“什么叫反應(yīng)器的沖排式操作？就像是中國式泡茶,?！?/span>
周三早晨八點(diǎn)，第五教學(xué)樓5305教室已經(jīng)座無虛席,。這是清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授胡洪營開設(shè)《環(huán)境工程原理》課程的第18年,。該課程是環(huán)境工程專業(yè)基礎(chǔ)課，最大的特點(diǎn)是內(nèi)容抽象,、難以理解,，所以每次備課，胡洪營都花大力氣尋找身邊的案例,，并用整晚的時(shí)間靜下心來,，梳理課程思路以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，苦思冥想用比喻的手法讓同學(xué)們加深對概念的理解,。
胡洪營在課堂上與學(xué)生互動討論交流,。
2003年，《環(huán)境工程原理》作為環(huán)境工程專業(yè)的基礎(chǔ)課率先在清華大學(xué)開設(shè),，第二年就被教育部環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會確認(rèn)為環(huán)境工程專業(yè)的核心課程,，第三年出版教材，之后建設(shè)成為全國高校環(huán)境學(xué)科精品課程,。
不止步于創(chuàng)建一門課程,，而始終步履不停——胡洪營努力做教育教學(xué)路上的創(chuàng)業(yè)者和建設(shè)者,。2021年,，為了表彰他在教書育人方面的突出貢獻(xiàn)，清華大學(xué)特授予他“新百年教學(xué)成就獎”,。
做環(huán)境學(xué)科的建設(shè)者
胡洪營謙虛地表示,，《環(huán)境工程原理》課程的建設(shè)發(fā)展，得益于“天時(shí),、人和”,，“絕不是一個人的功勞”。環(huán)境工程學(xué)科的發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型期,，生態(tài)文明建設(shè)和碳達(dá)峰碳中和對學(xué)科提出了新要求,，也帶來了新機(jī)遇。作為新世紀(jì)的新專業(yè),，環(huán)境工程有很好的積累,，但缺少原理課，急需發(fā)展,。而這門課的建設(shè)發(fā)展,，凝聚了校內(nèi)許多老師的心血和同學(xué)們的幫助,。從給予大力支持和關(guān)懷的校領(lǐng)導(dǎo)、資深教師,，到“挑燈夜戰(zhàn)”,、從零開始編寫全套教學(xué)資源的老師、助教同學(xué)們,，全都“功不可沒”,。
除了編寫和不斷地改版教材、革新教學(xué)外,，為了推廣環(huán)境工程原理教學(xué),，胡洪營幾乎每年都召集課程建設(shè)研討會，組織任課教師們交流課程建設(shè)心得,，互通有無,。他和同事們還一致決定，把《環(huán)境工程原理》的習(xí)題集,、電子教案,、課程考題及答案、實(shí)驗(yàn)講義等,，全部無償提供給其他有教學(xué)需求的高校,。今年7月，課程建設(shè)研討會在河南如期舉行,，胡洪營和其他參會的老師們意外被大雨困在了鄭州,，但他們?nèi)匀粓?jiān)持熱烈討論、積極交流,。
胡洪營說：“要讓追求高質(zhì)量和高品位成為一種習(xí)慣,。”《水質(zhì)研究方法》研究生課程,、《環(huán)境安全與生物》新生研討課,、第一屆全國環(huán)境友好科技競賽、第一次全國博士生論壇……他一直走在教育教學(xué)發(fā)展的前沿,，把目光投向更高,、更遠(yuǎn)的地方，為環(huán)境工程學(xué)科在國內(nèi)的協(xié)同發(fā)展不斷開拓創(chuàng)新,。
胡洪營與研究生討論實(shí)驗(yàn)方案,。
“環(huán)境學(xué)科是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，發(fā)現(xiàn)和解決環(huán)境問題是其核心使命,?！焙闋I強(qiáng)調(diào)，環(huán)境人需要面向國家需求,，在環(huán)境污染治理實(shí)踐中,，不斷發(fā)現(xiàn)值得研究的新問題,、真問題、大問題,。如今，他帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行的研究正反映了環(huán)境污染治理最尖端的科學(xué)前沿——再生水安全高效利用,、新興消毒技術(shù),、微量有毒有害污染物處理技術(shù)、新型生物反應(yīng)器等,。
正因?yàn)閷Α皢栴}意識”的要求如此強(qiáng)烈,，胡洪營笑稱：“學(xué)生們都知道我的口頭禪是‘目的的目的的目的是什么’‘邏輯的邏輯的邏輯是什么’?！边@一連串刨根問底的追問,，常常讓學(xué)生們招架不住，也一次又一次地培養(yǎng)了學(xué)生們深入思考,、追求本真的邏輯思維和良好習(xí)慣,。
做追求極致的教師
雖然教學(xué)研究時(shí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、追求極致,，胡洪營在學(xué)生心目中卻是一位充分關(guān)懷,、體貼學(xué)生的老師。博士生童心表示,，組里有人生病,，胡洪營知道了就一定掛懷，并提醒其他人保重身體,；在美國交換的同學(xué)遭遇疫情,，他通過電話送去慰問；天冷吃頓涮羊肉,，天熱吃根冰棍兒,，在點(diǎn)滴小事上都能感受到胡洪營的細(xì)致關(guān)懷。
他很享受師生一起為了共同目標(biāo)奮斗的過程,，即便身上加諸了滿滿的“光環(huán)”,，他仍然堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)：“做一個合格的教師是我的最大目標(biāo)，也是永遠(yuǎn)的目標(biāo),?！?/p>
胡洪營在課堂上認(rèn)真講解。
在對學(xué)生的培養(yǎng)中,，胡洪營堅(jiān)持以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo),，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以能力培養(yǎng),、素質(zhì)培養(yǎng)和習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),，而不以短期的成果為重點(diǎn),。要促進(jìn)水循環(huán)利用事業(yè)的發(fā)展，不僅需要做研究,、寫論文,，還要參與行業(yè)發(fā)展、標(biāo)準(zhǔn)和政策制定等,，做這樣的研究學(xué)生會更有動力,，更能激發(fā)出主動性和激情。對于未來的國家棟梁,，胡洪營衷心地希望學(xué)生們能夠潛心做事,、簡單做人，堅(jiān)定志向,、篤行致遠(yuǎn),。
“都唱流行歌曲，誰寫長篇小說,？”胡洪營堅(jiān)持以身作則,，帶領(lǐng)學(xué)生克服短期功利思想，以服務(wù)國家發(fā)展,、解決重大環(huán)境問題,、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，做有情懷,、有品位,、有份量的研究，不“追唱流行歌曲”,，而向?qū)嵺`要思路,，潛心鉆研、構(gòu)思和書寫出獨(dú)一無二的“長篇小說”,。
