李象群創(chuàng)作的雕塑《行健》
清華大學(xué)東區(qū)體育活動(dòng)中心前，矗立著一座呈奔跑姿態(tài)的鑄銅雕塑，它注視著往返于宿舍區(qū)和教學(xué)區(qū)的莘莘學(xué)子，無(wú)聲地激勵(lì)著前來(lái)參加體測(cè)和鍛煉的朝氣青年，也在無(wú)意中“跑”進(jìn)無(wú)數(shù)清華學(xué)子的記憶里。這座雕塑是1986級(jí)校友在百年校慶之際捐贈(zèng)設(shè)立的，有人將它視作清華的一處“文化地標(biāo)”，但很少有人知道，這座名為《行健》的雕塑曾獲得2013年法國(guó)冬季藝術(shù)沙龍?zhí)├栈饡?huì)獎(jiǎng)，而它的創(chuàng)作者，正是清華大學(xué)文科資深教授、美術(shù)學(xué)院教授李象群。
李象群和他為甲辰龍年創(chuàng)作的雕塑《龍象》
以大師為師的自我錘煉
上世紀(jì)60年代出生在冰城哈爾濱，李象群從小熱愛(ài)藝術(shù)，1978年考入魯迅美術(shù)學(xué)院。“那時(shí)候同學(xué)們?cè)趯?zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)上非常勤奮，畫(huà)畫(huà)就是生活的一部分。就像一天三頓飯，那么每天至少要畫(huà)三張以上的畫(huà)。一個(gè)假期回來(lái)，同學(xué)們就將畫(huà)都貼到墻上去比較，看誰(shuí)畫(huà)得多、畫(huà)得好。”李象群作為班里年齡最小的學(xué)生，也是“半路出家”學(xué)雕塑，常有灰心沮喪的時(shí)刻——“感覺(jué)自己做的頭像很空，沒(méi)有厚度，與同學(xué)們做的相比有差距，這些我自己都看得出來(lái)。”李象群回憶道。
雕塑系的老師鼓勵(lì)李象群，“要想有大進(jìn)步，必須學(xué)習(xí)經(jīng)典，向大師學(xué)習(xí)。”
自那以后，李象群幾乎天天泡在教室和圖書(shū)館里，認(rèn)真向典籍里的大師們“取經(jīng)”。雕塑里的結(jié)構(gòu)是什么概念，他把感受與細(xì)節(jié)記錄在筆記本里，又在實(shí)踐中應(yīng)用到自己的寫(xiě)生習(xí)作上，這個(gè)習(xí)慣一直保留到現(xiàn)在。每完成一件作品都是一次新的認(rèn)識(shí)和跨越，大學(xué)期間，認(rèn)真完成課上習(xí)作，李象群由此慢慢地正式“上了道”。
塑造真實(shí)可信的人
很多人會(huì)好奇，藝術(shù)家是如何將靈感轉(zhuǎn)化為作品的。對(duì)于李象群而言，這是一個(gè)自然而然的過(guò)程：“應(yīng)該說(shuō)是一種思想的表達(dá)，通過(guò)手、泥和大腦之間很好的配合，想法和情感很自然就流露在作品當(dāng)中了。”
李象群在創(chuàng)作雕塑中
李象群認(rèn)為，作品是最有力的語(yǔ)言通道，作品可以和觀眾直接對(duì)話(huà)。“我覺(jué)得不需要給觀眾講解我的作品想表達(dá)什么，觀眾可以自己去看、去感受。”作品的最終完成者是觀眾而非創(chuàng)作者，“對(duì)于作品的表達(dá)，每一位觀眾都有自己的答案。”
什么是“塑造真實(shí)可信的人”？李象群認(rèn)為，當(dāng)50年、500年過(guò)去，或許已經(jīng)沒(méi)有人認(rèn)識(shí)這個(gè)人了，但大家看到這個(gè)塑像，便會(huì)認(rèn)同這是一個(gè)曾經(jīng)存在過(guò)、生活過(guò)的人。
李象群作品《我們的老校長(zhǎng)》
1979年，埃德加·斯諾的《紅星照耀中國(guó)》在中國(guó)再版，李象群讀后很受觸動(dòng)。從那個(gè)時(shí)候起，他就下定決心要為毛澤東主席塑像，“我一定要按照我的理解去做。”從1979年到2005年，李象群足足沉淀了26年，才終于認(rèn)為自己有了足夠的能力去為毛主席塑像。作品完成后，李象群將它放置在自己位于798藝術(shù)區(qū)的工作室玻璃櫥窗處。
