“張明楷先生的學(xué)術(shù)實(shí)踐經(jīng)意或不經(jīng)意地展現(xiàn)出一條不同尋常的學(xué)術(shù)之路……推動了我國刑法學(xué)理論研究水平的整體提升。”有學(xué)者如此評價清華大學(xué)法學(xué)院教授張明楷。
1998年，張明楷教授調(diào)入清華大學(xué)任教，至今已逾二十年。
在校內(nèi)外的刑法課堂中，他都會考問學(xué)生的公正心與正義感：“無論你們將來是從事實(shí)務(wù)辦案還是學(xué)術(shù)科研，無論是判案子還是寫論文，最后都要問問自己，結(jié)論是否對得起自己的良心、公心以及社會的正義。”而這一理念也深深烙在學(xué)生們心間，融匯為事業(yè)追尋路上最為樸素的鞭策。幾十年來，他為國家和社會培養(yǎng)了大量法律人才。
張明楷曾獲北京市教學(xué)名師獎，主講的《刑法學(xué)》課程被評為國家精品課程，主講的《刑法總論》連續(xù)被評為清華大學(xué)精品課程。2021年，他被授予清華大學(xué)“新百年教學(xué)成就獎”。2022年1月，他又獲聘清華大學(xué)第二批文科資深教授。
“法門一入深似海”
“純屬偶然。”張明楷這樣形容自己踏入法學(xué)的初衷，“我和我哥哥同時參加高考，我哥哥說報理科，那我就說，‘我報個文科吧’。我看了半天，就選個法學(xué)。”
張明楷出生于湖北省仙桃市的農(nóng)民家庭，1966年開始上學(xué)。小學(xué)時，他的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，學(xué)校里幾個年級的學(xué)生都在一個大教室上課。后來，乙型腦膜炎又讓他兩度休學(xué)。
而到了五年級時，班上只有九個同學(xué)，因?yàn)槔蠋煴容^少、教室也不夠用，所以在重讀四年級或者直接跳級到初一的選擇中，張明楷選擇了后者。又由于父親重病，初二開始一段時間張明楷也未能上學(xué)。
他的求學(xué)生涯斷斷續(xù)續(xù)。高中畢業(yè)后，張明楷回家務(wù)農(nóng)。高考恢復(fù)讓他重新獲得了求學(xué)的機(jī)會。然而，他在中學(xué)時就沒有學(xué)過歷史和地理，更遑論建立起對法學(xué)的明晰概念。所以，他將其稱作“偶然”的選擇。
但將刑法作為自己的研究方向，卻是他有心的選擇。
“刑法是最能伸張正義的學(xué)科，也是在國家治理中最重要的法律。”說罷，他又笑著說，“因?yàn)槲乙恢毕矚g當(dāng)老師，我想著刑法會比較好講，講的東西學(xué)生比較愛聽。”在實(shí)踐中，他也將多樣的案例融入到課堂教學(xué)和著作中，用生趣的語言讓目光能夠往返于事實(shí)和規(guī)范之間。
在《刑法學(xué)（第6版）》的前言中，張明楷寫到：“法門一入深似海，從此癡迷不由人。”刑法學(xué)成為了張明楷的精神樂園，而大學(xué)中的法學(xué)研究與教育，也最終成為了他所熱愛并傾力奉獻(xiàn)的事業(yè)。
“既是責(zé)任、使命所在，也是興趣、習(xí)慣使然”
多年以來，張明楷孳孳矻矻、上下求索，探尋解決我國自有刑事法問題最合適的路徑。他的許多獨(dú)到見解與創(chuàng)新觀點(diǎn)既被理論界接受，又廣泛運(yùn)用于司法實(shí)踐，且受到國內(nèi)外法學(xué)界的高度評價，具有廣泛影響力。
在《犯罪構(gòu)成體系與構(gòu)成要件要素》以及其他相關(guān)論著中，張明楷推陳出新，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的四要件體系，喚起了我國法學(xué)界對于犯罪論體系的思考；在《刑法學(xué)的基本立場》中，張明楷闡釋了自己在刑法學(xué)中的主要立場，更讓讀者思考，刑法學(xué)需要在學(xué)派觀點(diǎn)的對立和融合中謀求螺旋上升式發(fā)展；刑法學(xué)的永恒課題又在《罪刑法定與刑法解釋》得到了討論、辯證與闡說。他的學(xué)生在總結(jié)他著作的特點(diǎn)時說：“張明楷老師的著作大多堅(jiān)持連續(xù)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，不存在矛盾和含糊之處。”
張明楷的個人專著《刑法學(xué)》被各大高校采用為教材，在建國以來出版的所有高被引圖書中，其引用頻次排名第14位，在國內(nèi)個人獨(dú)著的單本著作中排名第1位，至今已經(jīng)出版到了第六版。著名刑法學(xué)家陳興良評論道：“張明楷教授的這本《刑法學(xué)》教科書對于我國刑法教義學(xué)的發(fā)展來說，具有某種標(biāo)志性的意義。”
