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?葉朝輝:將教學(xué)“釀出”自己的風(fēng)味

2024.06.11

    文字

    徐辰奕


    圖片設(shè)計(jì)

    李柳依


    資料提供

    教務(wù)處  自動(dòng)化系


    編審

    劉蔚如  周襄楠

    張歌明  張莉

    李萍


    欄目統(tǒng)籌

    周襄楠  賀茂藤

2024年是自動(dòng)化系副教授葉朝輝開啟教學(xué)生涯的第三十年。日復(fù)一日的教學(xué)并沒有磨滅她的熱情與責(zé)任感,,相反,,葉朝輝樂此不疲地不斷地挑戰(zhàn)自我、鉆研教學(xué)方法,,前進(jìn)的過程中總有收獲,。2023年,她獲評(píng)清華大學(xué)新百年教學(xué)成就獎(jiǎng),。

老師引導(dǎo)得好,,學(xué)生才能成長得好

在葉朝輝的求學(xué)歲月中,老師的諄諄教導(dǎo)為她選擇未來道路提供了重要的指引,?!袄蠋熞龑?dǎo)得好,學(xué)生才能成長得好,?!睆哪菚r(shí)起,教師的責(zé)任與使命便在葉朝輝心中悄然生根,。

葉朝輝近照

1994年,,從清華大學(xué)自動(dòng)化系碩士畢業(yè)后,葉朝輝選擇了留校任教,,逐步承擔(dān)起“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”“現(xiàn)代電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)”“無處不在的電子技術(shù)”等多門課程的教學(xué)任務(wù),。其中,“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”獲評(píng)國家精品課程,、國家精品資源共享課程,、國家線上和線下一流課程、清華大學(xué)標(biāo)桿課程和課程思政示范課程等多項(xiàng)榮譽(yù),,廣受學(xué)生的好評(píng)。

作為清華大學(xué)電氣信息類和部分非電類專業(yè)的核心課程,“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程難度大,、挑戰(zhàn)多,,被學(xué)生們戲稱為“魔電”,葉朝輝上學(xué)時(shí)也曾為這門課犯難,。正因如此,,當(dāng)身份從學(xué)生轉(zhuǎn)為老師后,她對(duì)同學(xué)們的困難感同身受,,努力帶領(lǐng)同學(xué)們翻越這一座“大山”,。

在課程設(shè)計(jì)上,葉朝輝將教學(xué)內(nèi)容分為了理論,、仿真,、實(shí)驗(yàn)三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié),通過緊密結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)教師自主開發(fā)的便攜式實(shí)驗(yàn)設(shè)備等,,全方位地培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。葉朝輝講授時(shí)的細(xì)致,、耐心,,給選修這門課程的李施璇留下了深刻的印象:“即使是很小的知識(shí)點(diǎn),葉老師也會(huì)講得很清楚,?!?/p>

同時(shí),葉朝輝還將思政教育融入課堂,,將電子學(xué)科發(fā)展歷史嵌入課件之中,,將技術(shù)發(fā)展對(duì)于國家的重要意義舉例呈現(xiàn),潛移默化地讓學(xué)生們領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容對(duì)于技術(shù)進(jìn)步,、國家發(fā)展的關(guān)鍵作用,。在將思政教育與專業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合的過程中,葉朝輝一直相信,,只有老師具有責(zé)任心,,踏踏實(shí)實(shí)地教,才能將責(zé)任感傳遞給學(xué)生,,讓學(xué)生感受到學(xué)科的重要性,,意識(shí)到個(gè)人應(yīng)貢獻(xiàn)于國家發(fā)展的使命。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),,對(duì)國家負(fù)責(zé),,正是葉朝輝持之以恒的教學(xué)信念。

給予每位學(xué)生交流的機(jī)會(huì)

