音樂(lè)技能“小白”可以給電影配樂(lè)嗎？怎么使用編曲軟件創(chuàng)作出好聽(tīng)的音樂(lè),？
在清華大學(xué)藝教中心“電影音樂(lè)創(chuàng)作”課程上,，程遠(yuǎn)老師通過(guò)沉浸式的音樂(lè)創(chuàng)作體驗(yàn)教學(xué)，讓每一位熱愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)都可以張開(kāi)夢(mèng)想的翅膀?qū)W會(huì)用音樂(lè)講故事,，感受音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)的幸福感,。
一門(mén)玩轉(zhuǎn)電影音樂(lè)創(chuàng)作的課
“電影音樂(lè)創(chuàng)作”源于前序課程——“電影音樂(lè)賞析”。在這門(mén)一百人的通識(shí)課上,，程遠(yuǎn)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)電影音樂(lè)及其創(chuàng)作充滿學(xué)習(xí)的渴望,，在同學(xué)中間更不乏具有一定音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)歷的“民間高手”。在充分征集意見(jiàn)與悉心籌備后,，“電影音樂(lè)創(chuàng)作”課程在3年前誕生,。
“電影音樂(lè)創(chuàng)作”的課堂
這門(mén)課程不同于賞析課,，更多是要讓學(xué)生在實(shí)踐層面進(jìn)行真實(shí)的創(chuàng)作體驗(yàn)。因此,，程遠(yuǎn)將課程大體上分為兩個(gè)階段——前期準(zhǔn)備與正式創(chuàng)作,。第一個(gè)階段首先是摸底和知識(shí)補(bǔ)充；這部分內(nèi)容至關(guān)重要,，直接影響接下來(lái)創(chuàng)作體驗(yàn)感,，因此，這部分內(nèi)容也是經(jīng)過(guò)再三的考慮和調(diào)研之后確定的,?！扒捌跍?zhǔn)備”即是通過(guò)相關(guān)課程內(nèi)容的設(shè)置讓同學(xué)們掌握一定的樂(lè)理基礎(chǔ)、和聲的感覺(jué)和連接,、調(diào)式調(diào)性的色彩和運(yùn)用,、樂(lè)器法和配器法、軟件的區(qū)別和使用等等,。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下逐步學(xué)習(xí)完所有的準(zhǔn)備內(nèi)容,，課程才進(jìn)入電影音樂(lè)創(chuàng)作的實(shí)踐體驗(yàn)階段。
為了帶給學(xué)生更真實(shí)的體驗(yàn)感并且達(dá)到最佳的教學(xué)效果,，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的“進(jìn)階”,，上課的形式也隨之進(jìn)行調(diào)整。在“前期準(zhǔn)備”階段,，學(xué)生要更多地進(jìn)行相關(guān)音樂(lè)理論知識(shí)以及軟件操作的熟悉,，所以上課的教室選擇在傳統(tǒng)布局的教室進(jìn)行，這樣既方便教師的課堂演示,，又能更快地解決同學(xué)們各式各樣的軟件安裝技術(shù)問(wèn)題,。到了課程的后半段，上課的教室選擇在還原“全景聲”電影音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)感的教室,。在這里，學(xué)生們可以感受真實(shí)的電影音樂(lè),，還原現(xiàn)場(chǎng)感的震撼和沖擊力,，還可以從專業(yè)的層面理解電影音樂(lè)創(chuàng)作。這樣的教室將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重感受真實(shí)地呈現(xiàn),，電影音樂(lè)將不再是“紙上談兵”,，而是不知不覺(jué)進(jìn)入音樂(lè)的世界，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仿佛又打開(kāi)了一個(gè)新的世界,。
因材施教,、量身定制
每位同學(xué)的音樂(lè)起點(diǎn)不同，但要讓所有選課同學(xué)齊頭并進(jìn),，這是程遠(yuǎn)老師在這門(mén)課上花費(fèi)心思最多的地方,。程遠(yuǎn)老師需要在最短的時(shí)間里“摸”清學(xué)生的整體基礎(chǔ)水平,，再為每一位同學(xué)“量身定制”學(xué)習(xí)方案。
在保證班級(jí)整體教學(xué)進(jìn)度的前提下,，要讓每位學(xué)生擁有充分的成長(zhǎng)空間,，這需要課程教師掌握平衡的智慧。對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,，他們希望老師講得快一些,、教得再多一些，于是,，對(duì)于這一部分學(xué)生,，程遠(yuǎn)老師會(huì)通過(guò)更多的方式讓學(xué)生深入體驗(yàn)每一個(gè)環(huán)節(jié)，比如：由簡(jiǎn)單的軟件安裝到更深入的技術(shù)難題,，或是幫助同學(xué)解決操作技術(shù)問(wèn)題,，亦或是申請(qǐng)做助教等等。而對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué),，程遠(yuǎn)老師則通過(guò)鼓勵(lì)和單獨(dú)幫助的方式讓學(xué)生懂得“敢于嘗試”的重要性,。程遠(yuǎn)老師經(jīng)常說(shuō)：“要敢于寫(xiě)出第一個(gè)音符，這個(gè)音符就是開(kāi)啟精彩故事的第一步,，完成比完美更重要,，而嘗試則是一切的開(kāi)始。”
