民事訴訟法與人民群眾的日常生活息息相關(guān),，其重要性不言而喻,。作為法學(xué)院本科生的必修課程之一，以往的民事訴訟法教材更加注重知識(shí)的講授,，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和邏輯推演顯得抽象枯燥,。
清華大學(xué)法學(xué)院教授王亞新,、陳杭平和中國(guó)政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院教授劉君博合作編撰的《中國(guó)民事訴訟法重點(diǎn)講義》則獨(dú)辟蹊徑，為廣大學(xué)習(xí)者和法律愛(ài)好者提供了一個(gè)“接地氣”的中國(guó)民事訴訟法講解版本,。2024年,，《中國(guó)民事訴訟法重點(diǎn)講義（第二版）》獲評(píng)清華大學(xué)優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)。
國(guó)內(nèi)第一本創(chuàng)新體例的民事訴訟法教材
隨著司法實(shí)踐的發(fā)展和比較法研究成果的積累,，以往的民事訴訟法教材中的相關(guān)概念和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)一直在增加,。程序法的學(xué)習(xí)本就相對(duì)枯燥，這樣的教材體例也容易讓讀者提不起興趣,。因此,，2005年，王亞新萌生了一個(gè)想法,，要撰寫(xiě)一本面向中國(guó)司法實(shí)務(wù)的民事訴訟法教材,。
王亞新（中）、陳杭平（左）,、劉君博（右）
經(jīng)過(guò)十年左右的教學(xué)實(shí)踐儲(chǔ)備,，王亞新開(kāi)始撰寫(xiě)《中國(guó)民事訴訟法重點(diǎn)講義》，并在教學(xué)中配套使用,，課堂上往往座無(wú)虛席,、氣氛活躍。2015年,，王亞新邀請(qǐng)陳杭平和劉君博一同參與撰寫(xiě),。 2017年，《中國(guó)民事訴訟法重點(diǎn)講義》第一版出版,，成為國(guó)內(nèi)第一本采用創(chuàng)新體例編撰的民事訴訟法教材,。此后，三位老師又根據(jù)法律條文的更新和民事訴訟案例的變化不斷修訂教材,，于2021年出版了第二版,，并于2022年進(jìn)行了小幅修改。
與傳統(tǒng)的民事訴訟法教材不同,，這本教材沒(méi)有按照法條的順序設(shè)計(jì)篇章順序,，而是從司法從業(yè)者的視角出發(fā)，按照訴訟程序的流程展開(kāi)。三位老師把大量司法案例拆解,、組合,，根據(jù)理論進(jìn)行生動(dòng)設(shè)例，并加入形象直觀的圖形,，便于讀者將法理與現(xiàn)實(shí)更加緊密地結(jié)合,。同時(shí)，教材并非面面俱到,，而是針對(duì)民事訴訟法領(lǐng)域的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行解釋,。教材每個(gè)章節(jié)都有正文和拓展閱讀兩個(gè)部分，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在穩(wěn)固基礎(chǔ)后自由探索,。
讀教材如“品魚(yú)膾”
法學(xué)院學(xué)生李嘉驥認(rèn)為,，檢驗(yàn)好教材的標(biāo)準(zhǔn)之一是自學(xué)?！斑@本教材真正理解初學(xué)者,，提前為大家‘砍掉魚(yú)頭’‘?dāng)厝ヴ~(yú)鰭’‘挑出魚(yú)刺’，把鮮嫩滑彈的‘魚(yú)肉’送到嘴邊,，我們盡管‘大快朵頤’,，享受扎實(shí)而有分量的知識(shí)?！边@本教材不單獨(dú)討論抽象的概念,，而將晦澀艱深的部分放在章節(jié)末的“延伸討論”板塊，真正幫助同學(xué)們掃清學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙,。配合教材教學(xué),，陳杭平還會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們前往海淀區(qū)法院旁聽(tīng)庭審，讓同學(xué)們真正進(jìn)入應(yīng)用情境思考教材中的理論和觀點(diǎn),。
書(shū)中插圖
這本教材出版后加印數(shù)次,，在課堂教學(xué)之外，也成為了很多法律從業(yè)者的實(shí)用參考書(shū),?！捌鋵?shí)對(duì)這本教材評(píng)價(jià)最高的群體，是已前往公檢法等實(shí)務(wù)部門(mén)工作的法學(xué)畢業(yè)生,?！标惡计浇榻B道。以往,，當(dāng)畢業(yè)生們?cè)诠ぷ髦杏龅矫袷略V訟法方面的復(fù)雜問(wèn)題,，去求助于以往的教材時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分教材是直接介紹德國(guó),、日本的理論,，對(duì)于解決手頭的問(wèn)題幫助不大,。而《中國(guó)民事訴訟法重點(diǎn)講義》因?yàn)榻滩木帉?xiě)和案例采用都很“接地氣”，能帶給他們更加直接的支持和啟發(fā),。
打造一本具有“人情味”的教科書(shū)
王亞新說(shuō)：“法官辦案,，辦的不僅是一個(gè)案子，實(shí)際上是在深度記錄別人的人生,?！比焕蠋煆木帉?xiě)教材之初就達(dá)成共識(shí)，要將人文關(guān)懷融入教材之中,。
陳杭平經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生“不要成為一個(gè)錘子人”。他認(rèn)為,，當(dāng)同學(xué)們手上的工具只有一把錘子時(shí),，看什么都是釘子，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也就偏頗了,。因此,，他希望學(xué)生們不要處于“以自我為中心”的真空狀態(tài)，而是要擁有同理心,，才更能夠體味人生百態(tài),。而這些，都需要老師們的言傳身教和蘊(yùn)含在教材中的價(jià)值引導(dǎo),。在為教材設(shè)例的過(guò)程中,，三位老師會(huì)選擇更加鮮活、有溫度的案例,，而每一次修訂和再版時(shí),，他們都會(huì)與時(shí)俱進(jìn)地增加實(shí)踐中的最新案例。
陳杭平曾在“民事訴訟法”的課堂上講,，法學(xué)歸根結(jié)底是一門(mén)經(jīng)世濟(jì)用的學(xué)問(wèn),，研究并治療人類(lèi)社會(huì)的疾病。這一理念也滲透在這本教材編撰的方方面面,，打造出一本具有“人情味”的教科書(shū),。