他記得，曾經(jīng)有個(gè)人扒著窗戶(hù)看那座雕像，看了很久，“最開(kāi)始還以為是賊，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他是擦著眼淚走的”。這件事讓李象群很感動(dòng)。他用當(dāng)初給予自己靈感的斯諾的書(shū)來(lái)命名這件作品——《紅星照耀中國(guó)》。后來(lái)，這件青銅雕塑被列入國(guó)家重大歷史題材美術(shù)創(chuàng)作工程，收藏于中國(guó)美術(shù)館；當(dāng)被立在中央黨校里時(shí)，又被賦予了一個(gè)親切的名字——《我們的老校長(zhǎng)》。
李象群作品《元四家》
李象群創(chuàng)造了很多優(yōu)秀的雕塑作品。比如第三屆全國(guó)體育美術(shù)作品展特等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》，李象群將女人擲鐵餅的動(dòng)作形容為“胸腔里的一聲嘆息”“和宇宙的一次對(duì)話(huà)”；《山秀》體現(xiàn)了東方女性的獨(dú)特氣質(zhì)，其創(chuàng)作也與李象群年幼時(shí)的鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷有一定聯(lián)系，這一作品讓他獲得了2006年英國(guó)肖像雕塑年度展攀格林新人獎(jiǎng)，李象群成為55年來(lái)第一個(gè)獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)的亞洲人；用高鉻不銹鋼材料鑄造而成的王蒙、吳鎮(zhèn)、倪瓚、黃公望系列雕像作品《元四家》，取材于中國(guó)古代文人畫(huà)，體現(xiàn)了李象群“新人文主義”的理念，四件作品后都被故宮博物院收藏；《堆云·堆雪》則產(chǎn)生于李象群對(duì)權(quán)力與人性的思考，他用自己的方式“打破”并“重構(gòu)”歷史，把時(shí)間、空間和思想三要素融合在作品里，該系列新作中對(duì)可拆卸馬賽克設(shè)計(jì)的引入又為作品注入新的符號(hào)學(xué)意義。
藝術(shù)永存，正如李象群所說(shuō)：“能夠打動(dòng)心靈的作品才是好作品，也只有這樣的作品才能夠站得住、立得久。”
行勝于言，只管去做
大學(xué)畢業(yè)后，李象群留在魯迅美術(shù)學(xué)院當(dāng)教師，后又攻讀了研究生。
在“古代遺產(chǎn)考察”課上，李象群曾經(jīng)帶著一整個(gè)班的學(xué)生去山西、陜西和甘肅進(jìn)行了為期一個(gè)月的考察學(xué)習(xí)。過(guò)去的外出考察往往是學(xué)生看一看、老師講一講，但李象群覺(jué)得出去學(xué)習(xí)要想真的有收獲，就不能光看，要去臨摹，去現(xiàn)場(chǎng)做雕塑。他帶著學(xué)生們就地取材，在河床水陸相接的位置挖最細(xì)的泥，“去買(mǎi)點(diǎn)棉花摻在一起加固土質(zhì)，再找點(diǎn)木棍和繩子，把泥團(tuán)在木棍上面，將木棍頂?shù)讲畈欢嘌澭奈恢茫美K子兜住木棍再綁到身上，然后就可以對(duì)著實(shí)物做臨摹和雕塑了。”李象群解釋?zhuān)竟鞑粌H可以被用作支架，由于它自身占有一定空間，抽出后，臨摹作品內(nèi)外一起自然風(fēng)干，比實(shí)心的泥模更不易開(kāi)裂。
后來(lái)，這個(gè)班的同學(xué)不僅做了實(shí)地臨摹，回到學(xué)校后又寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得論文，還把考察過(guò)程中的速寫(xiě)繪畫(huà)展示出來(lái)，開(kāi)了一場(chǎng)小型研討會(huì)。這是魯迅美術(shù)學(xué)院雕塑系歷史上從未有過(guò)的課程形式，“大家到現(xiàn)在都還記得這門(mén)課”。
李象群在授課中
2000年，李象群來(lái)到清華任教，他始終貫徹“行勝于言”的執(zhí)教理念。美院美118班的高葉芃曾經(jīng)上過(guò)李象群的課。在她眼里，李象群是一位每次都會(huì)穿著西裝來(lái)上課的“很講究”的老師。“我覺(jué)得他真的很愛(ài)雕塑這件事，很多次我們都已經(jīng)下課離開(kāi)了，李老師還在教室里‘加班’。”高葉芃說(shuō)，“在教學(xué)時(shí)，比起說(shuō)很多話(huà)，他更傾向于讓我們?nèi)タ此龅袼艿倪^(guò)程，去感受去提升認(rèn)知。”
