(shí)想的好像都是很宏觀的大問(wèn)題,，但本質(zhì)是人性的,，是生命的話題,。”白明坦言,。
創(chuàng)作之外,，白明也牽掛著他的學(xué)生們。疫情的隔離極大地沖擊了以實(shí)踐為主的陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系教學(xué),，也讓學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)展面臨巨大挑戰(zhàn),。“為了畢業(yè)班工作的順利進(jìn)行,，陶瓷系師生在保證健康安全的前提下做了大量付出與調(diào)整,。”春節(jié)一過(guò),，白明就和陶瓷系的老師們忙碌了起來(lái),。他們組織了多個(gè)微信工作群，全面了解畢業(yè)生的身體狀況,、出行狀況,、畢業(yè)進(jìn)度等信息；另一方面,，白明也開(kāi)始和學(xué)院以及學(xué)校協(xié)商,，為學(xué)生爭(zhēng)取去產(chǎn)區(qū)完成畢業(yè)作品的機(jī)會(huì)?！拔腋魑粚?dǎo)師們聯(lián)系好,，一定要保證學(xué)生們?cè)诋a(chǎn)區(qū)創(chuàng)作的生活條件和健康安全?！?/p>
經(jīng)過(guò)大家的共同努力,，陶瓷系畢業(yè)班的作品完成量和效果絲毫沒(méi)有受到疫情的影響，尤其是藝術(shù)質(zhì)量幾乎沒(méi)有任何損失,。對(duì)此,，白明說(shuō)：“我相信這將是能夠帶來(lái)別樣精彩的一屆畢業(yè)生?！?/p>
是藝術(shù)家，也是陶瓷教育的實(shí)踐者
除了學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作,，白明還在教授《世界現(xiàn)當(dāng)代陶藝?yán)碚摷皠?chuàng)作》這門(mén)研究生公選課程,。談到教學(xué)理念，白明說(shuō)：“研究生教學(xué)不能停留在基本概念和技藝的層面,。作為中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代陶藝?yán)碚摰牡旎?，身兼藝術(shù)家、作家和教師三重不同的身份,，我希望能夠更多引導(dǎo)學(xué)生梳理并建立現(xiàn)代陶藝?yán)碚擉w系觀,，深入地分享一些寶貴的藝術(shù)創(chuàng)作體會(huì),。”
在白明看來(lái),，所有的文明都依賴著可觸及的實(shí)物來(lái)找到堅(jiān)實(shí)的落點(diǎn),，陶瓷藝術(shù)恰恰是這種具有永恒感的、人類發(fā)明的藝術(shù)形式,。無(wú)論今天的當(dāng)代藝術(shù)如何發(fā)展,，都是與整個(gè)文明史、藝術(shù)史形成上下文關(guān)系的“一環(huán)”,，無(wú)法割裂與傳統(tǒng)與族性審美的淵源聯(lián)系?，F(xiàn)代陶藝傳承的是中國(guó)人獨(dú)特的對(duì)待物、對(duì)待造器,、對(duì)待手藝的樸素,、真誠(chéng)的情感，是借助于物,、手藝來(lái)理解自然和人的關(guān)系,，盡精微，而至廣大,，這一點(diǎn)從古到今都沒(méi)有改變,，改變的是我們看待形式的角度及這些形式與個(gè)人的關(guān)系。如何在藝術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)和理論源流之中,，摸索出符合當(dāng)下的個(gè)人情感與思考的特殊視覺(jué)表達(dá),，是白明想傳授給學(xué)生的最重要的東西。
這種對(duì)知識(shí)體系和個(gè)人表達(dá)的要求也滲透到了課程教學(xué)中,。在《世界現(xiàn)當(dāng)代陶藝?yán)碚摷皠?chuàng)作》課堂上,，學(xué)生不僅要完成現(xiàn)當(dāng)代陶藝風(fēng)格作品的實(shí)踐創(chuàng)作，還要針對(duì)那些對(duì)個(gè)人創(chuàng)作有重要啟發(fā)的思想和藝術(shù)家進(jìn)行闡釋,，即“用視覺(jué)語(yǔ)言和文字邏輯表達(dá)對(duì)于陶瓷材料和藝術(shù)的理解”,。
教學(xué)過(guò)程不總是一帆風(fēng)順，但是看到學(xué)生們的成績(jī),，白明總感到非常欣慰：“在學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中,，我們遇到了很多挑戰(zhàn)，但陶瓷系能夠培養(yǎng)這么多的好學(xué)生,，吸引這么多的好老師,，我覺(jué)得是非常值得自豪的一件事?！?/p>
瓷石之間,，大道成器。作為創(chuàng)作者的白明，仍然在創(chuàng)作中感受著陶瓷藝術(shù)之美,；作為藝術(shù)家的白明,，仍然在陶瓷藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河上下求索；而作為教師的白明,，仍然在陶瓷藝術(shù)的求學(xué)之路上,，為年輕的學(xué)子指引前路的方向。