愿意和同學(xué)們交流,,也是不少上過葉朝輝課的同學(xué)對(duì)她的印象,。每個(gè)周四,葉朝輝辦公室的門總是半敞著,等待為學(xué)生進(jìn)行答疑,。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的過程中,,葉朝輝細(xì)心地發(fā)現(xiàn),有幾屆學(xué)生比較靦腆,,有幾屆則比較活潑,。面對(duì)學(xué)生不同的情況,她也做出了具體的安排,,將教學(xué)大班進(jìn)一步細(xì)化成一個(gè)個(gè)小班,,分別見面交流,給同學(xué)們充分的機(jī)會(huì)提出疑問,、反饋意見,。

難題不僅限于具體的知識(shí)點(diǎn),更包括課程學(xué)習(xí)的方法與策略,。選修過葉朝輝通識(shí)課程的王圓圓,,對(duì)葉老師的關(guān)心印象深刻:“我不是數(shù)理相關(guān)專業(yè)的,所以在電路課程方面遇到了障礙,,甚至課上聽一遍之后理解的內(nèi)容很少,。”而葉朝輝不僅會(huì)在課后為王圓圓解答疑問,,更幫她一起梳理課程邏輯,,制定了專門的“輕知識(shí),重思維與能力”的課程學(xué)習(xí)策略,。這不僅讓王圓圓在課程的學(xué)習(xí)上豁然開朗,,更是讓她獲得了涉足一個(gè)全新的領(lǐng)域時(shí),如何制定學(xué)習(xí)策略,、調(diào)整自己心態(tài)的能力,。

葉朝輝在授課

在課堂之上,葉朝輝也常常鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢提出自己的問題,,樂于與學(xué)生互動(dòng),、交流。2021年春季學(xué)期的“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”課上,,王宇昂總會(huì)坐在教室的第一排,,只要有不清楚的知識(shí)點(diǎn),便會(huì)直接向葉朝輝提出,。對(duì)于葉朝輝來說,,同學(xué)的打斷和提問正是她所希望的,“這種敢于質(zhì)疑,、敢于提問的精神是值得贊賞的”,。從其他學(xué)生的反饋來看,,這樣及時(shí)的提問,也代表了許多同學(xué)的心聲,,真正有助于做到對(duì)知識(shí)的扎實(shí)掌握,。

關(guān)心同學(xué)的需求,積極解決同學(xué)的問題,,始終是葉朝輝貫穿課堂內(nèi)外的重要環(huán)節(jié)。

將創(chuàng)新作為人生的長久課題

在被問及學(xué)生時(shí)代為什么選擇自動(dòng)化專業(yè)時(shí),,葉朝輝的回答是:“或許是因?yàn)樵S多人都說自動(dòng)化比較難,,我就很想挑戰(zhàn)一下吧!”

挑戰(zhàn)自我,、不斷創(chuàng)新始終是葉朝輝的人生課題,,這一點(diǎn)也貫穿于她的育人事業(yè)之中。葉朝輝會(huì)將自己最新科研項(xiàng)目,、領(lǐng)域內(nèi)的新技術(shù)等資訊第一時(shí)間分享給學(xué)生,,及時(shí)將學(xué)科前沿的內(nèi)容納入到教學(xué)中,為學(xué)生更新視野,,提供新思路與新方向,。

近年來,順應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)改革的思路,,葉朝輝也在2022年開啟了一門全新的,、無專業(yè)門檻的通識(shí)類課程,將電子技術(shù)的相關(guān)知識(shí)帶給更多學(xué)生,。

通識(shí)課程面對(duì)學(xué)生的層次差異更大,,國內(nèi)外該類別課程的先例也十分缺乏,如何兼顧“零基礎(chǔ)選課”與“一定的學(xué)理深度”兩個(gè)要求,,真正滿足各專業(yè)同學(xué)的需求,,這無疑是擺在葉朝輝面前的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。然而,,正是這樣的困難與挑戰(zhàn)激發(fā)了葉朝輝的興趣與斗志,,“沒有人做過,我們第一個(gè)做才有意思”,。課程的準(zhǔn)備過程耗費(fèi)了近一年的時(shí)間,,內(nèi)容方面經(jīng)過反復(fù)地調(diào)查、設(shè)置,、試講和修改,,就連課程名稱也是歷經(jīng)了多次打磨才最后定下了“無處不在的電子技術(shù)”這個(gè)充滿趣味和吸引力的名字。