這些年，李象群在教學(xué)上投入的時(shí)間遠(yuǎn)多于創(chuàng)作，這一方面來(lái)自于成長(zhǎng)道路上恩師們的影響，另一方面也是合于自己的藝術(shù)宗旨——為人民服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。課堂授課只是李象群教學(xué)中的一小部分，更大的教育在廣闊的藝術(shù)實(shí)踐中。李象群希望能帶著學(xué)生們做更多更有意義的作品，比如獻(xiàn)禮中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕的大型漢白玉群雕《追夢(mèng)》，是李象群帶著十余名師生一起做了三年。他告訴學(xué)生們：“能夠親手創(chuàng)造這個(gè)群雕，這是一份最高的榮譽(yù)。”
李象群在創(chuàng)作群雕《追夢(mèng)》
采訪(fǎng)李象群的那天，正巧是他的63歲生日。當(dāng)年“半路出家”學(xué)雕塑的迷茫后生，早已成為業(yè)界大師。回想童年時(shí)光，李象群依然記得九歲的自己怎樣彎著腰鉆過(guò)鐵絲網(wǎng)，一個(gè)人爬上熱力廠的煤山，在白茫茫一片的冰天雪地里向前走，想象身后有千軍萬(wàn)馬。
如今他的身后確實(shí)是有了“千軍萬(wàn)馬”——是來(lái)時(shí)的足跡，是每一件注入過(guò)心血的作品，是遍布世界的朋友，是因緣際會(huì)的老師與學(xué)生、同好與同儕。而李象群依然向前走著，看新的風(fēng)景，迎新的挑戰(zhàn)。
人物簡(jiǎn)介：
李象群，1961年生。清華大學(xué)文科資深教授、美術(shù)學(xué)院教授。1982年畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院并留校任教。在魯迅美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)、深圳大學(xué)等高校研究和執(zhí)教多年，在東北大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院擔(dān)任博士生導(dǎo)師，培養(yǎng)出大批藝術(shù)人才，為中國(guó)雕塑力量的延續(xù)作出了巨大貢獻(xiàn)。2016年至2023年任魯迅美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。2000年進(jìn)入清華大學(xué)工作，任美術(shù)學(xué)院教授、兼職教授、博士生導(dǎo)師，2024年入選清華大學(xué)文科資深教授。
李象群現(xiàn)任第十屆中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席。主要研究方向?yàn)橹袊?guó)具象雕塑及大型主題性雕塑創(chuàng)作。在中國(guó)當(dāng)代肖像雕塑、城市雕塑等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域成果卓著。主持了多項(xiàng)國(guó)家重大藝術(shù)工程，助力國(guó)家形象塑造。多件作品被國(guó)際奧委會(huì)、中央黨校、中國(guó)共產(chǎn)黨歷史展覽館、中國(guó)國(guó)家博物館、中國(guó)美術(shù)館等收藏。享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼，榮獲全國(guó)宣傳文化系統(tǒng)文化名家暨“四個(gè)一批”人才、第三屆全國(guó)中青年德藝雙馨文藝工作者稱(chēng)號(hào)、英國(guó)肖像雕塑年度展攀格林新人獎(jiǎng)等。其作品曾獲第三、四屆全國(guó)體育美術(shù)作品展特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，新中國(guó)城市雕塑建設(shè)成就獎(jiǎng)；第54屆佛羅倫薩國(guó)際繆斯藝術(shù)獎(jiǎng)、英國(guó)肖像雕塑年度展“希瑟利美術(shù)學(xué)院獎(jiǎng)”等。