此外，張明楷還長期擔(dān)任中國刑法學(xué)研究會副會長、中國檢察理論研究會副會長、中國警察法學(xué)研究會副會長等，積極參與和推動國家刑事立法活動。
他注重邏輯自洽，推介理論體系，鼓勵學(xué)說爭鳴，用自己的力量推動著刑法學(xué)說的與時俱進(jìn)。不同立場下的學(xué)派之爭使得實(shí)現(xiàn)刑法正義的“更優(yōu)解”在博采眾長、敬守良箴中不斷豐實(shí)內(nèi)涵、辯證發(fā)展，刑法教義學(xué)研究呈現(xiàn)生機(jī)盎然的蔚然景觀。
為人為學(xué)為師，心中充滿正義
他的不少表述被許多高校學(xué)生編成“張氏格言”廣為流傳，如“我雖然不知道正義是什么，但我知道什么是正義”“一個沒有正義理念的人不可能對正義理念進(jìn)行闡述與貫徹”等。他也被學(xué)生們親切地稱作“楷哥”，將學(xué)生視作兄弟姐妹相處。
他幾乎天天在明理樓出現(xiàn)，背著一個雙肩包，與學(xué)生無異。幾十年筆耕不輟，對待學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，對待學(xué)生嚴(yán)厲但不苛責(zé)。更重要的是他作為學(xué)界泰斗，始終留在學(xué)術(shù)一線，用語言和文字將其堅(jiān)持的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)傳達(dá)給讀者；更堅(jiān)持以理服人的學(xué)術(shù)態(tài)度，開放地面對有益的辯論。
當(dāng)談到來清華二十多年的變化，他皺眉苦思：“就變老了嘛！一直喜歡教師這個職業(yè)，從來沒有變化過。”但來到清華之后，在教學(xué)方面，他改變了指導(dǎo)學(xué)生思考的方式，引導(dǎo)學(xué)生從對立面出發(fā)思考問題，理解不同觀點(diǎn)及其背后的理由。
他善于引導(dǎo)同學(xué)跳出窠臼，換位思考，分析案件。“法科學(xué)生畢合后會當(dāng)檢察官、辯護(hù)律師、法官。辯護(hù)律師要知道檢察官有什么理由，反過來檢察官也一樣。以前我會問學(xué)生：‘你的看法是什么？’到清華來了之后，我就讓學(xué)生自己講一講另一方的結(jié)論和理由。”在這樣的訓(xùn)練里，學(xué)生了解到不同的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)背后的理由，反饋也相當(dāng)好。
他還會將有意義的討論記下來，不斷補(bǔ)充在自己的著作與文章中。他說：“成文法本身就是正義的文字表述。”每一版《刑法學(xué)》的更新，既反映了時代變化中刑法觀點(diǎn)的發(fā)展，更承載了他在思辨中的自我革新。
“我最希望他們不要想著考試成績?nèi)W(xué)，而是領(lǐng)會法的精神，把法律觀念變成自己內(nèi)心深處的想法，變成一個有正義感的人。”張明楷對他的學(xué)生們抱有如此的期待。
一位勤奮的學(xué)者，一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆▽W(xué)人，一位頗受尊敬的師長，更是一位將正義感內(nèi)化于心并努力傳播的人……但對于張明楷來說，他更是“一個普通的人、做著普通的事情、過著普通的生活”，流連在自己的“刑法樂園”，書寫著對法律正義的執(zhí)著追求。
人物簡介：
張明楷，1959年出生，畢業(yè)于中南財經(jīng)政法大學(xué)，曾為東京大學(xué)客員研究員、東京都立大學(xué)客員研究教授、波恩大學(xué)高級訪問學(xué)者，現(xiàn)為清華大學(xué)法學(xué)院教授，兼任中國刑法學(xué)研究會顧問、中國檢察學(xué)研究會副會長、中國警察法學(xué)研究會副會長等。曾獲司法部優(yōu)秀教師、寶鋼教育基金會優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀留學(xué)回國人員、全國十大杰出中青年法學(xué)家等稱號。
張明楷的主要研究領(lǐng)域?yàn)樾谭▽W(xué)。他曾獲“北京市高等學(xué)校教學(xué)名師”獎，主講的《刑法學(xué)》課程被評為國家精品課程，主講的《刑法總論》連續(xù)被評為清華大學(xué)精品課程。2021年，他被授予清華大學(xué)的“新百年教學(xué)成就獎”。出版?zhèn)€人專著30余部，在國內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文400余篇，科研成果多次獲教育部人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎一、二、三等獎等獎勵。