在講授過程中,,葉朝輝使用典型的電子系統(tǒng)案例,,帶領(lǐng)學(xué)生掌握關(guān)鍵內(nèi)容,。選修此課的常瑞年感到獲益頗多:“葉老師精心設(shè)計(jì)過的課堂內(nèi)容,能讓非自動(dòng)化系的同學(xué)在一兩張圖之間就理解其中的知識(shí)邏輯,,有所收獲,。”同時(shí),,葉朝輝還以循序漸進(jìn)的方式設(shè)置了多層級(jí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),,照顧到不同基礎(chǔ)水平的同學(xué),讓零基礎(chǔ)的同學(xué)也能順暢地入門并有所提高,。如今,,這門通識(shí)課已經(jīng)吸引了各種專業(yè)的同學(xué),既能拓展興趣愛好,,又可以結(jié)合所學(xué)專業(yè)創(chuàng)造新的研究方向,。

葉朝輝帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)

面向未來,葉朝輝在通識(shí)課程的建設(shè)中,,除了不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,、及時(shí)引入新技術(shù)之外,也在計(jì)劃通識(shí)課程教材的寫作,,將深耕課堂,、不斷創(chuàng)新的結(jié)果進(jìn)一步落地沉淀,為這個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)提供更多助益,。

從授課答疑到教材編寫,,葉朝輝總是樂于尋找其中具有挑戰(zhàn)、需要?jiǎng)?chuàng)新的部分,,日常的教學(xué)更是給了她無窮的動(dòng)力,。在挑戰(zhàn)自我之外,對(duì)于老師職責(zé)的堅(jiān)守同樣是她堅(jiān)持創(chuàng)新的重要原因:“創(chuàng)新本身是一種負(fù)責(zé),,作為老師需要將最新的知識(shí)傳授給學(xué)生,;創(chuàng)新同樣也是對(duì)國家負(fù)責(zé),因?yàn)榧夹g(shù)的創(chuàng)新正是國家需要的,?!?/p>

帶著責(zé)任與使命,將創(chuàng)新進(jìn)行到底的葉朝輝,,如她自己所言,,“正在將教學(xué)這一壺酒,釀出獨(dú)屬于自己的風(fēng)味”,。

個(gè)人簡介:

葉朝輝,,清華大學(xué)自動(dòng)化系副教授、檢測與電子技術(shù)研究所黨支部書記,。1992年于清華大學(xué)自動(dòng)化系獲學(xué)士學(xué)位,,1994年于清華大學(xué)核研院獲碩士學(xué)位并留校任教,,2005年于清華大學(xué)自動(dòng)化系獲博士學(xué)位。現(xiàn)任教育部“電子技術(shù)基礎(chǔ)”虛擬教研室副主任,。主要研究領(lǐng)域?yàn)殡娮蛹夹g(shù)及應(yīng)用,、三維聲波測井研究等。她負(fù)責(zé)的“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程入選國家一流本科課程,、清華大學(xué)第四批標(biāo)桿課程及第一批課程思政示范課程,。她曾榮獲國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、北京市教學(xué)成果一等獎(jiǎng),、清華大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng),,首屆全國優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)、首屆北京市優(yōu)質(zhì)教材獎(jiǎng),、北京市優(yōu)質(zhì)教案獎(jiǎng)、清華大學(xué)優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng),,2018年至2022年度清華大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng),、2023年清華大學(xué)新百年教學(xué)成就獎(jiǎng)等榮譽(yù)。她曾獲評(píng)清華大學(xué)先進(jìn)工作者,、清華大學(xué)優(yōu)秀黨支部書記,、清華大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,帶領(lǐng)所在黨支部獲評(píng)清華大學(xué)第二批標(biāo)兵黨支部,、先進(jìn)黨支部,。