題記：在清華大學(xué)西校門內(nèi)，臨近“清華園”牌坊約一百米，有一排L型灰磚平房，被稱作“丁所”。這排建筑向東南、斜對馬路開著一個圓拱形小門，門楣上刻著四個醒目的楷書大字“成志學(xué)校”——這就是現(xiàn)在清華大學(xué)附屬小學(xué)、清華大學(xué)附屬中學(xué)（合稱“清華附校”）的前身。“成志學(xué)校”創(chuàng)立于1915年秋，由時任清華庶務(wù)長的李仲華先生與汪鐵英先生共同首創(chuàng)，專為校內(nèi)教職員子弟而設(shè)。本周恰逢清華附校建校百年慶典，清華映像欄目特推出系列專題，專一介紹其百年歷程和今時的發(fā)展。
2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式頒布，中國教育的“路線圖”逐漸清晰，中國的教育事業(yè)正走向更廣闊的空間領(lǐng)域，覆蓋更長遠的時間跨度。2011年，清華大學(xué)迎來百年校慶，進一步明確了建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)。在這樣的歷史契機中，清華附小開始醞釀起草《清華附小辦學(xué)行動綱領(lǐng)》，繼承弘揚清華大學(xué)的光榮傳統(tǒng)，引領(lǐng)廣大師生的理念與行為，拓展學(xué)校的發(fā)展空間，提升辦學(xué)品質(zhì)，謀劃清華附小新的發(fā)展藍圖。
以課程撬動成志教育改革。自民國辦學(xué)伊始，清華附小就立足“培育完全人格教育”，至上世紀(jì)七十年代引領(lǐng)全國的“五四學(xué)制”改革實驗，到本世紀(jì)初“三個超越”的課程觀在人民大會堂進行宣講，再到2014年“小學(xué)語文主題教學(xué)實踐研究”榮獲首屆基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果一等獎，清華附小一直勇立基礎(chǔ)教育改革潮頭。
立足于“使學(xué)校的發(fā)展與世界教育改革的趨勢相吻合，與國家主流價值觀的內(nèi)核相契合，與歷經(jīng)歲月砥礪的附小精神相融合”三個基本維度，清華附小構(gòu)建學(xué)校課程發(fā)展新的坐標(biāo)。經(jīng)過長期的深入探討和反復(fù)琢磨，在一些知名專家的指導(dǎo)和全校師生及家長的廣泛參與下，《清華附小新百年成志教育行動綱要》正式公布。這部逐年修訂的綱領(lǐng)，已經(jīng)成了實現(xiàn)全校教職工以及重要的利益相關(guān)者價值認同的“文化密碼”。
《清華附小新百年成志教育行動綱要》勾畫了清華附小的發(fā)展愿景，從自我發(fā)展、文化修養(yǎng)和社會參與三個維度，提出了清華附小學(xué)生終身發(fā)展的五大核心素養(yǎng)：身心健康、善于學(xué)習(xí)、審美雅趣、學(xué)會改變、天下情懷，并概括出學(xué)生外顯成長樣態(tài)：健康、陽光、樂學(xué)。并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了基于核心素養(yǎng)的“1+X課程”體系。運用“主題教學(xué)”的思想方法，以“整合”的思維方式，探索了“學(xué)科內(nèi)滲透式、學(xué)科間融合式、超學(xué)科消弭式”三種整合方式，形成了健康體育、主題閱讀、應(yīng)用創(chuàng)新等精品課程。基于學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)的“1+X”課程體系獲得很高的社會評價，也在全國范圍內(nèi)得以推廣。
清華附小基于教育教學(xué)實踐的研究成果先后獲得多項北京市級基礎(chǔ)教育獎項，學(xué)校也獲評“中國教育學(xué)會教育改革示范基地”、“國家基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗項目學(xué)校”等稱號。2014年，由清華附小校長竇桂梅主持的“小學(xué)語文主題教學(xué)實踐研究”獲得新中國成立65周年以來首屆基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果一等獎。
從2011年開始，清華附小走出清華園，先后與北京市朝陽區(qū)、昌平區(qū)、石景山區(qū)等開展合作辦學(xué)。2014年12月，“清華附小偉新教育扶貧在線學(xué)習(xí)共同體”啟動。這意味著，每一周都會有清華附小的三堂精品課程，借助清華大學(xué)龐大的遠程教育扶貧網(wǎng)絡(luò)，以真實課堂傳播的形式，傳送到覆蓋全國88%的國家級貧困縣的3600多個遠程教學(xué)站。
從1915年成志學(xué)校成立，到今天的“1+X課程”的成志教育走向，無不體現(xiàn)百年清華人的使命感與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。百年清華附小正式提出“成志教育”，明確了“立人為本，成志于學(xué)”的校訓(xùn)，堅定了“為聰慧與高尚的人生奠基”的辦學(xué)使命：無論歲月怎樣更迭，不變的是成志教育的“家國情懷、完整人格”！
