“在清華做班主任是我感到最光榮的事，能夠助力同學(xué)們成長是最讓我幸福的。”化學(xué)工程系教授王亭杰說。2020年，他作為班主任送走本科畢業(yè)班后，再次接手化03班的班主任工作。回憶起自己和學(xué)生們共度的時(shí)光，王亭杰滿是自豪與欣慰。
王亭杰認(rèn)為，“引路”是班主任工作的核心所在。在他的帶領(lǐng)下，四年來，化03班積極向上、全面發(fā)展，化03團(tuán)支部先后獲評甲級團(tuán)支部、優(yōu)秀畢業(yè)支部等多項(xiàng)榮譽(yù)；畢業(yè)時(shí)，多位學(xué)生獲評校級優(yōu)秀、優(yōu)良畢業(yè)生。
王亭杰
作為班級和學(xué)生的“引路人”，王亭杰對學(xué)生們的指引潤物無聲，他們之間的關(guān)系亦師亦友。2024年，王亭杰榮獲清華大學(xué)優(yōu)秀班主任一等獎(jiǎng)。
“學(xué)生信任我，我很自豪”
在化03班，“60后”的王亭杰和“00后”的學(xué)生們有著不小的年齡差距。在他看來，這既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。
“我在閱歷和情感上與同學(xué)們?nèi)菀紫嗷ダ斫猓诹?xí)慣和興趣點(diǎn)上也容易產(chǎn)生距離。”王亭杰說。對此，他抓住各種機(jī)會熟悉學(xué)生，同時(shí)也希望學(xué)生能夠了解老師，“雙方都熟悉了，彼此才容易共情、共鳴、共識”。在甲團(tuán)評選、挑戰(zhàn)杯、學(xué)生節(jié)等許多學(xué)生活動現(xiàn)場，都少不了王亭杰的身影。學(xué)生們邀請他去觀看化工男足參加的“馬約翰杯”比賽，王亭杰欣然前往現(xiàn)場為學(xué)生們加油鼓勁，“化03班足球人氣高，觀賽時(shí)很容易和學(xué)生熟悉起來。”王亭杰分享道。
除了積極參與學(xué)生活動，王亭杰還主動和班委策劃主題活動，組織班級集體參觀中國化工博物館、游覽長城、圓明園健步走等。“散步一走就是兩小時(shí)，很多話題都聊了。”王亭杰笑著回憶道，“也不只是談學(xué)習(xí)，生活中、社會上的事我們都談。”
王亭杰為參加體育比賽的學(xué)生加油。
他相信，只有贏得了信任，才能走進(jìn)學(xué)生心里去，而培養(yǎng)信任的方式之一就是“創(chuàng)造輕松親切的氣氛，這對于促進(jìn)師生交流很有效”。正是通過與學(xué)生一對一的談話和在活動中的輕松交流，王亭杰與學(xué)生們在不知不覺中建立了深厚的感情。
“王老師非常和藹可親，做事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，有著深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，樂于幫助同學(xué)們，喜歡和大家打成一片。”化03班的賈永琪說。
有了堅(jiān)實(shí)的信任基礎(chǔ)，王亭杰的班主任工作得以更加順利地開展。對于在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，王亭杰耐心輔導(dǎo)，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性；對于在思想上有困惑的學(xué)生，他分享自己的人生經(jīng)歷，為學(xué)生提供參考和開導(dǎo)；對于對未來規(guī)劃感到迷茫的學(xué)生，他結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，給予建議和指導(dǎo)。
“學(xué)生跟老師熟起來，談心時(shí)也就放得開了。清華的學(xué)生都聰明能干，未來發(fā)展很有潛力。”王亭杰欣慰地說。
“有些困惑的開解，就是一句話點(diǎn)透的事”
作為化03班的班主任，每一次班會和團(tuán)支部的主題團(tuán)日，王亭杰幾乎沒有缺席過。每一次活動的發(fā)言，都是與同學(xué)們交流的機(jī)會，他抓住機(jī)會積極引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
除了為學(xué)生們答疑解惑，王亭杰還注重充分發(fā)揮傳幫帶作用，通過同齡人之間的交流，疏解學(xué)生們對于未來的困惑。他多次邀請班級學(xué)生與課題組研究生聯(lián)合開展活動，讓本科生和研究生坐在一起，促進(jìn)交流。“其實(shí)年輕孩子的事，年長一些的同學(xué)心里特有數(shù)。”王亭杰分享道，“特別是在新年等節(jié)日氣氛中，老生新生傳幫帶，共同話題多，談學(xué)習(xí)談生活，有些困惑的開解，就是一句話點(diǎn)透的事。”熱烈的交流拉近了新生和老生之間的距離，讓新生們對未來道路有所了解，更加自信從容。
此外，王亭杰還與輔導(dǎo)員密切配合，他的工作方式給化0年級輔導(dǎo)員白一銘留下了深刻印象：“王老師能夠站在學(xué)生和家長的視角開展工作，這一點(diǎn)非常打動我。”在白一銘眼中，王亭杰總是“以非常溫和的方式引導(dǎo)大家思考現(xiàn)在要學(xué)習(xí)什么、學(xué)習(xí)為了什么，以及怎么學(xué)習(xí)”。
“讓學(xué)生自覺地留下來”
在學(xué)生們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，王亭杰發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)對化工專業(yè)的前景存在困惑和誤解。于是，他充分利用教學(xué)和實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生深耕化工行業(yè)的志向，“讓學(xué)生自覺地留下來”。
王亭杰帶領(lǐng)學(xué)生參觀中國化工博物館。
王亭杰為本科生開設(shè)了“研究訓(xùn)練基礎(chǔ)”和“化工實(shí)踐”兩門課程。“研究訓(xùn)練基礎(chǔ)”課為每一位化工專業(yè)學(xué)生匹配一位老師，開展科研訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解化工領(lǐng)域前沿方向；“化工實(shí)踐”課則組織學(xué)生前往化工企業(yè)進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐感受行業(yè)脈搏。
為了開設(shè)好“化工實(shí)踐”這門課，王亭杰會提前至少半年聯(lián)絡(luò)實(shí)踐相關(guān)事務(wù)，選定地點(diǎn)、對接負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)助教等環(huán)節(jié)都親力親為，“就為了給同學(xué)們提供一個(gè)能夠鍛煉真本領(lǐng)的平臺。” 化0年級輔導(dǎo)員黎雨晗說。該課程受到學(xué)生廣泛好評，被評為清華大學(xué)本科生精品課。
王亭杰觀察到，與其長篇大論地說教，不如讓學(xué)生們在實(shí)踐中了解化工領(lǐng)域的真實(shí)情況，只需在此基礎(chǔ)上適當(dāng)點(diǎn)撥，他們“心里就明白了”。于是，王亭杰還積極幫助學(xué)生實(shí)踐支隊(duì)前往化工企業(yè)參觀座談，讓學(xué)生在實(shí)踐中對傳統(tǒng)化工產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型之路有了親身體會，對推動技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更深的認(rèn)識。
習(xí)近平總書記說：“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。”王亭杰相信，學(xué)生們在變革的浪潮中，將以自己的方式擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的使命。而躬耕教學(xué)一線，教書育人，潤物無聲，便是王亭杰交出的時(shí)代答卷。