程遠(yuǎn)老師和學(xué)生一起討論
“交流”始終是“電影音樂(lè)創(chuàng)作”的關(guān)鍵詞,。一方面是教師與學(xué)生的交流,；學(xué)生們要敢于表達(dá)自己的情感，要能準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)創(chuàng)作的各種體悟,，程遠(yuǎn)最希望看到的就是在課堂上學(xué)生可以隨時(shí)發(fā)言,，他還鼓勵(lì)學(xué)生敢于打斷老師來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生只有在課堂上能與老師同頻共振才能獲得最佳的音樂(lè)創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作沖動(dòng),。另一方面是音樂(lè)與心靈的交流,；電影音樂(lè)就是用音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)行交流，音樂(lè)語(yǔ)言源于內(nèi)心的情感涌動(dòng),，聆聽(tīng)一個(gè)人創(chuàng)作的音樂(lè)就是進(jìn)入到這個(gè)人的內(nèi)心世界,，是一個(gè)很奇妙、很珍貴的過(guò)程,。課堂上學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)經(jīng)典的電影音樂(lè)作品,，感受音樂(lè)語(yǔ)言在故事中的交流方式，最終找到音樂(lè)語(yǔ)言所表達(dá)的準(zhǔn)確的內(nèi)心情感,。
就這樣,，在老師的指引下、在音樂(lè)的激蕩中，每一位同學(xué)都在自己的創(chuàng)作道路上無(wú)畏前行,。
專注浸潤(rùn),、感受幸福
電影音樂(lè)課程更專注“浸潤(rùn)”式的教學(xué)，因此營(yíng)造一個(gè)合適恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍與場(chǎng)域尤為重要,。平和親切的交談方式是營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍的重要方式,；程遠(yuǎn)老師在授課的過(guò)程中會(huì)“弱化”自己的教師身份，經(jīng)常像朋友一樣和學(xué)生交流,。電影音樂(lè)創(chuàng)作課的特殊性決定了要有更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)域,，因此，程遠(yuǎn)老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的研究建立了全景聲實(shí)驗(yàn)室,，打破了傳統(tǒng)的教室模式,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終能獲得身臨其境的真實(shí)感受，在這種相對(duì)自在,、自由,、入境的場(chǎng)域，學(xué)生們也像一群朋友在一起玩音樂(lè),，充滿著熱愛(ài)與幸福感,。這種幸福感給學(xué)生的心靈帶來(lái)了極大的沁潤(rùn)和滋養(yǎng)。
學(xué)生們專心致志地做筆記
為學(xué)生們的生活帶來(lái)幸福感,，既是程遠(yuǎn)開(kāi)設(shè)這門(mén)課的初心,，也是對(duì)學(xué)生們未來(lái)的愿景。他希望學(xué)生們寫(xiě)下的每一段音樂(lè),，都能成為日后生活里幸福的回憶,、為人生增添幾分色彩。
讓我們從學(xué)生們的話語(yǔ)中感受他們?cè)趯W(xué)習(xí)電影音樂(lè)創(chuàng)作課程中的幸福,。生命科學(xué)學(xué)院的陳肇森這樣形容自己與課程共同度過(guò)的3年：“從學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)到輔助知識(shí)傳播,，改變的是玩音樂(lè)的形式，不變的是玩音樂(lè)的快樂(lè),?！泵佬g(shù)學(xué)院的王澤達(dá)也感慨：“這門(mén)課讓我對(duì)音樂(lè)有了更高層次的認(rèn)知，也收獲了珍貴的師生情誼,，但最大的感受還是——做音樂(lè)要快樂(lè),！”
程遠(yuǎn)說(shuō)：“當(dāng)大家因?yàn)閷W(xué)業(yè)和工作感到疲憊、腦子像一潭‘死水’的時(shí)候,，希望音樂(lè)可以成為那一顆投入‘水’中的小石子,?！奔词怪环浩鹆宋⑿〉臐i漪,，卻讓這潭水“活”了起來(lái)，這就是音樂(lè)的力量。
程遠(yuǎn)和學(xué)生們的合影
每一學(xué)期結(jié)課都會(huì)留下充滿幸福微笑的集體照,，這一張張笑臉告訴我們,，課程雖然結(jié)束了，但是學(xué)生們與音樂(lè)的交流和碰撞才剛剛開(kāi)始,。有的同學(xué)已畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校,，卻將音樂(lè)創(chuàng)作的愛(ài)好保持了下來(lái)，至今還時(shí)不時(shí)會(huì)把自己的新作品發(fā)給程遠(yuǎn)老師,，與這位亦師亦友的老師保持著音樂(lè)的連接,。
“電影音樂(lè)創(chuàng)作”課程在每一位學(xué)生心里種下了一顆幸福的種子，相信在未來(lái)的日子里一定會(huì)帶來(lái)不一樣的驚喜,。
