題記：王淦昌（1908-1998），江蘇常熟人，兩彈一星元勛，被譽為“中國核武器之父”、“中國原子彈之父”，于1925年至1929年就讀于清華物理系。本文節(jié)選并改編自經(jīng)他口述、李瑞芝整理的文章《我的搖籃》，記述了王淦昌先生對清華求學(xué)期間一些小事的回憶，從中可以看到他對母校深厚的感情。
一九二五年我被錄取為清華學(xué)校大學(xué)部第一屆學(xué)生，我高興極了，從上海抱著簡單的行李來到北京。那年我剛滿十八歲。踏入清華大學(xué)校園，首先看到的是那桐寫的“清華園”三個大字。那時候的清華大學(xué)，校園沒有現(xiàn)在大，大約不到現(xiàn)在的五分之一。
學(xué)校周圍是寬闊的莊稼地和鄉(xiāng)村農(nóng)舍，清華大學(xué)巍然矗立其中，有如鶴立雞群，非常突出。清華校園綠草如茵，樹木蔥翠，五顏六色的、我說不出名字的花兒，圍繞在各種建筑物的四周，那活潑舒適的體育館，精致幽雅的圖書館，宏偉壯觀的大禮堂，嚴(yán)肅堅固的科學(xué)館，更是令我神往。
進(jìn)了清華，第一件使我難忘的事是陶葆楷同學(xué)給我的幫助。他比我大一二歲，比我早幾年進(jìn)校，他時常對我說：“我們將來都要離開學(xué)校的，無論是在學(xué)校當(dāng)老師還是在某單位、某部門工作，除了有豐富的學(xué)識之外，還要有好的口才和表達(dá)能力，才能把你的思想、你的知識更有效地傳播給別人。”他鼓勵我學(xué)講演。最糟糕的是我在中學(xué)時只愛好數(shù)學(xué)，不注重國文的學(xué)習(xí)，不知講演稿怎么寫，他耐心地教我，教我如何做筆記，如何寫稿子，如何講演。在他的幫助下，我終于摸到了“門”。后來我能夠比較流暢地寫學(xué)術(shù)論文，寫講義，在給學(xué)生講課或和同事們交談時，常愛帶幾分幽默，這都與他當(dāng)年對我的幫助分不開。
在第一年普通課程的學(xué)習(xí)中，最使我入迷的是化學(xué)課。我在中學(xué)時從沒接觸過化學(xué)試驗，而在清華大學(xué)的化學(xué)試驗室里，各種各樣的試驗設(shè)備和試劑使我眼花繚亂，我對這里的一切都感到新鮮和喜歡，對各種化學(xué)反應(yīng)都有非常高的興趣．進(jìn)了試驗室我總是認(rèn)真地、盡可能多地做各種試驗，做著做著就忘了時間，常常要有人提醒我或趕我離開試驗室時，我才會感覺到肚子餓了，趕快到食堂去找點什么充充饑。
有一次上普通物理課，葉企孫教授在大課堂上給我們做物理實驗，表演伯努利（Bernoulli）原理，即將豌豆放在一個很小的、帶有管子的漏斗型上，從管子那頭吹氣，豌豆飄在漏斗中間，掉不下來，也沒被吹的氣沖走。他要學(xué)生們解釋這是什么現(xiàn)象，我想了想，解釋了這個問題，葉教授聽了非常高興，說我理解問題清晰準(zhǔn)確。自這以后，他經(jīng)常找我，和我談許多物理問題，關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活，告訴我學(xué)習(xí)上有困難和問題時，隨時都可以去找他。我原來是想學(xué)化學(xué)的，可是在一年后，在葉企孫教授的影響下，覺得物理實驗也很有意思。就這樣，在進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)時，我選擇了物理。從此決定了我半個多世紀(jì)以來始終在物理的海洋中遨游！
一九二八年，我已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，這時吳有訓(xùn)教授應(yīng)聘來清華物理系主持近代物理課程。他在教學(xué)中尤其重視物理實驗，給我們介紹和剖釋了近代物理學(xué)的重要實驗及其結(jié)論，特別注重訓(xùn)練學(xué)生從事實驗物理學(xué)研究的本領(lǐng)，使學(xué)生充分掌握實驗的技巧，努力提高實驗的精確性，把對物理理論的理解建立在牢固的實驗事實之上。
吳有訓(xùn)教授還手把手地教我做實驗。那是一九二九年冬天，我畢業(yè)后留校當(dāng)助教，他給我確定了一個研究題目：清華園周圍氡氣的強(qiáng)度及每天的變化。為了完成這個課題，吳教授和我一起到圖書館找參考書，到學(xué)校甚至到市場上挑選儀器設(shè)備，教我做實驗的方法。于是從一九二九年十一月開始，我每天上午九時前將六米長、直徑零點五毫米的裸銅線水平地架到實驗室外五米高的空中，用蠟桿使它絕緣，用靜電機(jī)使導(dǎo)線具有負(fù)三千伏的電勢。裸銅線架在空中，直到上午十一時，然后仔細(xì)地把它繞在一個線框上。在靜電機(jī)停止工作二分鐘后，把線框放入金葉驗電器的絕緣箱內(nèi)，通過顯微鏡讀出金葉的放電率，同時記錄下該天上午的大氣壓、風(fēng)速與風(fēng)向、云的性質(zhì)與分布、氣溫。
這個實驗如果是在夏天倒沒有什么困難，最多出點汗，遇到雨天挨點澆罷了；可這是在冬天，整個實驗都是在冬天做的，那時候北京的冬天比現(xiàn)在的冬天要冷，我要在冰天雪地的室外每天重復(fù)進(jìn)行架線、繞線、觀測氣象的勞動，遇上惡劣天氣更是糟糕。記得有一次刮大風(fēng)，裸銅線剛剛架上去就給大風(fēng)刮倒了，但實驗還是要做呀！我又重架，反復(fù)與大風(fēng)搏斗了三次才算架牢，弄得我筋疲力盡，雙手都凍僵了，回到室內(nèi)像針刺一樣疼痛。
就這樣持續(xù)做了六個月，收集到了完整的數(shù)據(jù)和大氣放射性的平均值與最高值的按月的變化，得出了結(jié)論，寫出了論文。過了若干年，我自己當(dāng)了教授時，才深刻理解到原來吳有訓(xùn)教授讓我做這個題目的目的，除了要透徹研究氣象因素對大氣放射性的影響外，更重要的是要鍛煉和培養(yǎng)他的學(xué)生自己動手做實驗的能力和耐心，即使在艱苦惡劣的條件下，實驗也不能間斷。
1930年我考進(jìn)德國柏林大學(xué)做研究生，在那里一次偶然的機(jī)會看到了我上面說的那篇論文被翻成英文發(fā)表在清華大學(xué)論文集第一期上，這是完全出乎我意料的事，使我非常驚訝，十分感激，吳教授對他學(xué)生做的事就像他自己做的事那樣認(rèn)真，竟親自翻譯并送去發(fā)表。它又是一股無形的動力，激勵著我在柏林大學(xué)認(rèn)真做研究。
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